L’éducation préscolaire doit considérer le jeu comme l’activité principale.

Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), en collaboration avec le Collège pédagogique central, a organisé l'atelier « Innovation et créativité vers le développement durable dans l'éducation préscolaire ».

L'éducation préscolaire doit avoir pour thème principal les activités ludiques, image 1 — L'éducation préscolaire est très importante dans le système éducatif national, car elle constitue le premier niveau d'éducation des élèves, il est donc nécessaire d'avoir des méthodes d'enseignement actives adaptées à leur âge (photo d'illustration - source : Internet).

Dans son rapport à l'atelier, la directrice adjointe du Collège pédagogique central, Nguyen Thi Thanh, a déclaré : Le projet « Développer l'éducation préscolaire au cours de la période 2018-2025 » a clairement indiqué que « l'éducation préscolaire est le premier niveau du système éducatif national, jetant les bases du développement physique, intellectuel, émotionnel et esthétique, formant les facteurs de personnalité de base pour les enfants avant d'entrer en première année.

Veiller au développement de l’éducation préscolaire et veiller à ce que tous les enfants aient accès à une éducation préscolaire de qualité, juste et équitable est la responsabilité de tous les niveaux, de tous les secteurs, de chaque famille et de la société tout entière.

Reconnaissant que l'éducation préscolaire est le premier niveau du système éducatif national, jouant un rôle particulièrement important dans la pose des bases du développement global des enfants, la vice-ministre Ngo Thi Minh a déclaré : « Ces dernières années, l'éducation préscolaire au Vietnam a fait des progrès significatifs, contribuant à améliorer la qualité des ressources humaines, répondant aux exigences du développement socio-économique du pays. »

Cependant, au-delà des résultats obtenus, l’éducation préscolaire présente encore quelques limites, telles que : les locaux et le matériel pédagogique font encore défaut, ne répondant pas aux exigences de l’innovation pédagogique ;

La qualité du personnel enseignant est encore limitée en termes de qualifications professionnelles, d’expertise et de compétences pédagogiques ;

Les méthodes éducatives restent largement pédagogiques et ne parviennent pas à promouvoir la positivité, l’initiative et la créativité des enfants.

Pour surmonter les limitations mentionnées ci-dessus, le vice-ministre a déclaré qu’il est nécessaire d’innover et de créer dans le sens d’un développement durable dans l’éducation préscolaire.

Le Vice-ministre a souligné qu'il est nécessaire d'innover dans les programmes et les contenus éducatifs en vue d'un développement global, adapté au développement des enfants vietnamiens dans le contexte de l'intégration internationale. Le contenu éducatif doit être intégré, imbriqué et lié à la vie réelle, favorisant la positivité, la proactivité et la créativité des enfants.

Il est nécessaire d’innover dans les méthodes éducatives pour placer l’enfant au centre et faire des activités ludiques l’objectif principal. Les enseignants doivent être des organisateurs, des guides et soutenir les enfants dans leur apprentissage et leur développement. Les installations et le matériel pédagogique doivent être modernisés.

Soulignant que les enseignants sont un facteur important déterminant la qualité de l'éducation, le vice-ministre a suggéré qu'il est nécessaire d'innover le personnel enseignant dans le sens d'améliorer les qualifications professionnelles, l'expertise et les compétences pédagogiques pour répondre aux exigences d'innovation dans l'éducation préscolaire.

L’évaluation des résultats scolaires doit également être innovée dans une direction diversifiée et flexible, adaptée au développement des enfants.

Selon la vice-ministre Ngo Thi Minh, pour innover et créer dans l'éducation préscolaire en vue d'un développement durable, il faut une coordination étroite entre les niveaux, les secteurs, les organisations et les individus concernés.

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