เด็กไม่ใช่เครื่องจักรแห่งความสำเร็จ

ศาสตราจารย์ Le Anh Vinh ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ได้เล่าถึงแรงกดดันที่นักเรียนเผชิญในปัจจุบัน โดยเน้นย้ำว่า “เด็กๆ ต้องการความรักและเติบโตขึ้นมาในวัยเด็กที่ไร้ความกังวล ไม่ใช่เป็นเครื่องจักรแห่งความสำเร็จ”

“ให้เด็กๆเติบโตอย่างไร้กังวลตั้งแต่วัยเด็ก”

ในฐานะอดีตนักเรียนที่เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์ที่โรงเรียน High School for the Gifted in Natural Sciences ได้รับรางวัลเหรียญเงินจากการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกนานาชาติ (IMO) ในปี 2001 ได้รับปริญญาเอกจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด (สหรัฐอเมริกา) ในปี 2010 เป็นบุคคลที่อายุน้อยที่สุดในเวียดนามที่ได้รับการยกย่องให้เป็นรองศาสตราจารย์ในปี 2013 และเป็นศาสตราจารย์ที่อายุน้อยที่สุดในเวียดนามในปี 2020 ศาสตราจารย์ Le Anh Vinh ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ได้แบ่งปันเกี่ยวกับแรงกดดันที่นักเรียนเผชิญในปัจจุบันในการอภิปรายเมื่อเร็วๆ นี้

ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ กล่าวว่า “ในสังคมยุคใหม่ เด็กๆ ต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมายจากการเรียน ครอบครัว และสังคม แรงกดดันเหล่านี้ไม่เพียงแต่ส่งผลต่อสุขภาพจิตเท่านั้น แต่ยังลดทอนความสุขและความไร้เดียงสาของวัยเด็กอีกด้วย

Tiến sĩ Harvard, Giáo sư trẻ nhất Việt Nam năm 2020: — ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ กล่าวว่า “จงปล่อยให้ลูกๆ ของคุณใช้ชีวิตด้วยความรัก และเติบโตมาในวัยเด็กที่ไร้ความกังวล ปราศจากแรงกดดันใดๆ ก่อนจะวางความคาดหวังถึงความสำเร็จหรือการเป็นผู้ชนะไว้บนบ่าของพวกเขา” ภาพ : กาวงา

โรงเรียนเป็นหนึ่งในสภาพแวดล้อมที่สำคัญที่สุดที่ส่งผลต่อพัฒนาการทางจิตสังคมของเด็ก นอกจากนี้แรงกดดันจากครอบครัวก็เป็นอีกปัจจัยที่ต้องพิจารณาด้วย พ่อแม่หลายคนมีแนวโน้มที่จะคาดหวังจากลูกๆ มากเกินไป โดยต้องการให้ลูกๆ ได้รับผลลัพธ์ที่โดดเด่น เป็นอันดับหนึ่ง เป็นแชมป์เปี้ยน เป็นที่ไม่มีใครเทียมทานจนน่าภาคภูมิใจ อย่างไรก็ตาม การกระทำดังกล่าวได้สร้างภาระทางจิตใจอันหนักหน่วงให้แก่เด็กโดยไม่ตั้งใจ

เด็กๆ ต้องการความรักและการสนับสนุน ไม่ใช่เครื่องจักรแห่งความสำเร็จ ปล่อยให้ลูกของคุณใช้ชีวิตในความรักและเติบโตขึ้นมาในวัยเด็กที่ไร้ความกังวล ไร้เดียงสา โดยไม่มีแรงกดดันใดๆ ก่อนที่จะวางความคาดหวังในเรื่องความสำเร็จหรือการเป็นผู้ชนะไว้บนบ่าของพวกเขา วัยเด็กที่ไร้ความกังวลจะเป็นรากฐานสำหรับอนาคตที่เปิดกว้างและประสบความสำเร็จ”

