Zwei Vorschläge "nahe" an der Abiturprüfung Literatur 2025

Verwenden Sie keine Testfragen der 10. Klasse als Illustrationen für Abschlussprüfungen

Im Dezember 2023 und im März letzten Jahres wurden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung die Prüfungsfragen der 10. Klasse des ersten Semesters verwendet, um die exemplarischen Prüfungsfragen für das Abiturfach Literatur 2025 zu erstellen.

Der Grund für die Verwendung des Tests der 10. Klasse zur Veranschaulichung der Literaturprüfung für das Abitur 2025 liegt laut der Erklärung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung darin, dass „das allgemeinbildende Programm 2018 derzeit nur bis zur 11. Klasse umgesetzt wurde, sodass die in den Veranschaulichungsfragen verwendeten Wissensinhalte hauptsächlich den Klassen 10 und 11 angehören“.

Dr. Trinh Thu Tuyet, ehemalige Literaturlehrerin, Chu Van An High School, Hanoi (Foto: NVCC).

Diese Erklärung ist schwer zu überzeugen, da erstens für den Test kein Material aus Lehrbüchern verwendet wird. Zweitens werden Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten sowie Kenntnisse der vietnamesischen Sprache und Literatur entsprechend der konzentrischen Struktur des gesamten Programms vermittelt, sodass eine eigenständige Anschauungsprüfung für die Abiturprüfungen ab 2025 ohne Einschränkung durch den Programmverlauf durchaus möglich ist.

Das zweite Problem ist die Frage, ob die Veröffentlichung der Abbildung ein Versäumnis ist oder nicht. Und wenn dazu ermutigt wird, die Prüfungsfragen „offen“ zu gestalten, werden dann die Erstellung und Fertigstellung der Struktur, des Formats und der Prüfungsmatrix weiterhin „offen“ für Kommentare von Lehrern, Schülern usw. im ganzen Land sein?

Druck für 120 Minuten

Die Prüfungsdauer beträgt zwar weiterhin 120 Minuten, und auch die Struktur der beiden Teile Lesen und Schreiben ist unverändert. Tatsächlich jedoch stellt die Abiturprüfung ab 2025 einen großen Druck auf die Eignung und Kontinuität der Schüler bei der Erfüllung der Prüfungsanforderungen dar …

Für Prüfungsfragen aus dem Jahr 2024 und früher erfordert der sozial argumentative Aufsatz (SEL) die Diskussion eines im Leseverständnistext angesprochenen Themas; Ein literarischer Aufsatz erfordert die Diskussion eines Werks aus einem Lehrbuch.

Wenn Schüler also einen Absatz im sozialwissenschaftlichen Bereich schreiben, können sie den Gedankenfluss aus dem Leseverständnismaterial übernehmen. Um einen literarischen Aufsatz zu schreiben, erhalten die Studierenden im Rahmen des Programms eine Grundlage in bekannten Werken.

Dies ist jedoch auch der Grund für die Langeweile, die entsteht, wenn man lange Zeit nach Mustertexten lehrt und lernt. Veränderungen sind unvermeidlich, benötigen aber einen geeigneten Fahrplan. Vor allem muss dieser die Kontinuität des Denkens gewährleisten und den Schülern die Möglichkeit geben, die Anforderungen zu erfüllen.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2024 (Foto: Hai Long).

Der Abbildung zufolge müssen die Schüler zwei neue Texte lesen, um sie zu verstehen, zu diskutieren und zu analysieren. und wenn das Diskussionsthema nicht unbedingt mit dem Inhalt des Leseverständnisabschnitts zusammenhängt, wird es Diskussionsfragen zu einem unabhängigen Thema geben, wobei die Gedanken der Schüler zwischen den drei Teilen aufgeteilt werden: Leseverständnis – Soziale Diskussion – Literarische Diskussion.

Das Herauslesen der Bedeutungsebenen in den beiden neuen Texten (bei einer Gesamtlänge des Korpus von möglicherweise 1.300 Wörtern) ist schwierig; Es ist jedoch viel schwieriger, das Thema gründlich und tiefgründig zu verstehen, zu analysieren und entsprechend den Anforderungen zu kommentieren.

Mit den Materialien zum Leseverständnis wird es für die Schüler nicht allzu schwierig sein, Fragen nach kognitiven Niveaus zu beantworten und ihre Kenntnisse in Vietnamesisch, Literatur und Leseverständnis zu testen, die gemäß dem konzentrischen Programm überprüft wurden. Dennoch kommt es bei steigender Anzahl der Fragen zu einer Überforderung.

Bei der literarischen Argumentation handelt es sich bei den Materialien um Werke außerhalb von Lehrbüchern, die die Schüler möglicherweise nie gelesen haben. Daher besteht das Problem darin, die Textlänge und die Argumentationsanforderungen so zu wählen, dass sie sowohl ihrer Psychologie als auch ihren Fähigkeiten entsprechen. Der Text sollte nicht zu lang sein, da die Schüler sonst überfordert werden und es schwierig wird, Argumentationsinhalte zu erfassen und zu entwickeln. und auch nicht zu kurz, sodass die Kandidaten den Inhalt des Aufsatzes nicht beeinflussen können.

Zwei Vorschläge für die Abiturprüfung Literatur 2025

Erstens ist die Verwendung von Texten außerhalb von Lehrbüchern als Lese- und Diskussionsmaterial unvermeidlich, um das Lehren und Lernen anhand von Modelltexten zu vermeiden. Wenn unsere Lesekultur jedoch nicht hoch entwickelt ist, benötigen die Struktur und das Format der Prüfungsfragen einen geeigneten Fahrplan, der die Angemessenheit, Integration, Übernahme und Kontinuität des Denkens usw. sicherstellt, wodurch sowohl der Druck auf die Studierenden verringert als auch die Wissenschaftlichkeit erhöht wird und organische Verbindungen zwischen den Elementen einer gesamten Prüfungsfrage hergestellt werden.

Zweitens gibt es gemäß der Struktur und dem Format der ab Dezember 2023 veröffentlichten Beispielfragen derzeit zwei Arten sozial argumentativer Fragen: argumentative Fragen zu einem unabhängigen sozialen Thema und argumentative Fragen zu einem sozialen Thema, das in einem Leseverständnistext aufgeworfen wird. Um den Druck auf die Studierenden zu verringern, Kontinuität im Denken zu schaffen und Elemente in einer gesamten Prüfung miteinander zu verbinden, möchten wir eine sofortige Lösung vorschlagen: Wir sollten um eine Diskussion zu einem im Leseverständnistext angesprochenen Thema bitten.

Dr. Trinh Thu Tuyet

Ehemaliger Literaturlehrer, Chu Van An High School, Hanoi

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/hai-de-xuat-sat-suon-voi-de-thi-ngu-van-tot-nghiep-thpt-2025-20240731174847819.htm