Les parents inhibent la motivation de leurs enfants à apprendre lorsqu’ils disent souvent cela.

Jennifer Breheny Wallace (américaine) est une experte dans le domaine de la parentalité, auteur du livre « Never Enough: When Pressure to Achieve Becomes Toxic - and What We Can Do About It ».

Pour compléter le livre, elle a interviewé de nombreux psychologues, chercheurs et interrogé 6 500 parents à travers le monde.

Au cours de ce processus, le chercheur Wallace a découvert que les enfants qui réussissaient le mieux étaient souvent élevés par leurs parents pour devenir des « personnes saines et axées sur les objectifs », plutôt que des personnes compétitives et axées sur la réussite. Ils sont toujours motivés mais ne croient pas que les réalisations détermineront leur valeur, leur qualité et leur personnalité.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 1. — Jennifer Breheny Wallace, chercheuse en parentalité

Ces enfants seraient en contraste frappant avec la plupart des adolescents d’aujourd’hui, qui grandissent souvent dans un environnement « hyper compétitif », qu’il s’agisse des études, du sport ou d’autres activités parascolaires. En se concentrant uniquement sur les résultats élevés ou faibles, de nombreux étudiants deviennent victimes d’une « culture de réussite toxique », augmentant ainsi le taux de dépression et de stress.

L’anxiété excessive des parents à l’égard des réussites de leurs enfants est la cause de crises de santé mentale croissantes chez les adolescents. Exprimer constamment des inquiétudes au sujet de leurs résultats scolaires induit les enfants en erreur en leur faisant croire qu’ils ne sont appréciés que lorsqu’ils réussissent bien.

Elle a déclaré que le processus de recherche pour le livre l’avait inspirée à apporter un changement majeur dans son style parental pour ses trois enfants.

Tout parent souhaite faire tout ce qui est en son pouvoir pour aider son enfant à réussir à l’école. Ils peuvent engager des tuteurs privés, inscrire leurs enfants à des activités parascolaires ou même les inscrire à des programmes d’été coûteux.

Mais le chercheur en éducation parentale Wallace prévient que ces investissements pourraient étouffer la motivation des enfants à apprendre, plutôt que de la promouvoir. Elle appelle ce phénomène « l’effet rappel ».

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 2. — De nombreux parents ont appliqué des méthodes qui rendent leurs enfants plus stressés et moins confiants. Illustration

« Les enfants, surtout dans les communautés aisées, peuvent avoir la lourde tâche de reproduire la richesse de leurs parents. Dans un contexte d'inégalités croissantes, parents et enfants comprennent que la réussite n'est plus chose facile. Contrairement au passé, nous n'avons plus la garantie que chaque génération atteindra le même niveau ou surpassera la précédente », a déclaré Wallace à CNBC.

Les parents posent souvent des questions de sondage dès que leur enfant rentre à la maison lorsqu'ils s'inquiètent d'un examen ou de savoir s'il fera partie de l'équipe sportive, explique Wallace. Cela risque d’accroître l’anxiété de l’enfant. Il y a donc une chose que cette mère ne fait jamais avec son enfant, c'est de lui poser des questions sur ses réalisations juste après son retour à la maison.

« Quand mes enfants franchissent la porte, au lieu de leur demander : « Comment avez-vous réussi votre test d'espagnol ? » Ce que je dis, c'est : « Qu'est-ce que tu as mangé au déjeuner ? » « Je parle de choses qui n'ont rien à voir avec leur performance », a révélé cette maman.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 3. — Au lieu de mettre en avant des réalisations comme l’obtention de bonnes notes aux examens, concentrez-vous sur des traits de personnalité spécifiques qui ont conduit au succès de votre enfant. Photo : Pexels.

« Trop se concentrer sur les performances de son enfant, par exemple en le félicitant pour ses bonnes notes au lieu de le féliciter pour ses efforts, est un exemple de culture de la réussite toxique », explique cette mère de trois enfants. Ce que je veux dire par là : lorsque notre estime de soi est indissociable de nos réussites, nous ne pouvons pas dissocier notre valeur intrinsèque des réussites ou des échecs extérieurs. »

Pour aider les enfants à faire la distinction entre la réussite et l’estime de soi, Wallace conseille aux parents de « nier l’idée » selon laquelle il n’existe qu’un seul chemin vers le succès.

Les parents devraient laisser leurs enfants participer aux activités qu’ils aiment, même si cela fait bonne impression sur leurs candidatures à l’université. En outre, les parents devraient réduire l’importance d’intégrer les meilleures universités.

« Rappelez à vos enfants que le plus important est ce qu’ils font de leur temps, et non l’endroit où ils le passent (par exemple à l’école) », conseille l’expert.

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