Umrechnung gleichwertiger Zulassungsnoten: Es gibt noch viele widersprüchliche Meinungen

C ES GIBT NUR EINEN STANDARDSCORE FÜR JEDEN BRANCHENCODE

Am 21. März erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben Nr. 06/2025/TT-BGDDT zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln der Vorschriften zur Zulassung an Universitäten und Hochschulen für die Vorschulbildung (im Folgenden „Universitätszulassungsvorschriften 2025“ genannt). Die Regelung enthält einige Neuerungen, wobei es bei der Regelung zur Umrechnung gleichwertiger Zulassungsnoten (auch Benchmark-Noten genannt) noch immer viele unterschiedliche Meinungen gibt.

Gemäß der Hochschulzulassungsordnung 2025 ist es Hochschulen gestattet, für denselben Studiengang/Studiengang/Studiengangsgruppe (nachfolgend „Studiengänge“ genannt) mehrere Zulassungsverfahren gleichzeitig anzuwenden. Allerdings gibt es für jeden Branchencode nur einen Benchmark-Score, anstatt für jede Methode unterschiedliche Benchmark-Scores zu haben (es gibt auch keine unterschiedlichen Benchmark-Scores für jede Kombination).

Gestern Morgen, am 21. März, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Hochschulzulassungsordnung für das Jahr 2025 bekannt gegeben. Die diesjährigen Schüler der 12. Klasse werden als erste nach der neuen Regelung zugelassen.

FOTO: VU DOAN

Insbesondere wenn ein Hauptfach mehrere Zulassungsmethoden oder mehrere Zulassungskombinationen hat, muss die Universität die Umrechnungsregeln entsprechend den Eingangsschwellen und Zulassungsnoten der Zulassungsmethoden, Zulassungsarten und Zulassungskombinationen gemäß den allgemeinen Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung festlegen. Es werden von den Hochschulen keine separaten Zulassungscodes oder -quoten für die einzelnen Zulassungsarten bzw. Zulassungskombinationen festgelegt (mit Ausnahme der Regelung der direkten Zulassungsquoten).

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung müssen die Universitäten mit dieser Regelung keine Quoten für die Zulassungsverfahren festlegen. Dadurch werden Risiken bei der Zulassung nach den Quoten der einzelnen Verfahren vermieden, wie etwa ein zu großer Unterschied in den Punktzahlen der verschiedenen Verfahren, sehr hohe Zulassungspunktzahlen für einige Verfahren oder niedrigere Zulassungspunktzahlen auf Grundlage der Zeugnisse als Zulassungspunktzahlen auf Grundlage der Abiturprüfungsergebnisse usw.

Um eine umfassende Information der Bewerberinnen und Bewerber im Bewerbungsprozess zu gewährleisten, müssen zudem spätestens zeitgleich mit der Bekanntgabe der Zulassungsschwelle für die Qualitätssicherung die Regelungen zur Gleichwertigkeitsumrechnung öffentlich bekannt gegeben werden. Die Kandidaten müssen keinen Methodencode oder Kombinationscode auswählen. Sie müssen lediglich das Programm, das Hauptfach, die Ausbildungsgruppe und die Ausbildungseinrichtung, an der sie studieren möchten, eindeutig identifizieren, um sich für die Registrierung zu entscheiden. Im Rahmen des allgemeinen Zulassungsunterstützungssystems des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird das Verfahren mit den besten Ergebnissen der Kandidaten für die Zulassungsüberlegung verwendet.

" KOPFSCHMERZPROBLEM"

Laut Associate Professor Nguyen Phong Dien, stellvertretender Direktor der Hanoi University of Science and Technology, wird die Regelung zur Umrechnung gleichwertiger Zulassungsergebnisse in eine gemeinsame Skala und zur anschließenden Bestimmung eines Standardergebnisses auf dieser gemeinsamen Skala den Universitäten Kopfschmerzen bereiten. Das größere Problem besteht darin, dass es für die Schulen sehr schwierig sein wird, es den Eltern und Kandidaten zu erklären, während kein Experte sicher sein kann, dass die Umrechnungsmethode ihrer Schule allen Kandidaten gegenüber fair ist.

