รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาว่าอย่างไรบ้าง?

TPO - การมีผลบังคับใช้ของหนังสือเวียนหมายเลข 29 ทำให้ครูหลายคนสงสัยว่าไม่มีใครเข้าใจนักเรียนของตนดีไปกว่าครูในห้องเรียน ครูกังวลเรื่องรายได้ที่ลดลงหรือผู้ปกครองจะต้องดิ้นรนหาศูนย์กวดวิชาที่ค่าธรรมเนียมแพงกว่า...

TPO - การมีผลบังคับใช้ของหนังสือเวียนหมายเลข 29 ทำให้ครูหลายคนสงสัยว่าไม่มีใครเข้าใจนักเรียนของตนดีไปกว่าครูในห้องเรียน ครูกังวลเรื่องรายได้ที่ลดลงหรือผู้ปกครองจะต้องดิ้นรนหาศูนย์กวดวิชาที่ค่าธรรมเนียมแพงกว่า...

ในการพูดคุยกับผู้สื่อข่าว Tien Phong ดร. Nguyen Thi Thu Anh สมาชิกสภาแห่งชาติเพื่อการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของเวียดนามและรองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาฮานอย กล่าวว่า เมื่อหนังสือเวียนหมายเลข 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีผลบังคับใช้ โรงเรียนจะเน้นที่บทบาทการจัดการของตนและจะไม่เข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษที่ต้องจ่ายเงินเพื่อให้เกิดความโปร่งใสและยุติธรรมในการศึกษา และนักเรียนจะไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับการเรียนพิเศษเพื่อให้ได้คะแนนสูงขึ้น

จำเป็นต้องสร้างสรรค์นวัตกรรมการสอบและการประเมินผลนักศึกษา

ท่านผู้หญิง หนังสือเวียนหมายเลข 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ที่เพิ่งออกใหม่ มีผลกระทบต่อการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียน รวมถึงการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนอกโรงเรียนอย่างไรบ้าง

การนำ Circular 29 มาใช้ โรงเรียนจะมุ่งเน้นบทบาทของการบริหารจัดการและการมุ่งเน้นการเรียนรู้ โดยไม่เข้าร่วมกิจกรรมการสอนพิเศษ เพื่อให้เกิดความโปร่งใสและยุติธรรมในการศึกษา นักเรียนไม่ต้องกังวลเรื่องการเข้าชั้นเรียนพิเศษเพื่อให้ได้คะแนนสูงขึ้น

ในขณะเดียวกัน หนังสือเวียนดังกล่าวยังกำหนดให้ครูต้องปรับปรุงคุณภาพการสอนอย่างเป็นทางการ และสร้างสรรค์วิธีการทดสอบและประเมินผล เพื่อที่นักเรียนจะไม่ต้องเข้าชั้นเรียนเพิ่มเติมมากเกินไป ด้วยเหตุนี้จึงเสริมสร้างความไว้วางใจของครอบครัวและสังคมให้กับครูและโรงเรียนแต่ละแห่ง

ดร.เหงียน ถิ ทู อันห์ สมาชิกสภาแห่งชาติการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เวียดนาม และรองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาฮานอย

เมื่อมีการจัดชั้นเรียนพิเศษขึ้นที่ศูนย์ต่างๆ นอกโรงเรียน จะช่วยขจัดข้อบกพร่องด้านจริยธรรมของครูในการจัดชั้นเรียนพิเศษและการสอนพิเศษที่สังคมรายงานกันมานานว่าแพร่หลาย อย่างไรก็ตาม ยังคงมีปัญหาท้าทายอยู่เสมอ รวมถึงการจัดการคุณภาพการสอนของศูนย์กวดวิชา การให้แน่ใจว่ามีการสนับสนุนที่เพียงพอสำหรับนักเรียนที่ต้องการก็ถือเป็นเรื่องที่น่ากังวลเช่นกัน

กฎระเบียบที่ไม่อนุญาตให้ครูที่สอนชั้นเรียนปกติสอนชั้นเรียนพิเศษให้กับนักเรียนเพื่อแลกกับเงินทำให้ครูหลายคนสงสัยว่าไม่มีใครเข้าใจนักเรียนของตัวเองดีไปกว่าครูในห้องเรียน ครูกังวลเรื่องรายได้จะลดลง หรือผู้ปกครองจะต้องดิ้นรนหาศูนย์ติวเตอร์ที่ต้นทุนแพงกว่า... คุณคิดอย่างไรกับความกังวลข้างต้นของครูบางคนในปัจจุบัน?

