Un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'ils annonceraient les questions de référence de l'examen de fin d'études secondaires après avoir mobilisé environ 3 000 enseignants principaux à l'échelle nationale pour participer à la création de la banque de questions d'examen. Pour la littérature, seul sujet de dissertation de l'examen, voici quelques suggestions sur la structure de l'examen :
Base de construction du test
En raison de la nature particulière d'un programme comportant de nombreux manuels, le contenu de l'examen doit être basé sur le programme global de la matière, en prenant les exigences à atteindre comme base principale pour déterminer le contenu de l'examen, les manuels ne sont que du matériel d'apprentissage.
Si les connaissances se limitent principalement à la 12e année, les questions d’examen doivent se concentrer sur cette limitation. Il est nécessaire de revoir systématiquement toutes les leçons des trois manuels de littérature actuellement utilisés pour l'enseignement afin d'avoir une évaluation juste, en évitant les biais (ou la chance) dans certains domaines de connaissances à l'examen.
Le choix des supports à inclure dans l'examen concerne des textes extérieurs au programme, qui ne figurent pas dans les manuels, ce qui exige que l'examen soit véritablement approfondi. Les textes sélectionnés pour le thème « ne sont inclus dans aucun manuel, cours étudiés, y compris les livres de l'enseignant, les cahiers d'exercices... ».
En littérature, le nouveau programme d'enseignement général évalue quatre compétences des élèves, soit la lecture, l'écriture, l'expression orale et l'écoute. Cependant, en raison de ses caractéristiques, l’examen de fin d’études secondaires n’évalue principalement que deux compétences : la lecture et l’écriture.
En ce qui concerne le texte, le nouveau programme est construit sur la base d’un système de genres de textes. En conséquence, il existe 4 types d’écriture à étudier, notamment la poésie, la prose, le théâtre et l’écriture argumentative.
Enfin, l’examen de fin d’études secondaires doit évaluer les compétences des élèves de manière assez complète. C’est la capacité de lire et de comprendre un texte, la capacité d’écrire un essai argumentatif sur une question sociale et littéraire.
Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2023
Le test ne devrait pas être trop long.
Sur la base de ce qui précède, nous proposons que l'examen de fin d'études secondaires en littérature à partir de 2025 soit le suivant : Avec une durée de test de 120 minutes, l'examen ne devrait pas être trop long, environ une page A4 est idéale, maximum 1,5 page A4. La structure du test se compose de deux parties : la compréhension de lecture et l'écriture.
Partie I : Compréhension de lecture, à partir d'un texte nouveau, appartenant à l'un des quatre genres mentionnés ci-dessus (poésie, prose, théâtre ou essai argumentatif). Si le texte est court, citez-le entièrement dans le titre. Si le texte est long, ne citez qu'une partie typique, les parties restantes sont incluses dans un extrait ou un résumé séparé (avec des notes sur l'emplacement de la citation) afin que les candidats puissent comprendre l'intégralité du texte. Une brève présentation de l’auteur doit être incluse dans la question. Les questions de compréhension de lecture (environ 4 questions) doivent suivre de près les connaissances littéraires du genre que les élèves ont apprises, selon les niveaux : reconnaissance, compréhension, connexion et application.
Élèves dans un cours de littérature selon le nouveau programme
Dans la partie II : écriture, au lieu de suivre l'ancienne méthode consistant à rédiger d'abord un paragraphe social (intégré à un texte de compréhension de lecture) puis un essai littéraire, ce nouveau sujet devrait mettre l'essai littéraire en premier (question 1), intégré au texte dans la section de compréhension de lecture. Cette section de dissertation littéraire demande uniquement aux candidats d'analyser certains aspects typiques de la citation en fonction des caractéristiques du genre.
La section argumentation sociale devrait également nécessiter la rédaction d'un paragraphe (environ 200 mots) mais placé après (la phrase 2) de l'argumentation littéraire. Cette section n'est pas intégrée au texte de lecture mais est séparée. Ce type de question doit suivre de près les styles d’écriture sociale de la 12e année selon le nouveau programme. Si vous ne séparez pas le paragraphe d’écriture sociale du texte de compréhension de lecture, les candidats répéteront beaucoup d’idées lors de l’écriture et se sentiront monotones et désintéressés lors du test.
Concernant l'échelle de notation, elle doit être divisée comme suit : compréhension de lecture : 3 points ; Section d'écriture : 7, dont 4 points pour l'argumentation littéraire et 3 points pour la rédaction de paragraphes.
Lien source
Comment (0)