“ปล่อยให้เด็กเวียดนามเติบโตขึ้นมาด้วยวัยเด็กที่ไร้ความเครียด” ก็เป็นหัวข้อการอภิปรายที่จัดขึ้นในช่วงเช้าของวันที่ 13 มีนาคม โดยสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวไว้ วัยเด็กถือเป็นช่วงวัยพื้นฐานที่มีผลอย่างมากต่อพัฒนาการโดยรวมของคนแต่ละคน

MSc. Pham Thi Phuong Thuc ศูนย์วิจัยจิตวิทยาและการศึกษา สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม แรงกดดันที่ส่งผลเชิงลบต่อนักเรียนในปัจจุบันมาจากผู้ปกครอง ปัจจัยที่ก่อให้เกิดแรงกดดัน ได้แก่ แนวทางการเลี้ยงลูก ความคาดหวังและข้อจำกัดของผู้ปกครอง

“ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวทางการเลี้ยงลูกแบบเผด็จการจากจีนได้รับการนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย แนวทางนี้ทำให้พ่อแม่ต้องลงโทษลูกๆ และตั้งความคาดหวังไว้สูงกับลูกๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย พ่อแม่จะตัดกิจกรรมและผลประโยชน์ที่ถือว่า “ไม่จำเป็น” ออกไป เพื่อให้ลูกๆ ไม่สามารถเข้าร่วมกิจกรรมที่พวกเขาชื่นชอบได้

ในส่วนของโรงเรียน เด็กๆ ก็ต้องเผชิญกับแรงกดดันจากภารกิจประจำวันและเหตุการณ์ของโรงเรียน (การประเมินผลเข้าชั้นประถมปีที่ 1 การสอบประจำปี ฯลฯ) เช่นกัน ความพยายามในแต่ละวันของนักเรียนเป็นแหล่งที่มาของความเครียดและความวิตกกังวลสำหรับพวกเขา

ตามที่ MSc. Pham Thi Phuong Thuc กล่าวไว้ว่า “ทั้งพ่อแม่และโรงเรียนต่างก็มีความกดดันที่ส่งผลต่อเด็กๆ ในระดับเดียวกัน”

การกดดันเป็นการละเมิดสิทธิเด็ก

เมื่อเผชิญกับแรงกดดันต่อเด็กในปัจจุบัน นายฮา ดิงห์ บอน รองประธานสมาคมเพื่อการคุ้มครองสิทธิเด็กแห่งเวียดนาม ยืนยันว่าการกดดันเด็ก ไม่ว่าทางตรงหรือทางอ้อม ถือเป็นการละเมิดสิทธิเด็ก

อย่างไรก็ตาม อาจเป็นเรื่องยากมากที่จะระบุกฎหมายให้ชัดเจนหากเราไม่มีแนวทางที่เป็นกลาง ต้องบังคับใช้สิทธิต่างๆ พร้อมกัน ครบถ้วน และเหมาะสม และใช้อย่างเป็นวิทยาศาสตร์และสมเหตุสมผล ตัวอย่างเช่น: สิทธิในการศึกษา การเรียนรู้ และการพัฒนาความสามารถ (มาตรา 16 แห่งพระราชบัญญัติเด็ก พ.ศ. 2559) สิทธิในการเล่นและความบันเทิง (มาตรา 17 แห่งพระราชบัญญัติเด็ก พ.ศ. 2559)

หากพ่อแม่ซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบกดดันและบังคับให้บุตรหลานเรียนหนังสือและเรียนพิเศษโดยไม่มีเวลาเล่น ถือเป็นการละเมิดสิทธิของเด็กในการเล่น หรือหากบังคับให้บุตรหลานเรียนงานที่ตนเองไม่ชอบหรือไม่เหมาะกับความสามารถ ถือเป็นการละเมิดสิทธิของเด็ก

หากผู้ปกครองกดดันให้บุตรหลานสอบได้คะแนนสูงๆ ชนะรางวัลที่ 1 เป็นแชมป์หรือผู้ชนะในการแข่งขันที่ไม่ใช่ความต้องการของเด็ก จนส่งผลกระทบต่อสุขภาพจิตของเด็ก ก็ถือเป็นการละเมิดสิทธิเด็กได้เช่นกัน

