Bei der Eröffnungszeremonie mit dem „Festival“-Teil muss jeder Schüler die Möglichkeit haben, teilzunehmen, um nicht „prozeduralisiert“ zu werden …
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| TS. Nguyen Khanh Trung glaubt, dass der Eröffnungstag ein glücklicher Tag ist, ein Tag mit schönen Erinnerungen, weil er Freunde und Lehrer wiedersehen kann … (Foto: NVCC) |
Damit der Eröffnungstag ein glücklicher Tag wird …
Der Eröffnungstag ist ein glücklicher Tag, ein Tag mit schönen Erinnerungen, Aufregung und Nervosität, wenn man nach mehreren Sommermonaten Studentenleben seine Freunde, Lehrer und die Schule wiedersieht... Allerdings können die Schüler von heute diese Dinge kaum haben, weil der Eröffnungstag normalerweise nicht der erste Tag des neuen Schuljahres ist.
Daher ist es nicht falsch, diesen Tag als reinen „Verfahrenstag“ zu bezeichnen. Ganz zu schweigen davon, dass sich die Inhalte und Organisationsmethoden mancher Schulen oft nicht auf die Schüler konzentrieren, sei es im „Zeremonien“- oder „Fest“-Teil. Viele Schüler, die sich noch im Laufalter befinden, werden sehr müde und träge, wenn sie stundenlang still sitzen und den Reden und Berichten der Erwachsenen über ihre schulischen Leistungen zuhören müssen.
Der Grund dafür liegt wahrscheinlich darin, dass wir immer noch an Form, Formel, Leistung und kollektiven, einheitlichen Gewohnheiten hängen. Das heißt, die Schule organisiert das so, weil es in den vergangenen Jahren so organisiert war, andere Schulen organisieren das auch ähnlich. Wir haben keine „Philosophie“ hinter unseren Aktivitäten, und nur wenige Menschen suchen nach Antworten auf Fragen wie: Wozu dient eine solche Organisation, für wen ist sie gedacht, welchen Nutzen bringt sie für die Strategie der Bildung von Menschen?
Meiner Meinung nach müssen wir bei der Planung von Bildungsaktivitäten, insbesondere am Eröffnungstag, die Schüler in den Mittelpunkt stellen. Schulen sollten je nach den Bedürfnissen der Schüler große oder kleine Zeremonien und Feste organisieren oder nicht, große oder kleine Zeremonien und Feste abhalten.
Schulen, die über die nötigen Mittel verfügen, organisieren Eröffnungsfeiern mit Festen und Partys. Doch wenn es ein „Festival“ gibt, muss jeder Schüler die Möglichkeit haben, daran teilzunehmen. Sie sollten keinen Sänger oder eine Gruppe von Leuten einladen, die zum Spaß tanzen und singen, ohne Rücksicht auf den pädagogischen Nutzen.
Schulkunst ist auch eine sinnvolle pädagogische Aktivität, wenn alle Schüler daran teilnehmen. Ziel ist nicht, schön zu singen oder aufzutreten, sondern zu bilden, damit die Schüler Erfahrungen sammeln, Selbstvertrauen aufbauen, Essen und Sprechen vor Publikum üben können.
Dasselbe gilt für die Party, falls es eine gibt: Auf dem Tisch sollten nicht Bier, Wein und Essen für Erwachsene stehen, sondern Getränke und Essen für die Hauptfiguren, also die Schüler. Wenn wir jedes Kind aufrichtig in den Mittelpunkt stellen und uns wirklich um es kümmern, erreichen wir auf natürliche Weise jeden Schüler.
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| Am Morgen des 5. September begannen landesweit rund 23 Millionen Schüler das neue Schuljahr 2023/2024. (Foto: Yen Nguyet) |
Es gibt viele Werte, die Kindern vermittelt werden müssen.
Am 4. September holte ich mein Kind von der Eröffnungsfeier nach Hause ab. Obwohl es in Frankreich keinen großen Eröffnungstag für die Schulen gibt, ist der erste Schultag etwas ganz Besonderes. Die häufigste Form ist die Meeting-Organisation.
