Una serie de cambios importantes en la enseñanza y el aprendizaje del inglés no sólo reflejan la transformación del sistema educativo, sino que también abren muchas oportunidades y desafíos tanto para los profesores como para los estudiantes.
Estudiantes de primaria en la ciudad de Ho Chi Minh durante una clase de inglés.
FOTO: DAO NGOC THACH
El inglés ya no es una materia obligatoria.
Desde finales de 2023, el Ministerio de Educación y Formación decidió que las lenguas extranjeras, principalmente el inglés, ya no serán una asignatura obligatoria en el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. Esta decisión ha creado muchas opiniones contradictorias, ya que a muchas personas les preocupa que la eliminación de la asignatura obligatoria pueda reducir la posición del inglés en el entorno escolar, lo que lleva a una actitud poco entusiasta y de afrontamiento hacia el aprendizaje del inglés entre algunos estudiantes.
Sin embargo, algunos expertos dicen que esta decisión "devolverá al inglés al lugar que le corresponde", como una materia que se centra en la práctica de habilidades de comunicación lingüística, en lugar de sólo enseñar gramática para los exámenes.
Sin embargo, el mayor desafío sigue siendo cambiar el pensamiento docente y los métodos de evaluación en las escuelas. Si no se mejoran los métodos de enseñanza, el aprendizaje del inglés corre el riesgo de convertirse en una forma de afrontamiento, carente de sustancia.
Convertirse gradualmente en una segunda lengua en las escuelas
Uno de los cambios estratégicos es que el Politburó ha decidido convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en todo el sistema de educación general. A finales de 2024, el viceprimer ministro Le Thanh Long también firmó la Decisión No. 1600 que aprueba el Proyecto de Integración Internacional en Educación y Formación hasta 2030, enfatizando el papel clave de mejorar el dominio de idiomas extranjeros por parte de los estudiantes.
Candidatos en Ciudad Ho Chi Minh intercambian después del examen de inglés en el examen de graduación de secundaria de 2024
Hacer realidad el anhelo antes mencionado plantea numerosos desafíos, tanto teóricos como prácticos, para el sistema educativo de nuestro país. Para evitar las limitaciones que muchos expertos han señalado en el Proyecto de Lenguas Extranjeras 2020, es necesario implementar políticas sistemáticamente, desde mejorar la calidad de la formación docente, desarrollar un currículo práctico hasta innovar en métodos de evaluación apropiados.
La aplicación de tecnología y la movilización de la participación de toda la sociedad también son factores importantes que ayudan a que este proyecto tenga éxito.
Continúa la fiebre del IELTS
En los últimos años, el IELTS se ha convertido en el estándar de oro para evaluar el dominio del inglés y esta tendencia no muestra signos de desaceleración en 2024. El mercado de preparación para el examen IELTS se está expandiendo, incluso extendiéndose a la educación general, ya que muchos centros de idiomas extranjeros cooperan con los departamentos de educación para capacitar a los profesores de IELTS.
La penetración del IELTS en el currículo de educación general debe gestionarse de forma estricta tanto a nivel organizacional como profesional para evitar poner una presión innecesaria sobre los estudiantes y, al mismo tiempo, lograr los resultados deseados. Se prevé que IELTS siga siendo un certificado popular en los próximos años, por lo que los centros y profesores deben mejorar constantemente la calidad de la formación para satisfacer las crecientes necesidades de los estudiantes.
Cientos de personas asistieron al festival IELTS en Ciudad Ho Chi Minh celebrado en marzo.
Nuevos recursos de docentes en transición
Otra tendencia notable en 2024 es el fuerte aumento del número de profesores de inglés que "cambian de carrera". Se trata de personas de otros campos que se pasan a la enseñanza del inglés, principalmente para satisfacer la creciente demanda del mercado de preparación para exámenes, especialmente el IELTS.
Muchos docentes que cambian de carrera optan por invertir en una doble titulación en inglés o en una maestría en enseñanza de inglés como segunda lengua (TESOL). Sin embargo, también hay muchos casos en que las personas sólo participan en cursos de formación TESOL de corta duración. Esto plantea interrogantes sobre la calidad de la enseñanza, especialmente cuando muchos centros todavía están dispuestos a aceptar profesores sin cualificaciones formales.
El desarrollo de docentes "transferibles", si bien proporciona una fuente abundante de recursos humanos, también requiere que los organismos de gestión construyan un sistema de control de calidad más estricto.
El futuro de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en Vietnam
La inteligencia artificial (IA) está revolucionando la educación a nivel mundial y Vietnam no es una excepción. Las aplicaciones de aprendizaje inteligente de idiomas como Duolingo, ChatGPT o las plataformas de preparación de exámenes impulsadas por IA son cada vez más populares y ayudan a los estudiantes a aprender de forma más efectiva por su cuenta.
Algunos centros de idiomas han comenzado a integrar IA en el proceso de enseñanza, desde la personalización del contenido de las lecciones hasta la creación de pruebas automatizadas. Sin embargo, para aprovechar plenamente el potencial de la IA, es necesario capacitar a los docentes para utilizar esta tecnología como una herramienta de apoyo en lugar de depender completamente de ella. Se prevé que la IA se convierta en un factor decisivo a la hora de configurar el futuro de la enseñanza de lenguas extranjeras en Vietnam.
En general, 2024 es un año emocionante para la enseñanza del inglés en Vietnam. Los cambios en las políticas, los avances tecnológicos y el mercado de preparación para exámenes abren muchas oportunidades, pero también plantean muchos desafíos. Para que el inglés se convierta en una herramienta de integración internacional, es necesario que exista un equilibrio entre muchos factores, entre ellos: la calidad de los docentes, el currículo, los métodos de enseñanza y la aplicación de la tecnología.
En los próximos años, la tecnología, específicamente la IA, será un factor clave que influirá en la enseñanza del inglés en Vietnam. Además, la libertad en este mercado también jugará un papel importante a la hora de atraer a muchos sujetos, ya sean formales o espontáneos, a participar en la enseñanza, el aprendizaje y la formación de profesores de inglés.
Los estudiantes usan ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial, para ayudar en el aprendizaje del inglés.
El contexto de la enseñanza del inglés en nuestro país es bastante complejo y está influenciado no sólo por los cambios internos sino también por las fluctuaciones del mundo junto con muchos factores culturales de larga data. Como resultado de ello, pueden producirse muchos cambios imprevistos en las prioridades, enfoques y actitudes de las partes interesadas.
La enseñanza del inglés no es sólo una tarea escolar, sino también una responsabilidad común de toda la sociedad. Sólo con la coordinación sincrónica de los niveles directivos, profesores, padres y estudiantes, puede Vietnam mejorar las habilidades en idiomas extranjeros de la generación joven, satisfaciendo así los requisitos de la integración global en el futuro.
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Fuente: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm
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