Nguyen Dinh Chieu 특수학교의 교사인 Dinh Lan Phuong 씨는 장애인 청소년과 함께 16년간 일한 뒤, 11월 20일도 크게 다르지 않다고 생각합니다. 그녀에게 행복이란 부모님과 학생들의 진심어린 마음에서 나오는 단순한 것들입니다.
행복은 반드시 감사의 선물에서 오는 것은 아니다.
올해 11월 20일, 응우옌딘찌에우 특수학교의 딘란프엉 선생님은 학생으로부터 축하 편지를 받고 기쁨에 가득 찼습니다. 그 편지는 그녀가 교실 칠판에 정중하게 걸어 놓은 귀중한 선물이었습니다.
푸옹 선생님은 특별한 학생들에게 편지는 그들의 노력, 훈련, 연습의 결과라는 것을 알고 있습니다.
Ms. Dinh Lan Phuong - Nguyen Dinh Chieu 특수학교 교사(빨간색 셔츠)가 베트남 교사의 날을 기념하고, 우수한 교사를 기리고, 2024년 Vo Truong Toan 상을 수여하는 행사에 참석했습니다. 사진: Nguyet Minh
"학생의 80%가 어려운 환경에 처해 있기 때문에 11월 20일에 선생님을 위한 선물은 거의 없습니다. 선물이 있다 하더라도 우리는 감히 받지 않습니다. 왜냐하면 누구보다도 우리가 각 학생의 상황을 동행하고 이해하기 때문입니다." 푸옹 씨가 털어놓았습니다.
16년 동안 장애인 어린이들과 함께하며 가르친 푸옹 선생님에게 가장 행복한 점은 학생들과 학부모들이 그녀에게 보내는 사랑입니다. 그녀에게 행복은 반드시 11월 20일에 감사의 선물을 받아서 오는 것은 아니다.
눈물을 글썽이며 푸옹 씨는 회상했다. "제 학생 중 한 명은 어머니가 오토바이 택시 기사였습니다. 가정 형편이 매우 어려웠습니다. 하지만 어느 날 수업을 들으러 갔을 때, 부모님이 교실에 저를 위해 반지오를 두고 가신 것을 보았습니다. 또는 학교가 다른 곳으로 이전했을 때, 부모님은 옛 학교에서 작은 찹쌀 한 봉지를 사주시고 "푸옹 씨가 가끔 이걸 갈구하실 거예요."라고 말씀하셨습니다. 이는 부모님이 물질적 여건이 없었음에도 불구하고 딸에 대한 애정을 표현한 방식이었습니다."
푸옹 씨에게 교사 직업의 행복은 이처럼 단순하면서도 소중한 것에서 나옵니다. 그녀에 따르면, 특수교육 분야의 11월 20일이 다른 분야처럼 큰 명절이 되기는 어렵다고 한다. 하지만 그녀는 결코 불이익을 느끼지 않았습니다. 오히려 그녀는 이것이 행운이라고 느꼈다.
푸옹 씨는 자신이 하는 일을 정말 좋아한다고 말했습니다. 동시에, 그녀는 자신이 잘못된 직업을 선택했다고 느낀 적이 없었고, 그래서 그녀는 자신의 직업에 대해 매우 편안함을 느꼈고 다른 사람과 비교되지 않았습니다.
"저는 장애 학생을 가르치는 것이 직업일 뿐만 아니라 사명이라고 생각합니다. 처음부터 저는 이러한 어려움과 차이점을 파악하고 이를 수용했습니다. 다른 교사들도 마찬가지입니다. 이 기회에 우리는 서로를 축하하고 격려하는데, 이는 즐겁습니다." 푸옹 씨가 표현했습니다.
불우한 어린이들과 함께하는 사명
평범한 아이로 태어났지만, 10살 때 뇌막염에 걸려 한쪽 몸이 마비되었습니다. 여러 날 동안 치료를 받은 후, 다행히 말하고 걸을 수는 있었지만 움직이는 데는 여전히 많은 어려움을 겪었습니다.