อย่างไรก็ตาม ระดับของการละเมิดในพื้นที่นี้มักจะเป็นนามธรรมและทับซ้อนกัน ทำให้ยากต่อการตัดสินความผิดของผู้ปกครอง พ่อแม่ยังอ้างว่าการกระทำของตนถูกต้องและเป็นสิทธิของพ่อแม่เพื่อประโยชน์ของลูกหลานด้วย เมื่อเด็กๆ อยู่ภายใต้ความกดดัน พวกเขาจะต้องเผชิญกับความเสียเปรียบมากมายอย่างมองไม่เห็น เพราะเส้นแบ่งระหว่างสิ่งที่ถูกต้องและผิด ระหว่างความรักและการละเมิดความรักนั้นเปราะบางมาก เด็กๆ จะพบกับความยากลำบากในการได้รับความเห็นอกเห็นใจและแบ่งปันในเวลาที่เหมาะสม

แล้วจะลดความกดดันให้เด็ก ๆ ยังคงไร้เดียงสา ไร้กังวล ใช้ชีวิตวัยเด็กอย่างซื่อสัตย์ในขณะที่ยังคงพัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่ได้อย่างไร รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย แสดงความคิดเห็นว่า "เราใช้ชีวิตอยู่ในโลกที่เต็มไปด้วยความกดดัน พ่อแม่ต้องอยู่ภายใต้ความกดดัน ครูต้องอยู่ภายใต้ความกดดัน เด็กๆ ก็เช่นกัน จะลดความกดดันให้เด็ก ๆ ได้อย่างไรในขณะที่ยังคงพัฒนาอย่างรอบด้านและมีอาชีพที่ยั่งยืน นั่นคือการปรับปรุงความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับความกดดัน พ่อแม่และครูต้องเสริมทักษะให้เด็ก ๆ เพื่อพัฒนาความสามารถของตนเอง"

ในส่วนของการศึกษาระดับโรงเรียน รองหัวหน้ากรมการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตาก็อกตรี กล่าวว่า "เมื่อไม่นานนี้ ภาคการศึกษาได้ริเริ่มนวัตกรรมด้านโปรแกรมหนังสือเรียน โดยเปลี่ยนวิธีการสอนและการเรียนรู้จากวิธีการถ่ายทอดความรู้ ไปสู่การสอนและการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะและคุณภาพ"

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังให้ความสำคัญกับการกำกับดูแลการพัฒนาขบวนการโรงเรียนแห่งความสุขและการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกให้กับนักเรียนอีกด้วย ในบางโรงเรียนได้นำการประชุมผู้ปกครองและครูมาปรับใช้ โดยผู้ปกครองแต่ละคนจะได้หารือกับครูเพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนแต่ละคน ไม่ใช่เปรียบเทียบนักเรียนกันเองเหมือนแต่ก่อน เป้าหมายของเราคือการทำงานร่วมกันเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะและคุณสมบัติของนักเรียนแต่ละคน

“แรงกดดันมาจากความคาดหวัง ความคาดหวังมาจากเป้าหมาย หากเป้าหมายของเราคือการที่เด็ก ๆ จะต้องเก่งที่สุดในชั้นเรียนหรือได้รับรางวัลชนะเลิศหรือแชมเปี้ยน นั่นก็เป็นเพียงเป้าหมายที่เล็กเกินไปสำหรับชีวิตของเด็ก ๆ เราควรตั้งเป้าหมายที่ใหญ่กว่านี้สำหรับเด็ก ๆ นั่นก็คือ ในอนาคตพวกเขาจะเป็นคนแบบไหน ปล่อยให้พวกเขาได้ใช้ชีวิตวัยเด็กที่ไร้กังวล ใช้ชีวิตในความรัก ความเอาใจใส่ และพัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน” ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ กล่าวเน้นย้ำ

ที่มา: https://danviet.vn/tien-si-harvard-giao-su-tre-nhat-viet-nam-nam-2020-tre-em-khong-phai-co-may-dat-thanh-tich-20250313115235029.htm