Accorder plus d’attention à la profession d’enseignant

NDO - Le 18 novembre, l'Institut de développement des politiques (Université nationale de Ho Chi Minh-Ville) a informé sur le projet « Recherche sur la vie des enseignants dans la région du Sud : expérimentation dans les provinces de Tay Ninh et Binh Dinh ». Thuan, Hau Giang" . Le projet ci-dessus a été mené par l'Institut, en interrogeant près de 13 000 gestionnaires et enseignants de l'éducation sur les contenus liés au revenu, à la vie, à la pression, à la motivation pour poursuivre la profession... Le temps de la recherche était le temps où la politique Les nouveaux salaires ont entrer en vigueur.

Les revenus ont augmenté, mais…

Selon les résultats de l'entretien, les responsables de l'éducation et les enseignants de tous les niveaux ont tous déclaré : Depuis l'ajustement du salaire de base de 1,8 million de VND à 2,34 millions de VND (1er juillet 2024), les revenus des enseignants se sont considérablement améliorés.

Cependant, les résultats d'une enquête à grande échelle (12 505 enseignants) ont montré que les revenus de la profession d'enseignant ne couvrent en moyenne que 51,87 % des besoins de dépenses mensuels des familles des enseignants pour le groupe sans travail supplémentaire. Pour le groupe des enseignants ayant un emploi supplémentaire, le taux de réponse est d’environ 62,55 %. Les enseignants ayant moins de 10 ans d'expérience estiment que « les revenus de l'enseignement ne couvrent en moyenne que 45,7 % des besoins de dépenses mensuels de la famille ».

Certains enseignants, surtout les jeunes, disent que : « Bien qu'ils dépensent très peu, leur salaire s'épuise avant la fin du mois. Beaucoup d'enseignants n'osent pas avoir de petites amies parce qu'ils ne peuvent pas se permettre de « dépenser pour des dépenses amoureuses ». Beaucoup de jeunes enseignants hésitent parfois à changer de carrière, voire à travailler comme ouvriers dans des zones industrielles car « le salaire sera plus élevé que celui des jeunes enseignants ». En fait, dans de nombreuses localités, les enseignants quittent leur emploi pour se tourner vers d’autres métiers, notamment comme ouvriers d’usine.

Les enseignants sont des doctorants qui ont remporté le Golden Globe Science and Technology Award 2024, et les étudiantes ont remporté le Prix féminin des sciences et technologies 2024, de l'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville.

Dans les zones frontalières, insulaires et rurales, ce qui est assez surprenant dans les résultats de l'enquête, c'est que les enseignants ont constaté que, grâce aux revenus de l'enseignement, ils couvrent 62 % des besoins mensuels de dépenses de la famille (élevé que les enseignants urbains). Cela peut s’expliquer par le fait que le niveau de vie et les dépenses dans les zones frontalières et insulaires sont plus faibles que dans d’autres régions, alors que le salaire des enseignants dans ces zones est plus élevé.

Concernant l'évaluation de la pression financière (les revenus de l'enseignement ne suffisent pas à couvrir les frais de subsistance), la note moyenne est assez élevée, 3,61/5 (5 est très stressant). Parmi eux, 44 % des enseignants ont déclaré subir une certaine ou une très forte pression, tandis que 46,45 % des enseignants ayant moins de 10 ans d’expérience ont ressenti une pression ou une très forte pression concernant les finances. Parallèlement, seulement 19 % des enseignants ont déclaré se sentir à l’aise et très à l’aise, sans pression financière.

Beaucoup de pression, surtout de la part des parents

Un résultat surprenant des résultats de l'enquête montre que les enseignants sont moins soumis à la pression du travail professionnel (enseignement ou temps d'enseignement), mais la plus grande pression vient... des parents.

Les résultats de l'enquête montrent que jusqu'à 70,21 % des enseignants ont déclaré qu'ils étaient sous pression ou très sous pression de la part des parents, avec un score moyen de 4,4/5 points (5 points correspondent à une très forte pression). Les résultats de l’enquête ont également montré que jusqu’à 40,63 % des enseignants avaient l’intention de changer de carrière en raison de la violence psychologique subie par leurs parents.

Des entretiens approfondis ont été menés auprès d'enseignants des commissions scolaires, de responsables de groupes de matières et d'enseignants de tous les niveaux, tous partageant la même opinion selon laquelle, à l'heure actuelle, la pression exercée par les parents sur les enseignants constitue un problème alarmant dans le secteur de l'éducation. De nombreux parents ont des attentes trop élevées, interfèrent souvent profondément dans l’enseignement et vont même jusqu’à exercer une pression sur les notes. Ils surveillent en permanence, posent des questions et demandent des rapports détaillés sur la situation d'apprentissage de leurs enfants via Zalo ou des groupes Facebook...

Plus inquiétant encore, certains enseignants ont également déclaré que certains parents avaient gravement offensé leurs enseignants (en venant directement à l’école pour se disputer, les insulter, voire les agresser…). De nombreux enseignants sont également confrontés à des menaces ou à des diffamations sur les réseaux sociaux. Cela les fatigue, les stresse, leur fait perdre le contrôle et l'inspiration dans leur travail, ce qui affecte gravement la qualité de l'enseignement.

