Vorschulkinder des Thanh Pho Kindergartens (HCMC) bei Aktivitäten zur Eingewöhnung in die englische Sprache
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade das Dokument Nr. 3678 herausgegeben, in dem es um die Durchführung einer Pilotstudie zur Englisch-Erziehung von Vorschulkindern entsprechend den Bedürfnissen der Vorschuleinrichtungen geht.
Dementsprechend forderte das Ministerium die Bildungs- und Ausbildungsämter der Bezirke, der Stadt Thu Duc und der dem Ministerium unterstellten Kindergärten auf, sich auf die Verbesserung der Verantwortung im Management und die Schaffung von Bedingungen für Vorschulkinder (3–5 Jahre) zu konzentrieren, damit sie sich mit der englischen Sprache vertraut machen können, um Qualität und Wirksamkeit sicherzustellen. Gleichzeitig muss auf unterstützende Lösungen geachtet werden, um Aktivitäten zum Kennenlernen der englischen Sprache für Vorschulkinder effektiv zu organisieren.
„Vorschulische Bildungseinrichtungen können sich je nach praktischen Bedingungen mit Einheiten abstimmen, die über tatsächliche Kapazitäten und Erfahrung verfügen, um die Leistungsbeurteilung der Kinder entsprechend den tatsächlichen Bedürfnissen der Eltern und Betreuer durchzuführen und so die Einhaltung der Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 50/2020/TT-BGDDT sicherzustellen“, schlug der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt vor.
Das Ministerium ermutigt Bildungsunternehmen und zuständige Stellen außerdem, Umfrageinstrumente zur Qualitätsbeurteilung zu entwickeln und Beurteilungsverfahren gemäß den Vorschriften durchzuführen. Dies wird Vorschulen in Zukunft dabei helfen, mehr Möglichkeiten zu haben, Pilotumfragen zu organisieren und die Ergebnisse von Englisch-Einführungsaktivitäten für Vorschulkinder auszuwerten.
Kinder eines Kindergartens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt erprobten den Einsatz eines Tools zur Beurteilung ihrer Englischkenntnisse.
Vor kurzem wurde in Kindergärten des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Pilotstudie durchgeführt, um Vorschulkinder mit Englisch vertraut zu machen. Diese Umfrage umfasst eine Reihe von Umfrage- und Bewertungstools einer Bildungseinheit. Das Bewertungs-Toolkit gewährleistet Kriterien wie beispielsweise die genaue Befolgung der Anweisungen des Rundschreibens 50 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung; basierend auf internationalen Bewertungsstandards; Die Beurteilungsmaßnahmen werden freundlich und sanft gestaltet und sind den psychologischen Merkmalen und dem Alter des Kindes angepasst.
Bei dem im Januar 2024 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt abgehaltenen Workshop zur Auswertung der Ergebnisse der Organisation von Englischunterricht für Vorschulkinder gemäß Rundschreiben 50/2020/TT-BGDDT zeigten die gemeldeten Daten, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023–2024 449 von insgesamt 474 öffentlichen Vorschulen gab, in denen Vorschulkinder Englisch lernen konnten, was einer Quote von 94,72 % entspricht. Davon entfallen 50,9 % auf nichtöffentliche Schulen, der Anteil privater Kindergärten in freier Trägerschaft ist dagegen geringer, nämlich nur 20,7 %.
Wenn wir den Gesamtprozentsatz der Vorschulkinder in Ho-Chi-Minh-Stadt berechnen, die an Englisch-Anlernprogrammen teilnehmen, kommt man auf 57,3 % in der gesamten Stadt.
Gemäß Rundschreiben 50/2020/TT-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung basiert die Heranführung von Kindern an die englische Sprache auf der freiwilligen Registrierung der Eltern.
In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es derzeit mehr als 180 Einheiten, die die Umsetzung von Programmen koordinieren, mit denen Vorschulkinder in Vorschulen und anderen Formen mit der englischen Sprache vertraut gemacht werden.
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Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-khuyen-khich-khao-sat-ket-qua-lam-quen-tieng-anh-cho-tre-mau-giao-185240622235943224.htm
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