ฉันคิดว่าความกังวลของครูเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ดี เพราะการสอนพิเศษนั้นเป็นแหล่งรายได้ของครูหลายๆ คนมานานแล้ว

อย่างไรก็ตาม สถิติแสดงให้เห็นว่าจำนวนครูที่สอนชั้นเรียนพิเศษโดยรับค่าธรรมเนียมในโรงเรียนนั้นมีน้อยมากเมื่อเทียบกับจำนวนครูที่ไม่สอนชั้นเรียนพิเศษ ครูหลายๆ คนได้ใช้ความเข้าใจของตนเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนก้าวหน้าในบทเรียนแต่ละบท พวกเขาค้นคว้าและเรียนรู้เพื่อให้สามารถสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพในห้องเรียน และแนะนำให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองที่บ้าน

“ผมได้เห็นครูหลายคนให้ความช่วยเหลือนักเรียนหลังเลิกเรียนโดยไม่ได้รับการสนับสนุนทางการเงิน ครูเหล่านี้สมควรได้รับการยกย่องในความทุ่มเทเพื่อนักเรียนและวิชาชีพครู” ดร. เหงียน ถิ ทู อันห์ กล่าว

เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้ผู้ปกครองต้องดิ้นรนในการค้นหาศูนย์กวดวิชาที่มีราคาแพง ครูประจำชั้นจะจัดหาข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนที่โรงเรียนเป็นประจำและหารือกับผู้ปกครองว่าจะดูแลบุตรหลานของตนและช่วยให้พวกเขาพัฒนาได้อย่างไร แทนที่จะพาบุตรหลานไปเรียนพิเศษที่ศูนย์กวดวิชา ผู้ปกครองจะคอยติดตามกระบวนการเรียนรู้ของบุตรหลานอย่างใกล้ชิด ส่งเสริมและกระตุ้นให้พวกเขาเรียนรู้ด้วยตนเอง

การเปลี่ยนนิสัยการพึ่งการเรียนพิเศษส่วนตัว

ในฐานะครูและผู้บริหารโรงเรียน คุณคิดว่าประกาศฉบับนี้มีผลกระทบและความสำคัญอย่างไรต่อนักเรียน? เป็นเวลานานแล้วที่นักเรียนจำนวนมากคุ้นเคยกับการเรียนรู้แบบ Passive เมื่อชั้นเรียนพิเศษถูกจำกัด จะส่งผลกระทบต่อคุณภาพการเรียนรู้หรือไม่ โดยเฉพาะเด็กนักเรียนยังคงมีความวิตกกังวล ต้องรีบสอบเพื่อเลื่อนระดับ สอบปลายภาค สอบไล่... ?

การที่นักเรียนจะเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมหรือมีส่วนร่วมนั้น ขึ้นอยู่กับว่าครูและผู้ปกครองจะชี้แนะให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร เราทุกคนยอมรับว่านักเรียนเรียนรู้แบบเฉื่อยชาเนื่องจากมีชั้นเรียนพิเศษมากเกินไป และนั่นคือสาเหตุที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเรียกร้องให้โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลง

การศึกษาทางวิทยาศาสตร์หลายๆ ชิ้นระบุว่า หากต้องการเปลี่ยนความรู้ที่ครูสอนในชั้นเรียนให้เป็นความรู้ของตนเอง นักเรียนจะต้องใช้เวลาศึกษาด้วยตนเองมากขึ้น 2 ถึง 3 เท่า ดังนั้น หากเรียนกับครู 1 ชั่วโมง นักเรียนจะต้องศึกษาด้วยตนเองอย่างน้อย 2-3 ชั่วโมง เพื่อทำความเข้าใจ ฝึกฝน และจดจำ

บางทีคุณครูและผู้ปกครองหลายคนอาจจะแปลกใจเมื่อ “นับ” เวลาทั้งหมดที่ลูกๆ ใช้เรียนรู้ด้วยตัวเอง แต่กลับพบว่าลูกๆ ไม่มีเวลาเรียนรู้ด้วยตัวเอง ไม่มีเวลาเล่น เรียนรู้ทักษะชีวิต เรียนรู้วิธีแสดงความเอาใจใส่และความรักต่อตนเองและผู้อื่น - ดร. เหงียน ถิ ทู อันห์

