Né en 1995, M. Nguyen Thanh Tung est l'un des plus jeunes enseignants à être honoré comme l'enseignant dévoué et créatif de Hanoi en 2024. Bien qu'il ne travaille que depuis 6 ans, M. Tung s'est vu confier la tâche de diriger l'équipe d'excellents étudiants en sciences naturelles - chimie du district de Bac Tu Liem.
Mais son expérience dans la formation d’excellents élèves n’est pas la principale raison pour laquelle il est spécial. L'enseignant 9X met la majeure partie de sa passion et de sa créativité au service d'élèves ordinaires, les aidant à passer de l'indifférence et de la peur de la chimie à l'amour, à la passion et à la vision de l'apprentissage de la chimie comme un plaisir.
Apprendre la chimie en jouant : pourquoi pas ?
Le programme d’enseignement général 2018 regroupe la chimie, la physique et la biologie dans une seule matière commune, les sciences naturelles. Une grande partie des connaissances en sciences naturelles en général et en chimie en particulier sont relativement abstraites, difficiles à comprendre et à mémoriser.
Lorsqu'il a commencé à enseigner à l'école secondaire de Phu Dien, le jeune professeur Nguyen Thanh Tung, tout juste diplômé, s'est rendu compte des difficultés psychologiques que rencontraient ses jeunes élèves en cours de sciences naturelles.
Le professeur Nguyen Thanh Tung (debout au milieu, chemise marron) avec ses élèves (Photo : NVCC).
« Les enfants ne peuvent apprendre que s'ils sont intéressés. Ce qui les intéresse le plus, c'est jouer. Mais à quoi aiment-ils jouer, je dois trouver la réponse », a déclaré M. Tung à propos de son parcours pour trouver une méthode d'enseignement qui aide les élèves à jouer tout en étudiant bien.
Première étape : M. Tung a appris à connaître ses élèves. Lorsque la distance entre l’enseignant et l’élève était suffisamment proche, l’enseignant demandait aux élèves comment les intéresser à la leçon. L'étudiant a répondu honnêtement : « Étudier c'est bien, mais parfois on a vraiment envie de jouer à des jeux. »
Le professeur a demandé à l'élève à quels jeux il aimait jouer. L'élève a répondu loup-garou, uno, chatons explosifs... Le professeur lui a donc demandé de jouer avec lui pour en apprendre davantage sur les jeux.
En jouant à des jeux de société avec ses élèves, M. Tung a rapidement compris les règles et les « points de contact » de chaque jeu. L'idée de fabriquer un jeu de cartes avec des règles similaires mais intégrant des connaissances en sciences naturelles de la chimie pour que les enfants puissent apprendre par le jeu est venue à l'esprit du jeune enseignant.
C'est ainsi que sont nés les jeux de société « made by Mr. Tung ». Il a fait des recherches sur des logiciels graphiques pour transformer les jeux, en concevant des cartes dans un style « adolescent », humoristique et « sans cervelle » mais en fait très instructif.
Le jeu du loup-garou se transforme en jeu cellulaire. Uno se transforme en un jeu sur les éléments chimiques. Exploding Kittens se transforme en un jeu sur les composés chimiques. Les KNO3, CaC03, NaCl, secs et difficiles à comprendre deviennent soudainement simples et intéressants lorsqu'ils deviennent des noms de cartes avec des définitions pleines d'esprit.
Comme « Voici des explosifs, voici des explosifs ! Mon mélange avec C et S va exploser immédiatement » (KNO3), « Le calcaire sans vie se trouve souvent dans la rue. Je suis aussi dans des coquilles d'œufs » (CaC03), « L'océan est à moi. Je suis le vaste seigneur. Où que j'aille, les gens me louent comme : Salé » (NaCl).
Chaque fois qu'il y a une leçon pertinente, M. Tung propose un jeu de société aux élèves. Les jeux de société de l'enseignant sont accrocheurs, novateurs et gratuits, donc tous les élèves les apprécient.
« Les enfants ont emporté les leçons à la maison pour jouer avec beaucoup d'intérêt et ont été très proactifs. Ils ont non seulement joué pendant les cours et la récréation, mais les ont également ramenés à la maison pour jouer avec.
