大学の最終学年の学生の多くは、外国語の証明書の「借金」のために、予定通りに卒業することができません。この状況を抑えるために、大学は学生の外国語スキルを向上させるためのトレーニングと評価を革新するソリューションを提供してきました。
教育訓練省の規定によると、2016年に決定番号1982/QD-TTgに基づいて発行された大学レベルの学生の成果を考慮するために、ベトナムの外国語能力フレームワーク（VSTEP証明書）が適用されます。したがって、大学生はヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）またはIELTS 5.0に基づくレベル3/6（B1レベルに相当する）の英語能力を達成します。 B1 証明書は、ほとんどの大学が外国語のアウトプット要件を評価するために適用する最低基準です。言語産業は、ベトナムの外国語能力基準によるとレベル 5 です。
さらに、各大学は外国語のアウトプット基準に対して異なる調整を行っています。 IELTS、TOEIC、TOEFLなどの国際証明書やその他の言語証明書の変換も含まれます。学生はこれらの証明書のいずれかを選択するか、学校の内部試験を受けて卒業資格を得ることができます。
ハノイ工科大学では、卒業するにはTOEICスコア500以上が必要です。さらに、学生は累積単位数に応じて外国語基準を満たす必要があります。学校は、外国語の基準を満たさない生徒の学習量を制限したり、卒業論文を書くために英語の基準を満たすことを生徒に要求したりしています...統計によると、毎年、学校を予定通りに卒業する生徒は約 70% にすぎません。何千人もの学生が退学処分を受け、授業料を返還しなければならなくなり、あるいは英語力基準を満たせず卒業できなかった。
金融マーケティング大学は、毎年約20％の学生が英語のアウトプット基準を満たしていないと報告しました。一方、ホーチミン市法科大学の学生の20％以上がこの基準を満たしています。同校の英語アウトプット基準は、一般系でTOEIC450点、高品質系で650点であることが知られている。
実際、ヨーロッパのベンチマークスコア比較表と比較した多くの学校の英語出力基準は平均的なレベルにとどまっていますが、必要な基準を満たすのが難しく、遅れて卒業する生徒はまだ多くいます。その理由の 1 つは、学生が証明書の有効期間は通常 2 年間しかないと考えているため、3 年目と 4 年目に証明書の復習にのみ重点を置いていることです。しかし、パートタイムの仕事のスケジュールや外国語の習得に対する不安など、さまざまな理由から、学生の資格取得は依然として遅れています。学習計画の自発性の欠如と個人的な主観が、多くの学生の外国語スキルの向上を妨げています。
ほとんどの生徒が、現在の一般教育プログラムに従った必修プログラムと選択プログラムを通じて、学校で非常に幼い頃から英語を学んでいるのは事実です。しかし、教室が混雑し、外国語教育のための設備が不十分なため、何十年にもわたる継続的な学習にもかかわらず、英語を聞くことも話すこともできない生徒がまだいます。
ホーチミン市オープン大学の副学長レ・グエン・クオック・カン博士は、入学直後に生徒に外国語のテストを行い、クラス分けして配置するという学校の解決策について語った。自分の能力とレベルに応じて勉強する。能力。学校は、学生が外国語の能力を向上させるために適切な教授法を持つ講師を選定し、外国語の出力基準に縛られることなくスムーズに卒業できるだけでなく、雇用主の能力要件を満たす外国語スキルも満たせるように支援します。当校は、オープンで統合された労働市場に向けた人材育成において、コミュニケーション（リスニングとスピーキング）の基礎と十分な外国語資本を確保することを目指しています。
バンキングアカデミーの副ディレクターであるファム・ティ・ホアン・アン准教授によると、学生の外国語能力を向上させるには、学校は外国語カリキュラムを革新し、レベルに応じて学生を分類し、異なるレベルの外国語コースを編成する必要がある。生徒が自分の能力に応じて勉強できるようにするためです。カリキュラムは、実際の状況で外国語スキルを養成することを目的とした教育内容で、実用性に重点を置く必要があります。評価も、聞く、話す、読む、書くスキルを含む包括的な方向で革新される必要があります。
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出典: https://daidoanket.vn/siet-chuan-dau-ra-ngoai-ngu-10293556.html
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