新しい一般教育プログラムの実験に注意を払わない

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政府が国会常任委員会の一般教育課程と教科書の革新に関する監視代表団に送った報告書では、教科書実験の内容が言及された。

国会常任委員会の監視代表団は、「プログラムの重要な革新的内容の実験と影響評価は焦点が当てられておらず、短期間で狭い範囲で実施されている」とコメントした。

政府は、新しい一般教育プログラムの実験に対する注目の欠如をどのように説明するのでしょうか? — 教科書プログラムの革新は、多くの賛否両論を呼んでいる（写真出典：インターネット）。

この意見に対して、政府は次のように述べた。決議88に規定された革新の目標、要件、内容を実行するため、政府は教育訓練省に対し、全国の学生に統一された方向性と中核的な義務教育内容を保証する一般教育プログラムを開発するよう指示し、同時に地方自治体や学校が自発的に教育内容を選択・補充し、地方自治体や学校の教育科目や状況に適した教育計画を実施できるようにし、学校活動と家庭、当局、社会とのつながりを確保することに貢献する。

報告書によれば、このプログラムは、教科書の著者や教師がプログラムを実施する上で自発性と創造性を促進できる条件を整えるために、あまり詳細な規制をせずに、生徒の資質と能力、教育内容、教育方法、教育成果の評価に関する要件に関する一般的な原則と方向性のみを規定している。

その観点から、2018 年の一般教育プログラムは、法的文書の作成プロセスに従って作成された法的文書です。

開発プロセス中、プログラム草案は科学者、教育専門家、教師、あらゆる分野の人々から広く相談を受けました。

新しい一般教育プログラムの内容は、2006 年の一般教育プログラムを引き継ぐため、実験は 2006 年の一般教育プログラムにすでに含まれていた内容ではなく、新しく重要な内容にのみ焦点を当てて実施され、実験場所は全国の地域を代表するように選択されました。

2014年9月18日に国会に提出された、一般教育プログラムと教科書の革新に関する国会決議の公布に関する文書第335/TTr-CP号には、「国家はプログラムの編集、評価、公布を組織する」と記載されている。

プログラムの実験は実用的かつコンパクトな方法で実行され、通常は新しい教育コンテンツと方法のみで実施されます。プログラムを柔軟に構築および管理する際の分散化、多様性の中の統一に重点を置きます。」

2018年度の一般教育プログラムは、オープンなプログラムを構築するという観点から、科学技術の進歩や実際の要件に合わせて実施中に安定性と発展性の両方を確保します。

一般教育プログラムの開発は定期的な活動であり、実施プロセス中にプログラムを評価、修正、補足、完成させる段階が含まれます。

実施プロセスにおいて、政府は教育訓練省に対し、現地調査を実施し、教育管理機関、学校、管理者、教師、生徒、保護者、関係者と協議してプログラムを評価し、見直し、調整し、新しい科目プログラム（必要な場合）を開発し、調整（ある場合）の実施を指導するよう指示した。

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