Apprendre en jouant, jouer en apprenant rend le sujet proche et intéressant. Par exemple, au lieu d’appeler une carte par son nom d’origine, les enfants l’appellent par le nom chimique du composé inorganique sur la carte. Tout le jeu était rempli de sons d'excitation, disant que je jouais la base, tu jouais l'acide.
« Les connaissances en sciences naturelles de la chimie entrent automatiquement dans la tête des enfants sans avoir à les forcer à les mémoriser », a expliqué M. Tung.
Après avoir réussi à utiliser les jeux de société dans l’enseignement, M. Tung a continué à faire des recherches et à explorer la manière de transformer des contenus de connaissances difficiles en jeux. Jusqu’à présent, il a conçu 5 jeux de société très applicables. Il y a 1 jeu pour les élèves de 6e, 2 jeux pour les élèves de 7e et 2 jeux pour les élèves de 8e.
Pour la 9e année, en raison de la nature particulière de l'examen de transfert, l'enseignant Tung recherche des méthodes adaptées.
La passion, c'est prendre soin de tous les élèves, aider les élèves faibles à apprendre
Dans la candidature soumise au Département de l'éducation et de la formation de Hanoi pour participer au Prix des enseignants de Hanoi pour les enseignants passionnés et créatifs, l'enseignant Nguyen Thanh Tung a défini les deux mots passion et créativité comme suit :
« La passion, c'est prendre soin de tous les étudiants . »
« La créativité doit naître de l’observation des besoins des étudiants . »
M. Nguyen Thanh Tung est né en 1995 et est diplômé de l'Université pédagogique d'Hanoï avec un diplôme en chimie (Photo : NVCC).
Bien qu'il soit un enseignant à la tête d'une équipe d'excellents étudiants, M. Tung consacre toujours beaucoup d'enthousiasme aux étudiants ordinaires. Pour les élèves faibles, les enseignants utilisent de nombreuses méthodes d’enseignement flexibles basées sur des projets et favorisent la pratique de l’exploration naturelle. Son objectif est que chaque étudiant apprenne et réponde aux exigences du programme.
Les jeux de société qu’il conçoit s’adressent davantage à ce groupe d’étudiants. Il a également conçu 15 simulations expérimentales dans 15 sujets du programme de sciences naturelles de la 6e à la 8e année en utilisant des outils PowerPoint. L'objectif est de permettre aux élèves d'utiliser l'ordinateur pour vivre des expériences similaires aux observations réelles dans un contexte où les laboratoires scolaires n'ont pas encore été investis et équipés d'installations modernes.
De plus, M. Tung utilise 5 applications logicielles de réalité virtuelle pour plus de 100 leçons pour aider les élèves à apprendre la biologie, la physique et la chimie de manière douce.
Par exemple, les enfants peuvent voir de leurs propres yeux le monde animal magique et vivant ou le vaste univers avec des planètes tournant sur des orbites directement dans l’espace de la classe. La passion des étudiants pour la découverte scientifique est éveillée et nourrie à travers chaque leçon de réalité virtuelle comme celle-ci.
L'enseignante Tung croit que : « La passion, c'est prendre soin de tous les élèves » (Photo : NVCC).
Dans son travail de formation d’excellents élèves, M. Tung se concentre sur la compréhension des capacités et des forces de chaque élève. Dans le même temps, les enseignants construisent une base de données de tests, saisissent les tendances des tests et prédisent les questions des tests pour disposer de stratégies de révision appropriées.
En tant que jeune enseignant et ancien élève du lycée pour surdoués de Hanoi - Amsterdam, M. Tung comprend les pressions académiques des étudiants d'aujourd'hui. Plus je comprends les obstacles de mes élèves, plus j’essaie d’apprendre les méthodes d’enseignement modernes du monde entier et d’accroître l’application de la technologie dans les écoles pour aider les élèves à atteindre leurs objectifs. De nouvelles méthodes d’enseignement sont également partagées, soutenues et inspirées par lui auprès de ses collègues.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm
Comment (0)