Das Schultor ist am Eröffnungstag sowohl für Schüler als auch für Eltern geöffnet. Die Schulleitung steht oft am Tor, um die Schüler, insbesondere die neuen Schüler, willkommen zu heißen und die Eltern zu begrüßen. Der Klassenlehrer steht an der Tür jedes Klassenzimmers, um die Schüler und ihre Eltern zu begrüßen.
Am ersten Schultag dürfen Eltern ihre Kinder zu jeder Unterrichtsstunde mitbringen und bleiben, um mit den Lehrern zu sprechen und sich mit anderen Eltern auszutauschen. Sie fragten sich gegenseitig nach den Sommerferien, nach den Ausflügen, nach dem neuen Schuljahr, danach, wie der Lehrer die neuen Schüler kennenlernte …
Es kann auch zu „Banketten“ auf dem Schulhof kommen, diese sind jedoch hauptsächlich für das Essen und Trinken der Kinder gedacht und nicht für Erwachsene. Das Treffen dauerte nur kurz, dann verließen die Eltern den Saal, um den Lehrern und Schülern Platz zu machen. Im Anschluss begann sofort die Unterrichtsarbeit.
Größere Schulen, wie zum Beispiel Mittelschulen, sind in Jahrgangsstufen unterteilt, wobei die erste Klasse die wichtigste ist. Beispielsweise ist der 4. September der landesweite Schuleröffnungstag, aber die Mittel- und Oberschulen meiner Kinder sind nur für die Begrüßung der Erstklässler vorgesehen. Schüler der anderen Jahrgangsstufen beginnen am nächsten Tag ohne besondere Feierlichkeiten mit der Schule.
Um auf das Bildungswesen unseres Landes zurückzukommen: Ich denke, dass es viele Werte gibt, die der jungen Generation vermittelt werden müssen, aber im gegenwärtigen Kontext sollten wir den Geist des „echten Lernens“ fördern. Das heißt: Lernen Sie, was Sie wirklich lernen möchten, lernen Sie zu wissen, zu tun und zu leben. Beim Fahrradfahren lernen geht es darum, Fahrrad fahren zu können, und nicht nur darum, einen Führerschein zu machen oder eine Leistungsbescheinigung für die Beschreibung des Rades zu erhalten, ohne am Ende Fahrrad fahren zu können.
Beim Erlernen naturwissenschaftlicher Fächer geht es nicht nur darum, die Grundlagen zu kennen, sondern auch zu wissen, wie man wissenschaftliche Erkenntnisse anwendet und betreibt. Lernende müssen üben, wie Wissenschaftler zu denken. Das heißt, wir müssen lernen, den Weg zu gehen, den die Wissenschaftler gegangen sind, und diesen Weg, wenn möglich, weiter erforschen, um zum Leben beizutragen.
Das Studium der Geschichte, der Philosophie oder jedes anderen Fachs sollte in diesem Geist erfolgen. Natürlich gibt es auch bei diesem Weg viele Niveaus und Inhalte. Welcher Weg für welche Altersgruppe geeignet ist, liegt in der Verantwortung der zuständigen Pädagogen.
Wenn wir bei Schülern einen Geist echten Lernens erzeugen wollen, müssen auch Führungskräfte und Lehrer zunächst einen Geist echten Lernens entwickeln. Wir brauchen nicht viele Zertifikate, Abschlüsse oder Leistungsnachweise, sondern Erfindungen, Wissenschaftler und immer im Sinne von „echtes Lernen, echte Prüfungen, echtes Talent“. Wichtig ist, die Leistungskrankheit, die Förmlichkeit und die „Uniform“ der Schüler zu überwinden, damit die Schüler sich selbst sein und ihre persönlichen Stärken entwickeln können.
| TS. Nguyen Khanh Trung ist Bildungsforscher und Autor des Buches „Bildung in Vietnam und Finnland“. Übersetzer der Buchreihe „Wie jetzt studieren?“. |
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