Ehemaliger Leiter der US-amerikanischen Delegation bei der Internationalen Mathematik-Olympiade: Wir bringen den Schülern nicht bei, Prüfungsfragen zu lösen

Professor Po Shen Loh sprach kürzlich beim GenAI Summit in Ho-Chi-Minh-Stadt über KI und Mathematik – Foto: TRONG NHAN

„Sie glauben, wir bringen den Studenten die Art der Fragen in der IMO-Prüfung bei.“ Die Wahrheit ist: Nein, wir bringen ihnen nicht einmal etwas über die Prüfung bei. Im Gegenteil, wir werden Dinge lehren, die in olympischen Prüfungsfragen niemals vorkommen.“

Professor Po Shen Loh bestätigte dies in einem Gespräch mit Tuoi Tre am Rande einer KI-Konferenz, die im August in Ho-Chi-Minh-Stadt stattfand.

Anders als auf dem Foto zu sehen war, war Professor Po Shen Loh Professor der renommierten Carnegie Mellon University (USA), der seit fast zehn Jahren als Trainer und Delegationsleiter des US-Teams bei der Internationalen Mathematik-Olympiade (IMO) fungierte. Stattdessen erschien er bei der Veranstaltung in Shorts und T-Shirt und sah damit nicht anders aus als ein Universitätsstudent.

Exzellenz entsteht durch... Selbststudium

* Bei der IMO 2024 brillierte das US-Team, indem es seinen „Erzrivalen“, das chinesische Team, besiegte und sich den ersten Platz sicherte. Dieses Ergebnis muss Sie sehr zufrieden gemacht haben?

- Also, ich möchte Folgendes sagen. Persönlich habe ich nie versucht, der Mannschaft zum Sieg zu verhelfen. Ich möchte, dass Sie sich bei jeder Prüfung von Ihrer besten Seite zeigen. Darüber hinaus möchte ich, dass sie mit ihrem Wissen zu guten, erfolgreichen Menschen werden und mehr oder weniger zur Gesellschaft beitragen können.

Wenn unsere Schüler Medaillen gewinnen und die Mannschaft gewinnt, ist das in Ordnung. Und das ist natürlich Ihr Ergebnis.

* Wenn wir über das US-IMO-Team sprechen, müssen wir das „Trainingslager“ oder Mathematical Olympiad Summer Camp (MOP) erwähnen, das von der Carnegie Mellon University für Kandidaten organisiert wird, die an der IMO teilnehmen werden. Können Sie uns „verraten“, was in diesem Trainingslager gelehrt wird, da Sie schon seit vielen Jahren in der Organisation tätig sind?

- Unser Sommercamp ist etwas ganz Besonderes. Sie glauben, wir bringen den Schülern die Fragetypen in der IMO-Prüfung bei. Die Wahrheit ist: Nein, wir bringen ihnen nicht einmal etwas über die Prüfung bei. Im Gegenteil, wir werden Dinge lehren, die in olympischen Prüfungsfragen niemals vorkommen.

Mein Ansatz besteht darin, nach ehemaligen IMO-Teilnehmern zu suchen, die in der Vergangenheit teilgenommen haben und jetzt interessante Jobs oder Projekte durchführen. Ich habe diesen ehemaligen Teilnehmern gesagt, sie könnten unterrichten, was sie wollten. Manche Leute unterrichten partielle Differentialgleichungen, andere unterrichten Fehlerkorrekturcodes, wieder andere unterrichten Wahrscheinlichkeitsrechnung. Letztes Jahr hat jemand Fourierreihen unterrichtet. Nichts davon kommt bei der olympischen Prüfung vor.

* Es ist schwer zu verstehen, warum die Teilnehmer des US-Teams trotz des Lernens solch „zusammenhängender“ Dinge im Test immer noch sehr gut abschneiden und mit ihrer gemeinsamen Leistung oft zu den drei führenden Ländern gehören.

- Das liegt daran, dass die Kandidaten sehr hart gelernt haben. Sie brauchen uns nicht, um sie zu unterrichten. Unsere Kandidaten verfügen über eine sehr gute Selbstlernfähigkeit. Man kann sagen, dass sich unsere Schüler durch Selbststudium verbessern, nicht durch unseren Unterricht. Dies ist auch der Grund, warum die meisten Schüler später große Fortschritte machen, weil sie durch eigenes Entdecken lernen und sich nicht auf uns verlassen.

Unser größeres Ziel für diese Schüler besteht darin, ihnen zu ermöglichen, sich zukünftige Wege in der Mathematik vorzustellen. Die Studierenden werden mit den Anwendungsbereichen der Mathematik vertraut gemacht, um zu sehen, welche Entwicklungsrichtung zu ihnen passt. Die mathematische Reise der Schüler endet nicht beim Wettbewerb, sondern geht auch um ihre zukünftige Karriere.

Erlernen Sie logisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten

* In Vietnam glauben viele Menschen, dass die Art, Mathematik zu unterrichten, ziemlich altmodisch sei: Der Lehrer stellt Aufgaben, die Schüler lösen sie und für die meisten Aufgaben gibt es bereits Antworten. Ist der Mathematikunterricht in den USA anders, Sir?