Surchargé, peu de temps de repos

Les résultats de l’enquête ont également montré que 71,83 % des enseignants étaient surchargés de travail, tandis que le taux pour les enseignants du préscolaire était de 87,65 %. D’autres résultats d’enquête montrent également que près de 70 % des enseignants du préscolaire n’ont pas de temps pour l’éducation physique, les sports et les activités de divertissement ; tandis que 46 % des enseignants des autres niveaux consacrent moins de 10 % de leur journée à des activités d’éducation physique, de sports et de loisirs. Dans le même temps, le temps moyen que les enseignants consacrent aux soins familiaux représente 15,81 % de leur budget temps.

Il est à noter que pour les enseignants du préscolaire, le temps moyen consacré aux soins familiaux ne représente qu'environ 1/3 du niveau général, soit environ 5,25 % du temps consacré. De nombreux enseignants de maternelle ont confié qu’ils avaient l’impression que leur travail était plus difficile que celui d’un maçon, car ce dernier a également une pause déjeuner, tandis que les enseignants de maternelle travaillent dur toute la journée avec un groupe d’enfants. Parallèlement, les enseignants d’autres niveaux déclarent que ce qu’ils craignent le plus est que les activités parascolaires prennent trop de temps.

Tutorat : il faut l'envisager sous plusieurs angles

En plus des activités d’enseignement régulières à l’école, certains enseignants participent encore à des activités d’enseignement supplémentaires pour augmenter leurs revenus. 25,4 % des enseignants interrogés ont donné des cours supplémentaires à l’école et 8,2 % ont donné des cours supplémentaires en dehors de l’école. Le soutien scolaire supplémentaire se concentre principalement sur des matières telles que les mathématiques, la littérature, l'anglais, la physique, la chimie (79,03 %).

Le temps d'enseignement supplémentaire des enseignants a également augmenté progressivement en fonction des niveaux d'enseignement. En moyenne, les enseignants qui dispensent des cours supplémentaires au niveau primaire sont 8,6 heures/semaine, au niveau secondaire 13,75 heures/semaine et au niveau secondaire 14,91 heures /semaine.

De nombreux enseignants ont confié qu'à part quelques cas où « une pomme pourrie gâche tout le reste » dans les activités pédagogiques parascolaires, le besoin de cours supplémentaires est réel et légitime. En raison de la maladie de la réussite, de nombreux élèves faibles se voient encore « créer des conditions » pour passer dans une classe supérieure ou passer à un autre niveau. En conséquence, ces élèves perdent leurs bases, ne peuvent pas assimiler et suivre les connaissances qu'ils apprennent en classe et se lassent d'étudier. Dans ce cas, les parents doivent vraiment permettre à leurs enfants de suivre des cours supplémentaires pour consolider leurs connaissances. De plus, de nombreux parents ont aujourd’hui des attentes très élevées envers leurs enfants, c’est pourquoi ils souhaitent vraiment que leurs enfants suivent des cours supplémentaires, notamment des cours préparatoires pour entrer dans de bonnes écoles.

Les enseignants ruraux subissent moins de pression que les enseignants urbains.

Face à ces besoins réels, les enseignants doivent enseigner « underground ». Selon de nombreux enseignants, cela nuit gravement à l'image des enseignants aux yeux des étudiants et de la société, mais à cause du « fardeau de gagner sa vie », ils sont obligés d'enseigner « dans la clandestinité ».

Dans le même temps, les résultats d'entretiens approfondis avec les enseignants et les directeurs de la plupart des écoles ont révélé qu'ils savaient quels enseignants de leurs écoles donnaient des cours supplémentaires à domicile ou embauchaient d'autres personnes pour enseigner, mais qu'ils « l'ignoraient », sauf dans le cas Si les parents se plaignent des cours supplémentaires obligatoires ou sont poursuivis en justice, ils ont un casse-tête à régler. Ainsi, jusqu’à 63,57 % des enseignants ont exprimé leur souhait de légaliser l’enseignement supplémentaire (y compris l’enseignement supplémentaire à domicile et l’enseignement supplémentaire en ligne) pour augmenter les revenus provenant de leurs propres capacités ; En même temps, il est préférable de maintenir l’image noble de la profession d’enseignant aux yeux des étudiants et de la société plutôt que d’exercer des emplois secondaires moins liés à la profession.

Selon le professeur associé, Dr Do Phu Tran Tinh, de l'Institut pour le développement des politiques, le projet de loi sur les enseignants a déterminé que « le salaire de base selon l'échelle salariale des enseignants est classé au plus haut dans le système d'échelle salariale de la carrière administrative », mais de nombreux enseignants Il craint également que la mise en œuvre de cette politique soit lente en raison du manque de ressources. En outre, nous devons donner la priorité au respect et à la protection de la dignité, de l’honneur et du corps des enseignants et continuer à promouvoir la tradition de respect des enseignants dans le nouveau contexte. Car dans le contexte actuel, alors que les droits des élèves et des parents sont promus, il semble que les droits des enseignants soient dégradés, notamment le droit de protéger la dignité humaine. Et au lieu d’interdire strictement les cours supplémentaires, nous devons construire un couloir juridique clair, un mécanisme transparent et public pour les cours supplémentaires afin que les chefs d’établissement, les parents et la communauté puissent participer à leur supervision. Dans le même temps, l’État doit envisager d’émettre des politiques d’incitations financières, ainsi que de créer un Fonds national de soutien financier pour les jeunes enseignants, les enseignants de matières spéciales, les enseignants talentueux et les enseignants régionaux spéciaux.

Source : https://nhandan.vn/mong-thao-go-kho-khan-ap-luc-de-nang-len-doi-vai-nguoi-thay-post845570.html