นาย NVĐ (ซ้าย) ผู้ปกครองบุตรหลานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงเรียนประถมศึกษา K.Đ เขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์ กำลังพูดคุยกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien เมื่อวันที่ 22 กันยายน
การสร้างระยะห่างและการเลือกปฏิบัติในโรงเรียน
เช่น คุณเอ ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนชั้นประถมศึกษา ในเขต 12 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า คุณครูส่งตารางเรียนคร่าวๆ มา โดยในวิชาบังคับทั้งภาคเช้าและภาคบ่าย จะมีวิชาเลือกให้เรียน เช่น ว่ายน้ำ สังคมศึกษา ทักษะชีวิต STEM (ทางชั้นยังไม่ได้ประชุมผู้ปกครองกับครู จึงยังไม่ได้เรียนวิชาเหล่านี้) “แต่ถ้าฉันไม่ลงทะเบียนให้ลูกเรียนวิชา ‘สมัครใจ’ ข้างต้น แล้วในเวลาเรียนข้างต้น ฉันก็ไม่รู้ว่าลูกจะนั่งตรงไหน ทำอะไร ใครจะดูแล เพราะยังไม่ถึงเวลาเลิกเรียน”
นางสาวเอ กล่าวเสริมว่า เมื่อปีที่แล้ว ก่อนที่ลูกของเธอจะเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตารางกิจกรรมประจำวันยังรวมถึงการว่ายน้ำ การเรียนรู้อย่างชาญฉลาด และวิทยาการคอมพิวเตอร์ขั้นสูงด้วย ในชั้นเรียนมีทั้งผู้ปกครองที่ลงทะเบียนบุตรหลาน และยังมีเด็กที่ไม่ลงทะเบียนด้วย วิชาเหล่านี้มีห้องเรียนที่ใช้งานได้จริงพร้อมเครื่องปรับอากาศ ว่ายน้ำจะสอนที่สระว่ายน้ำของโรงเรียน ส่วนคนที่ไม่เรียนหนังสือจะนั่งเรียนในชั้นเรียน “แต่เด็กๆ กำลังทำอะไรอยู่ในชั้นเรียน มีใครดูแลหรือสอนพวกเขาในช่วงเวลานั้นบ้างไหม ฉันสงสัย” นางสาวเอสงสัย
ตารางการคลอดของบุตรสาวของนางสาวกาม เตียน อำเภอฮอกมอน
นางสาวคัม เตียน ผู้ปกครองของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในเขตฮอกมอน นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “ในตารางเรียนของลูกฉัน เขาเรียน 7 คาบต่อวัน สัปดาห์ละ 35 คาบ ปีนี้ นอกจากวิชาหลักซึ่งเป็นวิชาที่ควบคุมอย่างเป็นทางการในโปรแกรมการศึกษาแล้ว ฉันยังพบว่ายังมีวิชา STEM และวิชาทักษะชีวิตอีกด้วย ซึ่งเป็นวิชาที่มีค่าธรรมเนียมแยกกันตามพระราชกฤษฎีกา 04/2023 ของสภาประชาชนนครโฮจิมินห์ ฉันสงสัยว่านักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนวิชานี้จะต้องเรียนในห้องแยกต่างหากหรือไม่ แล้วนักเรียนที่ไม่ได้ลงทะเบียนจะนั่งเรียนในชั้นเรียนเฉยๆ หรือเปล่า”
นาย NVĐ ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนประถมศึกษา K.D เขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์ ได้พบกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ในช่วงบ่ายของวันที่ 22 กันยายน เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับข้อบกพร่องในตารางเรียนของบุตรหลานของเขา เมื่อมีการแทรกวิชา "อาสาสมัคร" เข้าไปในเวลาเรียนปกติ และหยิบยกประเด็นที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำหนดไว้เป็นภารกิจหลักในปีการศึกษา 2566-2567 ในเรื่องการสร้างโรงเรียนแห่งความสุข
แต่หากเรา “แทรก” วิชา “สมัครใจ” เข้าไปในวิชาหลัก ทำให้เกิดช่องว่างและการเลือกปฏิบัติในโรงเรียน เมื่อเด็กไปโรงเรียน พวกเขาก็ไปโรงเรียน เมื่อเด็กไม่มีเงิน พวกเขาก็นั่งอยู่เฉยๆ โดยไม่ทำอะไรเลย นักเรียนจะมีความสุขเมื่อได้ไปโรงเรียนได้หรือไม่
