Pourquoi les examens oraux sont-ils si redoutés ?
Récemment, lors de la conférence résumant l'année scolaire 2022-2023 et déployant les orientations et les tâches pour l'année scolaire 2023-2024 dans le district 3, le directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, M. Nguyen Van Hieu, a suggéré que les enseignants ne fassent pas de tests oraux au début des cours dans le style « appeler soudainement, demander soudainement » car cela stresserait et mettrait sous pression les élèves.
Selon M. Hieu, lorsque les enseignants posent des questions soudaines, ces connaissances n'apportent aucune valeur aux élèves mais les rendent seulement stressés avant le cours.
Les élèves de l'école secondaire Nguyen Du (District 1, Ho Chi Minh-Ville) s'entraînent à mesurer la distance entre les arbres dans le parc Tao Dan pour obtenir des résultats aux tests réguliers au lieu de tests oraux.
À la demande du ministère de l'Éducation et de la Formation, un enseignant du secondaire du district de Tan Binh a révélé l'activité d'examen oral.
« Convoquer les élèves au tableau pour les évaluer les met évidemment sous pression, ce qui les désintéresse de commencer une nouvelle leçon. Sans compter que les élèves qui ne maîtrisent pas la leçon verront leur nom inscrit dans le cahier de classe, dans une autocritique, seront interpellés lors des levées de drapeau et verront leurs points de conduite et de compétition de classe déduits », a déclaré un enseignant de collège du district de Tan Binh.
Cet enseignant estime que les enseignants posent simplement des questions et que les élèves répondent, ce qui peut conduire à une notation qui n'est pas adaptée à la capacité d'apprentissage des élèves. Certains élèves étudient dur mais sont mentalement instables et perdent facilement leur sang-froid, de sorte qu'ils ne peuvent pas se souvenir de la leçon lorsque le professeur les appelle au tableau pour vérifier.
« Dans certains cas, si un élève ne peut pas répondre, l'enseignant lui attribuera immédiatement un zéro et l'inscrira dans le cahier de la classe, sans l'inviter à répondre à la question. En revanche, les enseignants dotés d'une conscience professionnelle n'attribueront pas de points arbitrairement et ne les utiliseront pas pour forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires », a ajouté l'enseignant.
Certaines écoles utilisent des formes alternatives de tests oraux aléatoires au début de chaque trimestre.
Pourquoi les étudiants sont-ils obsédés par les « tests oraux » ?
Si vous tapez le mot-clé « examen oral » sur les pages des moteurs de recherche, les utilisateurs reçoivent immédiatement des centaines d'articles sur ce sujet. De nombreux étudiants qualifient les « examens oraux » de cauchemar. Un élève a confié : « Les examens de première classe sont toujours un cauchemar. Mais le destin est d'une telle ironie. Alors que j'avais mémorisé la leçon, le professeur ne m'a pas appelé. Et comme je ne l'avais pas fait, on m'a appelé par mon nom. C'était déchirant. »
Tran Minh Quan, un élève de 12e année du district 3 (HCMC), a déclaré que le moment le plus déchirant est celui où les enseignants tiennent la liste des élèves alors qu'ils n'ont pas préparé leurs cours. « Si les élèves sont surpris et que leur visage rougit de peur, cela attirera l'attention des enseignants… qui les appelleront par leur nom. Mes camarades ont aussi trouvé un « secret » pour éviter d'être hantés : ne pas trembler, ne pas être confus, garder la tête haute et surtout ne rien dire ni faire d'autre », a expliqué Minh Quan.
Que font les enseignants pour faire la différence ?
Au cours de l'année scolaire 2023-2024, dans le but de créer des écoles heureuses, les responsables de l'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville estiment que des changements sont nécessaires pour que les élèves soient enthousiastes à l'idée d'aller à l'école chaque jour.
Au lieu de donner des tests oraux soudains au début des cours, ce qui met la pression sur les élèves, selon le directeur du Département de l'éducation et de la formation, les enseignants devraient diversifier les formes de tests au début des cours, en se concentrant sur les intérêts des élèves, en leur faisant prendre plaisir à apprendre et en ne les stressant pas. C'est un environnement heureux.
« La qualité de l'enseignement réside aussi dans le fait que les enseignants créent un environnement pour que les élèves puissent interagir, participer directement au processus d'enseignement des enseignants, créer des heures d'enseignement douces et de qualité pour que chaque matin, lorsqu'ils se réveillent, ils soient impatients d'aller à l'école... », a déclaré M. Nguyen Van Hieu.
Du côté des enseignants, M. Lam Vu Cong Chinh, du lycée Nguyen Du (district 10), a déclaré que la révision des anciennes leçons et la révision des connaissances acquises précédemment sont une partie indispensable du processus d'enseignement. Les enseignants doivent toujours attribuer des devoirs et des tâches aux élèves et vérifier leurs résultats et leurs progrès.
Toutefois, selon M. Chinh, en plus de donner un retour oral, les enseignants peuvent choisir d'autres solutions, comme l'application de la technologie numérique à l'enseignement, qui est mise en œuvre à Hô-Chi-Minh-Ville cette année scolaire. Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a formé et déploie un système LMS en ligne pour aider les enseignants à attribuer des tâches aux élèves à effectuer à la maison avant de venir en classe et à vérifier facilement les résultats de chaque élève.
En plus d'organiser des questions de test à choix multiples sur le système K12Online LMS et de jouer à des jeux de connaissances sur le logiciel Quizizz, l'enseignant Dang Huu Tri, de l'école secondaire Nguyen Du (District 1), organise également des activités parascolaires pendant les cours de mathématiques pour enthousiasmer les élèves.
Par exemple, après avoir terminé la tâche de fabrication d’un rapporteur, des groupes d’élèves utiliseront cet outil pour mesurer la hauteur des arbres dans le parc en face de l’école secondaire Nguyen Du.
L'enseignant Huu Tri a déclaré que cette activité répond toujours à l'objectif de consolider les connaissances et de tester rapidement la capacité à assimiler les leçons, remplaçant la forme de tests oraux au début du cours « appeler soudainement, demander soudainement ».
Pendant le cours, l'enseignant Pham Nguyen Van Ha, de l'école primaire Dinh Tien Hoang (District 1, Ho Chi Minh-Ville), a intégré d'anciennes questions de connaissances pour tester les élèves.
L'enseignant Pham Nguyen Van Ha, de l'école primaire Dinh Tien Hoang (District 1), a déclaré qu'actuellement, les tests oraux seront effectués pendant les cours, appelés évaluations régulières.
Selon Mme Ha, au lieu d'appeler les élèves par leur nom pour les tests oraux au début du cours, les enseignants poseront des questions sur les connaissances anciennes pendant le cours. De cette façon, les élèves ne penseront pas qu’elle vérifie leurs devoirs, mais qu’elle et ses amis révisent doucement leurs connaissances. En outre, les enseignants peuvent vérifier si leurs activités d’enseignement sont efficaces ou non, au lieu que les élèves sachent simplement comment faire face, mémoriser et réciter des leçons sans comprendre les connaissances.
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