นี่คือหุ้นของศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ในงานสัมมนา “ปล่อยให้เด็กเวียดนามเติบโตด้วยวัยเด็กที่ไร้ความกดดัน” ที่จัดขึ้นเมื่อวันที่ 13 มีนาคม

อัตราเด็กที่มีปัญหาสุขภาพจิตกำลังเพิ่มขึ้น

นายวินห์ กล่าวว่า อัตราของเด็กเวียดนามที่มีปัญหาสุขภาพจิตกำลังเพิ่มสูงขึ้น แรงกดดันนี้ไม่เพียงแต่เกิดขึ้นกับการศึกษาระดับสูงเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นกับโรงเรียนประถมและมัธยมด้วย รายงานระบุว่านักเรียนจำนวนมากต้องเรียนหนังสือมากกว่า 10 ชั่วโมงต่อวัน ส่งผลให้นอนหลับน้อยกว่า 8 ชั่วโมงต่อวัน

แรงกดดันจากโรงเรียน.jpg
แรงกดดันที่นักเรียนได้รับไม่เพียงแต่ในระดับอุดมศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับประถมและมัธยมศึกษาด้วย

โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ทำการเปลี่ยนแปลงมากมายในการทดสอบและการประเมินเพื่อบรรเทาแรงกดดันให้กับนักเรียน การเปลี่ยนแปลงประการหนึ่งคือจะไม่มีการให้คะแนน เกี่ยวกับประเด็นนี้ ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ เคยทำการศึกษาเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ “ให้คะแนนเท่านั้น” “ให้คะแนนและแสดงความคิดเห็น” และ “แสดงความคิดเห็นจากครูเท่านั้น”

ผลการศึกษาพบว่ากลุ่มนักเรียนที่ “ได้รับแต่คะแนน” และ “ได้รับแต่คะแนนและแสดงความคิดเห็น” ไม่มีการพัฒนามากนัก ในขณะที่กลุ่มที่ “ได้รับแต่ความคิดเห็นจากครู” มีการพัฒนาที่ดี ผลลัพธ์ดังกล่าวตามที่นายวินห์กล่าว อาจจะขัดแย้งกับสิ่งที่หลายคนคิด

“กลุ่มที่มีทั้งคะแนนและความคิดเห็นนั้นไม่ดีกว่ากลุ่มที่มีแต่ความคิดเห็น เพราะเมื่อพวกเขามีคะแนนแล้ว ไม่มีใครสนใจความคิดเห็นอีกต่อไป และปัญหาหลักก็อยู่ที่ฝั่งของนักเรียน” ดังนั้นคะแนนไม่ใช่ทุกอย่าง” นายวินห์ กล่าว

คุณวินห์เชื่อว่าโรงเรียนประถมศึกษาเป็นรากฐานสำหรับการฝึกฝนคุณสมบัติ บุคลิกภาพ และทัศนคติของเด็ก ไม่ใช่การยัดเยียดความรู้และบรรลุความสำเร็จมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ อย่างไรก็ตาม ผู้ใหญ่มักอยู่ภายใต้แรงกดดันที่จะต้องทำบางสิ่งบางอย่างเพื่อให้คนอื่นมองเห็น และวิธีที่ง่ายที่สุดในการมองเห็นคือผ่านคะแนนและความสำเร็จในการสอบ

“พ่อแม่หลายคนมักคาดหวังในตัวลูกๆ ไว้สูงเกินไป โดยคิดว่าการได้คะแนนเต็ม 10 ชนะการแข่งขันคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ และเป็นแชมป์เปี้ยนคือความคาดหวังที่สูง แต่ถ้ามองว่านั่นคือเป้าหมายสูงสุดของการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาในระดับประถมศึกษาแล้ว ฉันคิดว่านั่นเป็นความคาดหวังที่ต่ำ”

ความคาดหวังที่สูงนั้นต้องการให้เด็กๆ พัฒนาอย่างมั่นใจและมีรากฐานที่ดีที่สุดเพื่อก้าวไปข้างหน้า ไม่ใช่ก้าวแรกที่เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้” นายวินห์กล่าว

“แค่เข้าห้องสอบด้วยความรักของคุณในคณิตศาสตร์”

ในฐานะผู้นำการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกนานาชาติมาเป็นเวลา 10 ปี ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ รู้สึกประทับใจกับเรื่องราวของนักเรียนในทีมที่เขาเคยเป็นผู้นำ ในตอนเย็นก่อนการสอบโอลิมปิก เขามักจะพานักเรียนออกไปทานข้าวและคุยกันที่ร้านกาแฟ นักเรียนคนหนึ่งที่เครียดมากบอกเขาว่า “เหลือเวลาอีกเพียง 2 วันเท่านั้น และไม่จำเป็นต้องสอบคณิตศาสตร์อีกต่อไปแล้ว”

z6402592625555_7406476e4a9ec1b12be3d82f8f09d51e.jpg
ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ภาพ : ตุ้ย งา

ตามที่เขากล่าวเรื่องนี้จะเป็นเรื่องธรรมดามากหากเป็นคำพูดของนักเรียนปกติคนหนึ่ง และนี่คือ 1 ใน 6 นักเรียนจากทีมคณิตศาสตร์นานาชาติของเวียดนาม

“คำพูดดังกล่าวแสดงให้เห็นว่านักเรียนคนนี้อยู่ภายใต้แรงกดดันมากขนาดไหน ฉันบอกลูกชายว่าฉันไม่มี KPI สำหรับปีหน้าให้ดีกว่าปีที่แล้ว ส่วนตัวผมไม่รู้สึกกดดันอะไรเลยครับ พ่อแม่ผมภูมิใจมากที่ทำได้สำเร็จ ดังนั้นในอีก 2 วันข้างหน้านี้ จงเข้าห้องสอบด้วยอารมณ์ที่สบายใจที่สุดเหมือนนักเรียนประถม ทำข้อสอบด้วยความรักในคณิตศาสตร์ให้มากที่สุด และนั่นคือโจทย์คณิตศาสตร์ 6 ข้อที่สวยงามและน่าสนใจที่สุดในชีวิตนักเรียนของคุณ” คุณครูวินห์เล่า

เด็กชายในปีนั้นตอนนี้ได้จบการปกป้องปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยชั้นนำในสหรัฐฯ เรียบร้อยแล้ว ตามที่ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ กล่าว การบรรเทาความกดดันต่อนักศึกษาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

“จุดหมายปลายทางของการสอบเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ เท่านั้น ผลลัพธ์ของการที่นักเรียนนั้นจะเป็นแชมป์หรือไม่นั้นก็มีขนาดเล็กมากเช่นกัน สิ่งที่ยิ่งใหญ่กว่าคือการเดินทางของเราและวิธีที่เราเดินทางนั้นคือสิ่งที่สำคัญที่สุด” นายวินห์ กล่าว

การแข่งขันเพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนชั้นนำสำหรับเด็กอายุเพียง 4 ขวบ เกาหลี - ย่าน Daechi-dong ของโซลซึ่งโด่งดังในด้านวัฒนธรรมวิชาการอันเข้มงวดและตึกระฟ้าที่เต็มไปด้วยโรงเรียนกวดวิชาเอกชน ขณะนี้ได้ขยายอิทธิพลไปยังเด็กๆ ที่แทบจะจับดินสอไม่ได้ด้วยซ้ำ