วางแผนเรียนภาษาอังกฤษในราคาประหยัดหลังจบ Tet

Tiến sĩ Đỗ Hữu Nguyên Lộc - Ảnh: NVCC — ดร. โด ฮู เหงียน ล็อค - รูปภาพ: NVCC

วัยรุ่นมีทางเลือกมากมาย

ดร. Do Huu Nguyen Loc (ประธานสมาคมการสอนและวิจัยภาษาอังกฤษนครโฮจิมินห์) สำเร็จการศึกษาสาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษจากมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ และมีโอกาสทำงานในหลายประเทศ โดยมองเห็นความเปลี่ยนแปลงของภูมิทัศน์การสอนภาษาอังกฤษในประเทศและต่างประเทศอย่างชัดเจนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

ตัวอย่างเช่น ตามที่เขากล่าว ข้อดีสำหรับครูสอนภาษาอังกฤษและผู้เรียนในปัจจุบันก็คือการเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์ แอปการเรียนภาษา และแหล่งข้อมูลดิจิทัลมีความสะดวกมากขึ้นเรื่อยๆ

“ปัจจุบันวิธีการเรียนรู้ของผู้คนมีความหลากหลายมากขึ้น เช่น การเรียนรู้โดยตรง การเรียนรู้ออนไลน์ การเรียนรู้แบบผสมผสาน (การผสมผสานการเรียนรู้โดยตรงและออนไลน์)... ด้วยการพัฒนาของเทคโนโลยี ครูจึงมีเครื่องมือมากขึ้นเรื่อยๆ สำหรับการวิจัยอย่างเป็นวิทยาศาสตร์และมีประสิทธิภาพโดยไม่ต้องเสียเงิน ความพยายาม และเวลาเดินทางมากเกินไป...” ดร.เหงียน ล็อค กล่าว

อย่างไรก็ตาม ดร.เหงียน ล็อค ยังกล่าวด้วยว่า จำเป็นต้องตระหนักถึงความท้าทายที่ชัดเจน “เนื่องจากโซเชียลเน็ตเวิร์กและแอปพลิเคชันมือถือส่วนใหญ่เสพติดและลดความสามารถในการจดจ่อของผู้ใช้ ทั้งผู้เรียนและครูจะได้รับผลกระทบ สิ่งนี้เป็นความท้าทายครั้งใหญ่และจำเป็นต้องให้ครูสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อัปเดตความรู้และทักษะการสื่อสารที่สดใสอยู่เสมอ

ในขณะเดียวกัน เนื่องจากมีเว็บไซต์ต่างๆ มากมายที่ให้ความรู้ทั้งที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง ครูจึงจำเป็นต้องช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเพื่อ "แยกแยะสิ่งไม่ดีจากสิ่งดี" และทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิผลมากขึ้น เขากล่าว

แม้บ้านจะอยู่ไกล แต่การเรียนภาษาอังกฤษออนไลน์ก็ยังมีประสิทธิภาพ

Bạn Trần Minh Đạt - Ảnh: NVCC — เพื่อนของ Tran Minh Dat - ภาพโดย: NVCC

Tran Minh Dat (อายุ 17 ปี โรงเรียนมัธยม Binh Chanh นครโฮจิมินห์) อาศัยอยู่ในเขต Binh Chanh และต้องเดินทางกว่า 45 นาทีเพื่อไปยังศูนย์ภาษาอังกฤษที่เขาชื่นชอบ แต่เขากลับพยายามอย่างเต็มที่เพื่อคว้ารางวัลชนะเลิศในการแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับเขตในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ได้รับเหรียญทองในการแข่งขันนักเรียนดีเด่นภาษาอังกฤษในกลุ่มที่ 4 ของนครโฮจิมินห์ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 และได้รับคะแนน IELTS 8.0

“ความสำเร็จเหล่านี้ส่วนใหญ่เกิดจากการนำการเรียนรู้ทั้งแบบออนไลน์และแบบเจอหน้ากันมาประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิผล และที่สำคัญที่สุดก็คือความสม่ำเสมอ”

ตัวอย่างเช่น ฉันตั้งค่าโทรศัพท์และแอปพลิเคชั่นเป็นภาษาอังกฤษเพื่อบังคับตัวเองให้คุ้นเคยและจดจำแบบอักษรของภาษาต่างประเทศนี้

นอกจากนี้ฉันยังเข้าร่วมฟอรั่มการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อฝึกฝนและเรียนรู้จากรุ่นพี่และเพื่อนๆ ที่อายุเท่ากันด้วย

ฉันเป็นคนเก็บตัว ดังนั้นฉันจึงฝึกทักษะการพูดกับเพื่อนๆ บนแพลตฟอร์มออนไลน์ ซึ่งทำให้ทักษะการพูดของฉันยังสามารถได้คะแนน IELTS 8.0 เมื่อเรามีเป้าหมายที่ชัดเจนและพยายาม เรียนรู้วิธีคิด การบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการก็ไม่ใช่เรื่องยาก” มินห์ ดัต กล่าวเปิดใจ

ในฐานะหัวหน้าสมาคมที่เชี่ยวชาญด้านให้คำแนะนำและเสนอประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสาขาการสอนภาษาอังกฤษในนครโฮจิมินห์ ดร. เหงียน ล็อค กล่าวว่าข่าวดีก็คือสมาคมเพิ่งได้รับการเสนอชื่อเข้าเป็นสมาชิกสมทบของสมาคมการสอนภาษาอังกฤษระหว่างประเทศ

ช่วยให้ครูและสมาชิกสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลอันมีค่าในด้านการวิจัยและการสอนภาษาอังกฤษทั่วโลก

“ในแง่ของการสนับสนุนครูสอนภาษาอังกฤษ เรามี TESOL Connections (สะพานเชื่อมระหว่างสมาชิกและแนวโน้มการสอนสมัยใหม่ หน่วยงานมืออาชีพ และโอกาสในการทำงานภายในเครือข่าย) และ TESOL Journal (วารสารออนไลน์ที่เผยแพร่บทความวิจัยที่สนับสนุนโดยชุมชน และได้รับการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญโดยนักวิทยาศาสตร์)”

นอกจากนี้เรายังมี TESOL Blog (พอร์ทัลสำหรับครูสอนภาษาอังกฤษเพื่อเรียนรู้เทคนิคการสอนใหม่ๆ และแนวโน้มการวิจัยใหม่ล่าสุด) … โดยทั่วไปแล้ว เทคโนโลยีได้ทำให้การสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษง่ายขึ้นและมีประสิทธิภาพมากกว่าเมื่อก่อนมาก” เขากล่าว

เว็บไซต์เรียนภาษาอังกฤษฟรีและมีประสิทธิภาพ:
Learnenglish.britishcouncil.org/: เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ British Council
Newsinlevels.com/: อ่านข่าวตามระดับคำศัพท์
Ted.com: เว็บไซต์ที่รวบรวมวิดีโอการนำเสนอจากวิทยากรมากมายพร้อมเนื้อหาอันหลากหลาย
Esl-lab.com: เว็บไซต์ที่จัดให้มีสื่อการฝึกฟัง
Tudien.dolenglish.vn/: เว็บไซต์ค้นหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษ - เวียดนาม
Cambridgeenglish.org/learning-english: เว็บไซต์ Cambridge English อย่างเป็นทางการสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ
Merriam-webster.com: พจนานุกรมออนไลน์ที่มีเกมและเนื้อหาต่างๆ มากมายสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์
(นพ.โด ฮู เหงียน ล็อค)

แหล่งที่มา