教師の給与、福利厚生、優先すべき中核問題

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教師法案において優先されるべき 5 つの中核問題は、給与と福利厚生です。教師の特定と管理;公共部門と非公共部門の間の公平な発展。専門的な能力と資質を促進する。コミュニケーション活動を強化する

教師に特化した法律の制定が急務です。

チャヴィン省国会代表団のトラン・クオック・トゥアン氏は国会ポータルで自身の見解を述べ、次のように述べた。「第8回国会で初めて国会に提出される予定の教員法案は、全国、特に教員陣から大きな注目を集めています。」

チャヴィン省の代表は、法案の内容を高く評価し、労働条件など、教職に関する現在の政策の欠陥に対処するために、教師に特化した法律の制定が急務であると述べた。処理;専門基準は、権利を保護し、教師の貢献意欲を高め、品質の向上に貢献し、ベトナムの教育分野のより良い発展基盤を構築し、国の発展に重要な貢献をします。

代表のトラン・クオック・トゥアン氏によると、この教員法案の重要な点の一つは、特に遠隔地で働く教員の給与が行政職給与制度において高い優先順位を与えられるよう確保することである。

国際統合のニーズを満たすために、人材の誘致、外国語スキルの向上、教育におけるデジタル変革の適用を目的として、特別手当や専門能力開発支援などの他の政策も調整される予定だ。

Tiền lương, chế độ đãi ngộ nhà giáo và những vấn đề căn cốt cần ưu tiên giải quyết- Ảnh 1. — トラン・クオック・トゥアン議員：教師に特化した法律の制定が急務です。写真 Quochoi.vn

教員法で解決すべき5つの基本的な問題

トラン・クオック・トゥアン代表は次のように述べた。「教員法の起草過程において、公布された法律に規定されている教育、大学教育、職業教育に関する主要な問題に加えて、給与や福利厚生など、実際の要件を満たし、教職員に最善のサポートを提供するために、この教員法草案で優先的に解決する必要がある5つの中核的な問題があります。教師の特定と管理;公共部門と非公共部門の間の公平な発展。専門的な能力と資質を促進する。コミュニケーション活動を強化する具体的には：

まず給与と福利厚生について。これは、教師法案が政策を通じて教師のために改善する必要がある重要な問題の一つです。

特に、教師の生活水準を確保し、優秀な学生を教職に引き付ける必要がある。代表者によれば、これが最も重要な分野、つまり社会に貢献する有用な人材を育成する分野である。

2番目は、教師の選定と管理についてです。現行の規定における矛盾や混乱を避けるためには、教員（教師、講師）と教育管理者（教育管理者、教育機関管理者）を区別し、教員の立場と責任を明確に定義することが重要であると断言しなければならない。

3つ目は、公共部門と非公共部門（民間部門と公共部門）の間の公平な発展についてです。法案では、公立学校と私立学校の教員の労働条件と待遇の平等を確保し、人材の採用と活用に一貫性を持たせる必要がある。

4番目は、専門的な能力と資質を促進することです。法案は、国際統合とデジタル変革の時代の要求に応えるために、質の高い人材の育成も目指す必要がある。

木曜日はコミュニケーション活動の強化について。代表者たちは、法律を施行する際には、国民や利害関係者からの合意と支持を得るために、社会における教師の重要性と役割に関する効果的なコミュニケーション戦略が必要だと述べた。

教育人材管理：異なるアプローチが必要

チャン・クオック・トゥアン代表は、長年続いている地方の教師過剰と不足の問題を解決するために、教師法案には、教師の管理、採用、動員におけるより柔軟なメカニズムに従って、権限の地方分権と委譲に関する明確な規定が必要だと述べた。

代表者によると、教育分野の人材管理には他の職業とは異なるアプローチが必要だという。

同氏は、主に国家の給与計算に基づく現在の管理メカニズムにより、特に難しい分野の教師を追加したり、カリキュラムに新たな専門知識を加えたりする必要がある場合に、教師の配置や異動に硬直性が生じていると述べた。

したがって、教育訓練省（国）または教育訓練局（州）がより自立し、教師不足地域と教師過剰地域の間で教師を動員および派遣する際に地元の指導者と交渉するための地方分権化メカニズムが必要であり（もちろん、公平性を確保し、利益を調整し、状況を考慮し、自主的なケースを優先する必要があります...）、各学年、各教科で教師の需要が高い地域への圧力を軽減する必要があります...