ครูสอนคณิตศาสตร์ชาวเวียดนามพึ่งพาหนังสือ โดยให้สูตรในการแก้แบบฝึกหัดอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องมีคำแนะนำ ส่งผลให้เด็กนักเรียนหลายคนไม่ชอบวิชานี้
ความคิดเห็นข้างต้นได้รับการนำเสนอในงาน "วันคณิตศาสตร์สากล : เล่นกับคณิตศาสตร์" วันที่ 14 มีนาคม จัดโดยสถาบันคณิตศาสตร์
รองศาสตราจารย์ ดร. ชู กาม โถ จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม แสดงความเห็นว่า แม้ว่าเด็กๆ หลายคนจะไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ แต่พวกเขาก็ยังพบว่าวิชานี้ยากมาก เนื่องมาจากวิธีที่ผู้ใหญ่รับรู้มัน พวกเขาจึงเกิดความกลัวและปฏิเสธที่จะเรียนหนังสือ เด็กหลายคนเพียงพยายามเรียนเพื่อความสำเร็จและเพื่อเอาใจผู้ใหญ่
“เมื่อสอนชั้นเรียนคณิตศาสตร์เฉพาะทาง ฉันพบว่านักเรียนหลายคนไม่รู้ว่าตนเองมีความหลงใหลในวิชาคณิตศาสตร์อย่างไร พวกเขารู้เพียงว่าการได้รับเข้าเรียนชั้นเรียนคณิตศาสตร์เฉพาะทางนั้นเป็นสิ่งที่ทุกคนชื่นชม” นางสาวโธกล่าว เธอเป็นผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกสาขาคณิตศาสตร์ อดีตอาจารย์คณะคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย
ตามที่คุณครูโธกล่าว ความกลัวคณิตศาสตร์ของนักเรียนยังมาจากสภาพแวดล้อมทางการศึกษาด้วย เมื่อเธอไปเยี่ยมชมโรงเรียนประถมศึกษาบางแห่งในฮานอย เธอรู้สึกประหลาดใจ เพราะครูเพียงแค่บรรยายและมอบหมายบทเรียนเท่านั้น ขณะที่นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้จากปัญหาคณิตศาสตร์ที่พิมพ์อยู่ในหนังสือหรือใบงาน
“การสอนและการเรียนรู้ในลักษณะนี้ไม่ถูกต้อง ทำให้เด็กไม่รักคณิตศาสตร์” เธอกล่าว
ดร.คณิตศาสตร์ Tran Nam Dung รองผู้อำนวยการโรงเรียน Gifted High School มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ สังเกตเห็นว่านักเรียนรักคณิตศาสตร์น้อยลงเรื่อยๆ และเมื่อพวกเขาอายุมากขึ้น ความหลงใหลในวิชานี้ก็ลดน้อยลง
คุณครูดุงได้ชี้ให้เห็นเหตุผลบางประการ เช่น หลักสูตรยิ่งสูง เนื้อหาจะยิ่งยากและเข้มข้นมากขึ้น และมีเวลาน้อยลงที่จะ "เล่นกับคณิตศาสตร์" นอกจากนี้ การสอนคณิตศาสตร์ในระดับที่สูงขึ้นก็ยังเป็นการสอนแบบนิรนัย กล่าวคือ ครูจะบรรยาย นักเรียนจะเรียนรู้และนำไปประยุกต์ใช้ในแบบฝึกหัด แทนที่ครูจะแนะนำให้นักเรียนหาสูตร ครูมักจะให้สูตรนั้นแก่นักเรียนเพื่อให้พวกเขาแก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว ทำให้นักเรียนมีปฏิกิริยาตอบสนองแบบเฉื่อยๆ และจดจำโดยอัตโนมัติ
“นี่คือข้อห้ามในการพัฒนาทักษะการคิดทางคณิตศาสตร์” นายดุงกล่าว และเสริมว่าแม้แต่ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์เฉพาะทาง นักเรียนก็ควรมีความกระตือรือร้น แต่เนื่องมาจากปัจจัยบางประการ เช่น ชั้นเรียนพิเศษ นักเรียนจึงกลายเป็นผู้เฉื่อยชา นักเรียนบางคนรู้สึกกดดันและเบื่อกับคณิตศาสตร์
รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho และศาสตราจารย์ Phung Ho Hai ร่วมแบ่งปันในวันคณิตศาสตร์สากล วันที่ 14 มีนาคม ภาพ: ดวงทัม
จากความเป็นจริงดังกล่าวข้างต้น คุณดุงเชื่อว่าจำเป็นที่จะต้องเปลี่ยนแนวทางการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ของนักเรียน โดยให้พวกเขาได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงประสบการณ์และการสำรวจมากขึ้น
“เราต้องปล่อยให้เด็กๆ ได้เล่น คณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะการคิดและสนุกกับการสำรวจ” นายดุงกล่าว และเสริมว่านี่เป็นนโยบายทั่วไปในโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 ด้วย
คุณ Chu Cam Tho เห็นด้วยว่าการเรียนรู้ผ่านเกมไม่ได้เป็นเพียงการค้นพบชัยชนะ การเอาชนะความท้าทาย และพัฒนาทักษะการคิดเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกถึงทัศนคติและบุคลิกภาพของตนเองอีกด้วย
ตามที่ศาสตราจารย์ Phung Ho Hai อดีตผู้อำนวยการสถาบันคณิตศาสตร์ กล่าวว่าบทบาทของคณิตศาสตร์ไม่ได้มีความสำคัญในการช่วยให้เรารู้วิธีการคำนวณอินทิกรัลและอนุพันธ์ แต่ผ่านการเรียนรู้ เราก็มีความสามารถในการคิดเพื่อความอยู่รอดและแข่งขันได้ นี่ถือเป็นความสามารถที่สำคัญในสังคมที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
คุณไห่เชื่อว่า จำเป็นที่จะต้องแสดงความเป็นมิตรของคณิตศาสตร์ต่อสังคม ทำให้ผู้คนไม่กลัวที่จะเรียนคณิตศาสตร์ มีทัศนคติเชิงบวกต่อคณิตศาสตร์ และค้นพบความสามารถของตนเอง
ดร. Tran Nam Dung บรรยายสาธารณะเรื่องเรขาคณิต IMO และ AI เมื่อวันที่ 14 มีนาคม ภาพ: ดวงทัม
ก่อนหน้านี้ ในการประชุมคณิตศาสตร์แห่งชาติในเดือนสิงหาคม 2023 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน กล่าวว่า คณิตศาสตร์และการศึกษาด้านคณิตศาสตร์ "ต้องได้รับการปรับปรุงใหม่"
หัวหน้าภาคการศึกษามีความเห็นว่าคณิตศาสตร์จำเป็นต้องมีนวัตกรรมอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาความคิดของผู้เรียน โดยแนะนำให้ผู้เรียนใช้การคิดแบบคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาชีวิต และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเพื่อพัฒนาความคิด
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)