Schwierigere Bedingungen für die Hochschulzulassung schaffen

Lehrer Nguyen Thanh Cong von der Hanoi National University of Education High School for the Gifted kommentierte, dass alle Fächer in einer Richtung erneuert wurden, die mit den Zielen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Einklang steht und mit den Zielen des Abschlusses und der Universitätszulassung übereinstimmt. Der Prüfungsumfang ist höher, die Differenzierung ist also größer und bietet den Schulen eine gute Grundlage für die Aufnahmeentscheidung.

Laut Herrn Cong haben die Kandidaten für die Abiturprüfung 2025 das allgemeine Bildungsprogramm 2018 seit der 10. Klasse studiert, sind mit dem neuen Prüfungsformat vertraut und kennen nun auch das neue Fragenformat, sodass es nicht viele Überraschungen gibt.

„Die Studierenden gaben an, die Prüfung sei schwieriger. Ich persönlich denke jedoch, dass ein höherer Prüfungsanspruch die Differenzierungsmöglichkeiten erweitert und die Universitäten die richtigen Kandidaten auswählen können. Was den Abschluss betrifft, wird das Bildungsministerium ein Makroinstrument bereitstellen, um sicherzustellen, dass die Abschlussquote nicht beeinträchtigt wird“, sagte Herr Cong.

Im Jahr 2024 wird es landesweit Dutzende separate Zulassungsprüfungen für die Universitäten geben. Foto: Nhu Y

Starker Differenzierungstest

Ein Mathematiklehrer einer Highschool in Hanoi bestätigte, dass der Mathematik-Referenztest gut sei, fragte sich jedoch, ob der Test nicht mit den zuvor vom Ministerium festgelegten Zielen und Vorgaben vereinbar sei. Bei der Umbenennung von „2-in-1-Nationales Abitur“ in „Abitur“ erkannte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Notwendigkeit, genaue, objektive und verlässliche Ergebnisse für die Anerkennung von Abiturzeugnissen zu gewährleisten und Informationen bereitzustellen, die der Bewertung der Qualität der Allgemeinbildung dienen und als eine der Grundlagen für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen dienen.

Betrachtet man dieses Ziel, so lässt sich anhand der Referenzfragen feststellen, dass die Mathematik-Note-Streuung im Jahr 2025 abnehmen wird, da die Prüfungsfragen stark differenziert sind. Besteht also das Hauptziel des Bildungsministeriums in der Organisation der Abitur- bzw. Hochschulzulassungsprüfung 2025?

Ein weiterer Punkt, der diesem Lehrer Sorgen bereitet, ist, dass Schüler der 12. Klasse im Jahr 2025 bei den Zulassungs- und Abschlussprüfungen an den Universitäten auf große Schwierigkeiten stoßen werden. Denn die Musterprüfung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung entspricht nicht den Anforderungen der Denkfähigkeitsprüfung (der Hanoi University of Science and Technology) bzw. der von den Universitäten organisierten Kapazitätsbewertungsprüfung.

Um gute Abschlussprüfungsergebnisse zu erzielen und an den gewünschten Universitäten zugelassen zu werden, müssen die Kandidaten viele Anforderungen meistern. Dies führt zu einer Überlastung der Studierenden.

„Vor jeder Änderung oder Anpassung muss das Bildungsministerium die Frage beantworten, welche Vorteile sich für die Kandidaten ergeben. Mit diesem Referenztest wird es für Schüler, die wie bisher nur Mathematik lernen, schwierig sein, gute Noten zu erzielen“, sagte der Lehrer.

MSc. Pham Thai Son, Direktor des Zulassungs- und Kommunikationszentrums der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, erklärte, dass die Fragen in Teil 2 und insbesondere Teil 3 des Mathematik-Referenztests der Einstufung der Schüler dienen und für die Universitätszulassung im Jahr 2025 relevant seien. Wenn die Schüler sorgfältig lernen und den Stoff verstehen, werden sie diese Abiturprüfung gut bestehen. Sonst nur 5-6 Punkte.