ตารางเรียนของลูกคุณนายวี.ดี ชั้น ป.1 มีวิชาทักษะชีวิต, STEM, ภาษาอังกฤษ 6 คาบต่อสัปดาห์
ผู้อ่านหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ไม่พอใจ
เมื่อเช้านี้ 23 กันยายน ผู้อ่านหนังสือพิมพ์ Thanh Nien จำนวนมากไม่พอใจและได้ส่งความเห็นผ่านบทความที่สะท้อนถึงสถานการณ์การแทรกวิชา "สมัครใจ" เข้าไปในชั่วโมงเรียนปกติของโรงเรียน
ผู้อ่านโฮโฮกล่าวว่า "ทางโรงเรียนได้บูรณาการชั้นเรียนเข้ากับตารางเรียนอย่างเป็นทางการ โดยมีจุดประสงค์เพื่อบังคับให้ผู้ปกครองลงทะเบียนแม้ว่าพวกเขาจะไม่ต้องการก็ตาม... เพราะถ้าพวกเขาไม่ตั้งใจเรียน เด็กๆ ก็จะเดินไปมาอยู่ในเวลาที่เพื่อนๆ ของพวกเขาได้ลงทะเบียนเรียนไว้"
ผู้ปกครอง Pham Tu กล่าวว่า “เราจำเป็นต้องตรวจสอบโรงเรียนอีกครั้งเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์เช่นนี้ ขณะนี้ปัญหาเศรษฐกิจเพิ่มภาระให้กับผู้ปกครอง”
โดยเฉพาะ “จดหมายจากใจ” ของผู้อ่านที่ใช้ชื่อแสดงคือ [email protected] ซึ่งเพิ่งส่งไปยังหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ผู้อ่านท่านนี้กล่าวว่าปัจจุบันโรงเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่มีการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษขั้นสูง การศึกษาทักษะชีวิต และการศึกษา STEM ผ่านทางศูนย์กลาง ถือได้ว่าเป็นรูปแบบการศึกษาที่ดีมากสำหรับนักเรียน แต่การที่โรงเรียนทำแบบนั้นไม่ดี ผู้อ่านท่านนี้ตั้งคำถามว่ามี "ค่าคอมมิชชัน" จากศูนย์ส่งกลับไปให้ผู้อำนวยการหรือไม่
ตามที่ผู้อ่านรายนี้กล่าวไว้ โดยปกติ หากไม่ได้ผ่านศูนย์ ในแต่ละบทเรียน "พิเศษ" ในคาบที่ 4 ตอนบ่าย (เพิ่มกฎเป็น 7 บทเรียน/วัน) โรงเรียนจะเก็บได้เพียงประมาณ 5,000 ดองเท่านั้น แต่หากผ่านศูนย์ ค่าใช้จ่ายต่อ 1 บทเรียนสามารถเพิ่มได้ถึง 3-6 เท่า (ศูนย์การศึกษาทักษะชีวิตและ STEM คิดค่าใช้จ่าย 60,000 บาท สอนภาษาอังกฤษเดือนละ 130,000 บาท สำหรับ 4 บทเรียน สัปดาห์ละ 1 บทเรียน) ผู้อำนวยการได้อธิบายแก่ครูว่าจะต้องคืนเงินส่วนหนึ่งที่เกินให้ศูนย์ ในความเป็นจริงศูนย์ได้รับเพียงบางส่วนเท่านั้น ส่วนที่เหลือจะเข้ากระเป๋าใคร...
ผู้อ่านท่านนี้ยังกล่าวอย่างตรงไปตรงมาอีกว่า หากมีการจัดชั้นเรียน "ภาคสมัครใจ" เช่น ภาษาอังกฤษ และ STEM ไว้ในชั้นเรียนปกติ ก็จะทำให้เกิดความลำบากแก่ผู้ปกครองและนักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วม “ผู้ปกครองคงรู้สึกอับอายมากหากเห็นบุตรหลานเรียนหนังสือไม่ได้และต้องออกไปเรียนข้างนอก และนักเรียนที่ครอบครัวไม่มีเงื่อนไขในการจดทะเบียนเรียนก็รู้สึกเสียใจมากเช่นกัน นอกจากนี้ ยังกดดันให้ผู้ปกครองต้องจดทะเบียนบุตรหลานด้วยความสมัครใจ ซึ่งทำให้พวกเขารู้สึกเสียใจอย่างมาก”
ผู้อ่านรายนี้ยังยืนยันด้วยว่าการศึกษาด้าน STEM เป็นกิจกรรมหนึ่งในโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 (ตามรายงานอย่างเป็นทางการฉบับที่ 909 ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อวันที่ 8 มีนาคม 2566) ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ศูนย์เพื่อสอนด้าน STEM ในโรงเรียน
บทสนทนาระหว่างครูประจำชั้น ป.1 โรงเรียนอนุบาลก.ด. และผู้ปกครอง คุณนว. คนนี้ถามคุณครูว่า ถ้าเด็กไม่ตั้งใจเรียน แล้วเด็กจะไปเรียนที่ไหน?