„Die Prüfungen selbst sind sehr unterschiedlich. Manche Prüfungen ähneln sich zwar, wie beispielsweise die TSA-Prüfung zur Denkfähigkeitsbeurteilung der Hanoi University of Science and Technology und die HSA-Prüfung zur Kompetenzbeurteilung der Hanoi National University, sodass die Ergebnisse auf dieselbe Skala umgerechnet werden können. Die TSA-Prüfung und die Abiturprüfung sind jedoch nicht gleichwertig. Wie können sie also umgerechnet werden? Die Punkteverteilung bei TSA und HSA ist glockenförmig, bei den Abiturergebnissen ist das nicht der Fall. Wie können wir also vergleichen?“, kommentierte Associate Professor Nguyen Phong Dien.

Er analysierte: „Die Ergebnisse der Abiturprüfungen werden auf einer 30-Punkte-Skala bewertet, die TSA-Ergebnisse auf einer 100-Punkte-Skala. Es besteht die Meinung, dass ein durchschnittlicher Schüler die Abiturprüfung mit 20 Punkten bestehen würde, sodass man diese Punktzahl in 50 TSA-Punkte umrechnen könnte. Aber wie können wir so umrechnen, wenn der Prozentsatz der Kandidaten, die die Medianpunktzahlen der beiden Prüfungen erreichen, völlig unterschiedlich ist (aufgrund der unterschiedlichen Art der Prüfungen ist auch die Qualität der Tests sehr unterschiedlich)? Am praktikabelsten ist es, den Punktebereich der Abiturprüfung in Abschnitte zu unterteilen und dann für jeden Abschnitt umzurechnen, was sehr kompliziert ist.“

Ein weiteres Problem besteht laut Associate Professor Nguyen Phong Dien darin, dass die Leute bei der Suche nach Informationen zur Umrechnung der Äquivalentpunkte von Universitäten in ein Labyrinth geraten.

Schüler der 12. Klasse befinden sich in der Lern- und Vorbereitungsphase für die Abiturprüfungen und die Zulassung zur Universität.

Foto: Dao Ngoc Thach

EIN ANDERES FALSCHES DURCH EIN FALSCHES ERSETZEN?

Nach Aussage vieler Beamter der Ausbildungsabteilungen kam es seit der Veröffentlichung des Entwurfs der Einschreibungsbestimmungen durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung zu zahlreichen Meinungsverschiedenheiten hinsichtlich der Bestimmungen zur Umrechnung gleichwertiger Benchmark-Ergebnisse. Darüber hinaus wurden am Rande zahlreiche Meinungen ausgetauscht, in der Hoffnung, dass das Bildungsministerium dies bei der Veröffentlichung dieser Verordnung berücksichtigen wird. Das Ministerium ist jedoch weiterhin der Ansicht, dass Änderungen erforderlich sind, und argumentiert, dass es für die Schulen keine wissenschaftliche Grundlage gibt, wenn sie bestimmen, wie viele Quoten diese Methode hat und wie viele Quoten jene Methode für denselben Branchencode hat. Dies führt zu Ungerechtigkeiten gegenüber den Kandidaten, da bessere Kandidaten durchfallen und schlechtere Kandidaten bestehen (gleiche Hauptfachkennziffer), weil sie sich auf unterschiedliche Weise um die Zulassung beworben haben.

Ein Beamter der Ausbildungsabteilung einer technischen Schule in Hanoi meinte, dass die Veröffentlichung der oben genannten Regelung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Mittel sei, ein Fehlverhalten durch ein anderes zu ersetzen. Es stimmt, dass die Aufteilung der Quoten für die einzelnen von den Schulen angewandten Methoden unbegründet ist. Aber auch die erzwungene Umrechnung in einen einzigen Standardwert ist unbegründet. Diese Person analysierte: „Wenn Schulen zu einer Umstellung gezwungen werden, werden sie trotzdem umstellen. Doch egal, welche gleichwertige Punktzahl umgerechnet wird, die Schulen werden keine wissenschaftliche Grundlage haben.“

In dieser Hinsicht gibt es nach Ansicht einiger Schulen eine vorübergehende Möglichkeit, das Problem zu lösen, das durch die Regelung zur gleichwertigen Umrechnung von Standardpunktzahlen in der Hochschulzulassungsordnung 2025 entsteht: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte die Verteilung der Noten für das akademische Zeugnis (alle drei Studienjahre) landesweit bekannt geben. Auf Grundlage dieser Punkteskala vergleichen die Schulen die Punkteskala des Zeugnisses mit der Punkteskala des Abiturzeugnisses und ermitteln daraus die Differenzregel zwischen den beiden Punkteskalen, die dann als Grundlage für die Umrechnung dient.