การรู้จักศึกษาด้วยตนเองไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับนักเรียน ครู และผู้ปกครอง ฉันคิดว่า Circular 29 นี้เป็นโอกาสสำหรับครูและผู้ปกครองที่จะเปลี่ยนความคาดหวังของพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนพิเศษเพิ่มเติม โดยช่วยให้ลูกๆ ของพวกเขาพัฒนาก้าวหน้าขึ้นโดยทำงานร่วมกับพวกเขาในการนำวิธีการเรียนรู้เชิงรุกและสร้างสรรค์มาใช้ และฝึกฝนความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของลูกๆ และตัวพวกเขาเอง การรู้จักศึกษาด้วยตนเองไม่เพียงแต่มีความหมายสำหรับคุณเท่านั้น แต่ยังมีความหมายต่อชีวิตคุณในอนาคตอีกด้วย

หนังสือเวียนที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม “ห้าม” สอนวิชาทางวัฒนธรรมทั้งหมดในระดับประถมศึกษา

ในบริบทที่การสอบปลายภาคและการสอบเทียบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงมีการแข่งขันกันสูง การระงับชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนกำลังทำให้เด็กนักเรียนบางส่วนเกิดความกังวล ดังนั้นครูจึงต้องให้ความสำคัญในการสร้างเสถียรภาพทางจิตวิทยาของผู้เรียน ปรับปรุงวิธีการสอนและสร้างระบบสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น การจัดชั้นเรียนติวฟรี การจัดกลุ่มผู้เรียนเพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และการจัดตั้งทีมที่ปรึกษาการเรียนรู้เพื่อช่วยเหลือผู้เรียนให้ได้มากที่สุด

ในบริบทการดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 โรงเรียนและครูควรทำอย่างไรเพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนไปในทิศทางของการพัฒนาคุณภาพและความสามารถอย่างครอบคลุม?

นั่นคือคำถามที่โรงเรียนต่าง ๆ ได้ร่วมกันตอบมาตั้งแต่เริ่มดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 สิ่งที่สำคัญที่สุดคือครูต้องเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าการสอนหมายถึงอะไร และพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถที่ครอบคลุม เพื่อเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนแบบเก่าที่หยั่งรากลึกและกลายเป็นนิสัยที่สืบทอดกันมายาวนาน

จากนั้นครูจะมีนวัตกรรมสำคัญๆ ในเรื่องวิธีการ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน การทดสอบ การประเมิน และการจัดกิจกรรมการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเคยออกหนังสือเวียนฉบับที่ 17 เพื่อควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่ในความเป็นจริง การสอนเพิ่มเติมนั้นยังคงมีอยู่ทั่วไป และยังมีบางสถานการณ์ที่นักเรียนถูกบังคับให้เรียนชั้นเรียนเพิ่มเติมอีกด้วย ในความคิดของคุณ จากวงจรสู่ความเป็นจริง จำเป็นต้องมีโซลูชันอะไรบ้างเพื่อนำไปปฏิบัติอย่างจริงจัง?

ในการนำ Circular 29 ไปปฏิบัติ ระบบทั้งหมดจะต้องทำงานร่วมกัน นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh ได้ส่งโทรเลขเรื่องการจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มเติมถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและประธานคณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองต่างๆ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสั่งการอย่างหนักเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนอย่างเป็นทางการและลดการสอนที่ไม่จำเป็นในโรงเรียน

กิจกรรมต่างๆ มากมายจะต้องดำเนินการอย่างสอดประสานกันในท้องถิ่น เช่น การปรับปรุงคุณภาพการสอนและการประเมินผลในโรงเรียน สร้างกรอบทางกฎหมายที่ชัดเจนและเข้มงวดสำหรับกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนอกโรงเรียน จัดให้มีการติดตามและตรวจสอบการดำเนินงานของศูนย์อย่างสม่ำเสมอ และมีมาตรการลงโทษสำหรับศูนย์ที่ผิดกฎหมายและมีคุณภาพต่ำ โฆษณาชวนเชื่อ สร้างความตระหนักรู้แก่ผู้ปกครองและนักเรียน หลีกเลี่ยงการติดตามกระแสการเรียนเสริมที่ไม่ได้ประสิทธิผล...

Circular 29 ถือเป็นก้าวสำคัญในการควบคุมสถานการณ์การเรียนพิเศษเพิ่มเติมที่แพร่หลาย โดยมุ่งหวังที่จะปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นทางการ และส่งเสริมวิธีการเรียนรู้เชิงรุก

ยังคงมีงานที่ต้องทำอีกมากในช่วงเวลาข้างหน้านี้ แต่เรามีความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้าในการปรับปรุงคุณภาพการสอนในอนาคต

ขอบคุณ!

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-khien-nhieu-thay-co-tam-tu-pho-chu-tich-hoi-tam-li-giao-duc-noi-gi-post1718062.tpo