ยังสามารถจัดวิชา "สมัครใจ" ไว้ในชั่วโมงนอกหลักสูตรได้
ผู้อ่านที่มีชื่อแสดงเป็น [email protected] เสนอว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 มีข้อกำหนดเฉพาะเกี่ยวกับระยะเวลาเรียนในหนึ่งสัปดาห์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 มี 25 คาบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มี 28 คาบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 มี 30 คาบ) ในปัจจุบันโรงเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่เปิดสอน 32 คาบต่อสัปดาห์ (9 คาบ วันพฤหัสบดีช่วงบ่ายหยุดเพื่อทำกิจกรรมวิชาชีพ) ดังนั้นแต่ละบล็อกจะมีช่วงพิเศษ 2 ถึง 7 ช่วง
“เราขอแนะนำว่าหากโรงเรียนไม่มีการสอนวิชาพลศึกษาหรือวิชาเลือก ก็สามารถจัดชั้นเรียนพิเศษแทนด้วยวิชา STEM education ได้ และผู้ปกครองจะไม่ถูกเรียกเก็บเงิน หากโรงเรียนมีการสอนวิชาพลศึกษาอย่างเพียงพอ เช่น คณิตศาสตร์ เวียดนาม ภาษาอังกฤษ และวิชาเลือก (ภาษาอังกฤษ ไอที) ก็สามารถสอนกิจกรรม STEM education ในคาบที่ 4 ช่วงบ่ายได้ และเก็บค่าธรรมเนียม เช่น กิจกรรมการเรียนรู้ทักษะชีวิต ส่วนการสอนภาษาอังกฤษให้กับชาวต่างชาติ เนื่องจากชาวต่างชาติมาสอนโดยตรง จึงต้องผ่านศูนย์ต่างๆ แต่ไม่สามารถจัดชั้นเรียนเหล่านี้ใน 7 ชั้นเรียนหลักได้ แต่ต้องจัดในคาบที่ 4 ช่วงบ่าย เพื่อให้นักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมสามารถกลับก่อนเวลาได้
ผู้อ่านรายนี้ยังแนะนำด้วยว่า โรงเรียนควรอนุญาตให้ครูประถมศึกษาสอนวิชาพิเศษนอกหลักสูตรโดยไม่ต้องผ่านศูนย์ ขึ้นอยู่กับวิชาที่เรียน วิธีนี้จะหลีกเลี่ยงปรากฏการณ์ของการ “แบ่งค่าคอมมิชชั่น” และช่วยให้ครูประถมศึกษาที่เผชิญกับความยากลำบากต่างๆ ในชีวิตมากมาย ให้มีโอกาสปรับปรุงชีวิตของตนเองผ่านชั่วโมงสอนพิเศษที่ถูกต้องตามกฎหมายด้วยแรงงานที่พวกเขาทุ่มเทลงไป
“โรงเรียนสามารถลดจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนบางชั้นเรียนในคาบที่ 4 ช่วงบ่ายได้ทั้งหมด สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะชีวิตและ STEM ปัจจุบันมี 4 ช่วงบ่าย จึงสามารถสอนคาบที่ 1 ทักษะชีวิต คาบที่ 1 STEM คาบที่ 1 ภาษาอังกฤษ และคาบที่เหลืออีก 1 คาบ เพื่อให้นักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์ผ่านรูปแบบชมรม ซึ่งเหมาะสมมาก ด้วยเหตุผลดังกล่าว เราจึงขอเรียกร้องให้รัฐมนตรีช่วยพิจารณาและช่วยเหลือเรา หากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสามารถดำเนินการได้ เราขอยืนยันว่าจำนวนผู้ที่ออกจากวิชาชีพจะลดลงอย่างมาก หากอนุญาตให้ครูประถมศึกษาเข้าร่วมการสอนคาบที่ 4 ช่วงบ่ายได้โดยตรง โดยต้องเก็บเงินจากนักเรียนเพียง 1 แสนบาทต่อเดือน ครูแต่ละคนจะสามารถเพิ่มรายได้ได้ 2-3 ล้านบาทต่อเดือน และผู้ปกครองจะลดเงินสมทบได้ครึ่งหนึ่งเมื่อเทียบกับการต้องผ่านศูนย์เหมือนในปัจจุบัน” จดหมายระบุ
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)