Eine schwierige Prüfung, um 2 Ziele zu lösen

Seit das Bildungsministerium 2015 beschloss, die drei gemeinsamen Abschlussprüfungen abzuschaffen und nur noch die nationale Abiturprüfung übrig zu lassen, warnen Experten vor den Schwierigkeiten dieser „Ehe“, die bekanntermaßen viele Konflikte mit sich bringt. Die Abiturprüfung dient der Beurteilung der Qualität der Allgemeinbildung und der Vergabe von Zeugnissen an Studierende, wenn diese die Voraussetzungen erfüllen.

Die Aufnahmeprüfung dient der Auswahl qualifizierter Personen für ein Hochschulstudium und wird daher nach der Steigung beachtet. Aufgrund dieses Widerspruchs regnet es 10er, wenn die Prüfung das Abschlussziel erreicht, und 10er, wenn die Prüfung das Universitätszulassungsziel erreicht, sind die 10er wie „Herbstlaub“, und am Ende kann kein Problem vollständig gelöst werden.

Angesichts der schwankenden Noten und der damit verbundenen Autonomie haben viele Universitäten eigene Aufnahmeprüfungen organisiert. Durch separate Prüfungen und Zulassungsverfahren, die nicht vom Abitur abhängig sind, wurden die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass die Kandidaten bessere Chancen auf einen Hochschulzugang haben und die Belastung durch das Abitur reduziert wird. Doch bald darauf zeigte sich das Problem, dass die Kandidaten mit Prüfungen überlastet waren, was den Kandidaten aus benachteiligten Gebieten gegenüber unfair war, da sie keine separaten Prüfungen ablegen konnten.

Auf der Hochschulzulassungskonferenz 2024 räumte das Bildungsministerium diese Einschränkungen ein und kündigte für 2025 Anpassungen an.

Da derzeit noch kein Entwurf der Hochschulzulassungsordnung 2025 vorliegt, wissen Hochschulen und Bewerber nicht, welche Anpassungen vorgenommen werden. Doch die Referenzprüfung für das Abitur 2025 stellt für die 12. Klasse eine Herausforderung dar, da die Prüfung ein neues Format mit höherem Schwierigkeitsgrad aufweist.

Eine Reihe von Universitäten kündigten Anpassungen ihrer eigenen Prüfungen an, darunter die beiden Nationaluniversitäten und die Hanoi University of Science and Technology. Einige Schulen, wie beispielsweise die Pädagogische Universität Hanoi, organisieren ihre eigenen Aufnahmeprüfungen, andere entscheiden sich für die Organisation des computergestützten Bewertungstests V-SAT …

Angesichts der Vielzahl von Prüfungen wie heute muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung andere Lösungen finden, um den Kandidaten einen fairen Zugang zu den Universitäten zu ermöglichen. Die derzeitige Lösung des Ministeriums besteht darin, die Belastung durch die Abschlussprüfungen zu erhöhen, um alle Studierenden, die ihre Abschlussprüfungsergebnisse nicht für die Zulassung zur Universität benötigen, zu zwingen, die Prüfung wie die Kandidaten abzulegen, die dies tun.

In der Öffentlichkeit wurde wiederholt gefragt, wann das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abschlussprüfungen an die Kommunen übergeben wird. Bisher stützt sich die Antwort des Ministeriums jedoch noch immer auf die Bestimmungen des Bildungsgesetzes. Tatsächlich ist es bei Bedarf immer noch möglich, eine Gesetzesänderung vorzuschlagen, und das Ministerium für Bildung und Ausbildung führt diese Arbeit durch, erwähnt jedoch mit keinem Wort die Frage einer Verlegung der Prüfung in die örtliche Gemeinde.

Quelle: https://danviet.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-kho-hon-tao-dieu-kien-cho-xet-tuyen-dh-20241021070919293.htm