그녀는 의미 있는 삶을 살기로 결심하고 호치민시 교육대학교 특수교육학부 입학시험에 합격했습니다. 졸업 후 그녀는 학교에 남아서 일했습니다. 하지만 그녀는 아이들을 가르치고 싶다는 강한 열망으로 특수학교에서 교사로 지원했습니다.
특수 학습을 필요로 하는 학생들과 수업을 하고 있는 딘란프엉 선생님. 사진: Thu Hoai/VNA
이때부터 그녀는 불우한 어린이들을 돕는 사명에 참여하게 되었습니다.
"제 꿈이 점점 사라지는 것 같아요. 처음 이 일을 시작했을 때, 제가 정상적인 아이들을 가르칠 수 있다면 훨씬 쉬울 거라고 생각했어요. 제가 다중 장애가 있는 아이들을 가르칠 때는 단일 장애가 있는 아이들만큼 쉽게 가르칠 수 있기를 바랄 뿐이에요." 푸옹 씨가 털어놓았다.
푸옹 씨에게 가장 어려웠던 시기는 아마도 시각과 청각 장애가 있는 학생들을 가르치기 시작했을 때였을 것입니다. 푸옹 씨는 "저는 너무 무력해서 울었고 포기하고 싶을 때도 있었습니다. 부모는 아이들을 학교에 보내서 가르치게 했지만, 선생님들은 아이들이 보지도 듣지도 못해서 어디서부터 시작해야 할지 몰라서 무력했습니다. 그 당시 저는 많이 울었지만 다행히 동료들이 저를 격려해 주었습니다."라고 말했습니다.
점차적으로, 푸옹 씨는 다중 장애가 있는 어린이를 가르치는 데 자신감을 되찾았습니다. 그녀는 많은 사람들, 심지어 시각 장애인이나 청각 장애인조차도 세상에서 성공할 수 있다는 것을 보았습니다. 그러니 문제는 오직 교사의 가르치는 방법에만 있다. 거기서부터 푸옹 여사는 문서를 조사했습니다. 동시에 학교 지도부는 외국 전문가를 초청하여 교육을 제공했습니다. 신뢰를 얻은 푸옹 여사는 태국, 인도 등 해외 연수 여행에도 파견되었습니다.
"다중 장애 아동을 가르치는 데 자신감이 있다고 말하기는 아직 자신감이 없습니다. 하지만 지금은 더 이상 포기할 생각이 없고, 여전히 할 수 있는 힘이 있다는 것을 압니다. 저는 각 아동이 자신의 능력을 가지고 있다고 믿고 저와 같은 교사의 임무는 그 능력을 찾는 것입니다. 이를 위해 저는 끊임없이 배우고, 연구하고, 각 아동에게 맞는 올바른 방법을 찾았습니다." 푸옹 씨가 고백했습니다.
푸옹 선생님에 따르면, 각 학생은 자신만의 세계를 가지고 있으며, 각 학생의 세계로 들어가는 여정은 독특한 도전이라고 합니다. 그러므로 아이들의 작은 진전도 교사와 가족들에게 큰 기쁨이 됩니다. 그녀는 자신의 학생들을 천재나 의사, 간호사로 키우고 싶어하지 않습니다. 그녀가 바라는 것은 그들이 미래에 가족에게 부담이 되지 않도록 조금이나마 도움이 되는 것뿐입니다.
2024년, 딘란프엉 여사는 교육 사업에 기여한 공로로 보 트롱 토안 상을 수상하는 영광을 얻었습니다. 특히, 그녀와 Nguyen Dinh Chieu School의 교사 팀은 2018년 일반 교육 프로그램에 따라 12학년 장애인 학생들을 위한 점자 및 엠보싱 문서 세트를 성공적으로 다시 썼습니다. 책 세트를 완성하는 데 걸린 시간은 5년이었습니다.
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출처: https://danviet.vn/ngay-20-11-cua-giao-vien-day-tre-khuet-tat-hanh-phuc-den-tu-nhung-dieu-gian-di-ma-dang-quy-20241120173048711.htm
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