- Im Großen und Ganzen ist es ähnlich (lacht). Ich glaube, die ganze Welt unterrichtet Mathematik auf diese Weise. Und deshalb erregt mein Ansatz Aufmerksamkeit, weil er relativ anders ist. Ich schätze auch Lehrer überall, die ihren Schülern jeden Tag mehr Spaß an der Mathematik vermitteln.

* Wie sollten sich Ihrer Meinung nach der Mathematikunterricht und das Mathematiklernen in Zukunft verändern?

- Ich denke, was Schüler durch Mathematik lernen sollten, ist logisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten.

Was das logische Denken betrifft, denken die Leute oft, dass Mathematik sehr trocken und langweilig sei. Tatsächlich aber wird den Schülern durch das Erlernen von Mathematik das logische Denken vermittelt: Eine richtige Sache kann zu einer anderen richtigen Sache führen. Und wenn die Schüler erst einmal gelernt haben, wie man eine solche logische Kette zusammensetzt, können sie diese Denkweise für jede Aufgabe im Leben nutzen.

Auch im Leben sind Fähigkeiten zur Problemlösung äußerst nützlich, die man sich mithilfe der Mathematik in der Schule aneignen kann. Bevor Sie ein Problem haben: Wo fangen Sie an, welche Hinweise haben Sie, wie verknüpfen Sie diese, was fehlt Ihnen, was müssen Sie hinzufügen, um das Problem zu lösen?

Ich wünsche mir immer, dass Lehrer Ideen zur Lösung eines Problems fördern, anstatt die Schüler sich an eine Situation gewöhnen zu lassen, in der Lehrer ihnen zeigen, wie man ein Problem löst, und sie diese Lösung dann bei ähnlichen Problemen anwenden müssen.

Persönlich möchte ich meinen Schülern nicht zeigen, wie man ein Problem löst, damit sie die Lösung für das nächste Problem kopieren können. Ich möchte ihnen helfen, das Warum jedes einzelnen Schritts ihrer Problemlösung herauszufinden: warum sie diese beiden Zahlen addieren, subtrahieren, multiplizieren und dividieren müssen. Von dort aus haben sie die Freiheit, ein Problem anzugehen und es auf ihre eigene Weise zu lösen, nicht nur in der Mathematik, sondern auch im Leben.

* Was halten Sie von vietnamesischen Kandidaten, die an der IMO-Prüfung teilgenommen haben?

- Ich hatte die Gelegenheit, viele ehemalige IMO-Vietnam-Teilnehmer zu treffen. Sie sind wirklich ausgezeichnet. Vietnamesische Studenten gelten als sehr fleißig. Viele ehemalige IMO-Vietnam-Teilnehmer arbeiten heute für viele bedeutende Universitäten und große Unternehmen auf der ganzen Welt. Ich selbst bewundere Sie sehr.

Reich an Errungenschaften

Professor Po Shen Loh (42 Jahre alt) begann seine Karriere als Trainer von IMO-Teilnehmern für das US-Team im Jahr 2002, als er zunächst als Assistenztrainer in einem „Trainingslager“ (Mathematics Olympiad Summer Camp – MOP) arbeitete. Im Jahr 2010 wurde er zum stellvertretenden Leiter des US-IMO-Teams ernannt.

Im Jahr 2014 wurde er zum Leiter der US-IMO-Delegation ernannt und fungierte bis 2023 als Nationaltrainer. In dieser Zeit errang das US-Team viermal den ersten Platz in der IMO-Rangliste: 2015, 2016, 2018 und 2019.

Ab 2024 wird Loh die Position des Teamleiters nicht mehr innehaben. Dies ist eine beeindruckende Leistung, da das US-Team vor Loh das letzte Mal im Jahr 1994 den ersten Platz belegte.

Po Shen Loh ist seit 2010 Professor an der Carnegie Mellon University, wo er Kurse in diskreter Mathematik und extremer Kombinatorik unterrichtet. Neben dem MOP-„Trainingslager“ beteiligt sich Loh auch an der Durchführung zahlreicher Seminare und Mathematikwettbewerbe an der Carnegie Mellon University.

Inspirierende Person

Dr. Can Tran Thanh Trung – Dozent an der University of Natural Sciences der Ho Chi Minh City National University, IMO-Goldmedaillengewinner 2013 – kommentierte, dass Professor Po Shen Loh für seine Jugendlichkeit und große Leidenschaft in der olympischen Mathematikbewegung in den USA berühmt sei.

Der Professor hat viele einzigartige Ansätze. Wenn ich beispielsweise Ausbildungsprogramme für mathematisch begabte junge Menschen zusammenstelle, ist es eines meiner Mottos, ihnen eine Orientierung zu geben, was sie in fünf Jahren tun und wo sie sein werden.

„Er ist eine Inspiration für viele Schüler, die sich leidenschaftlich für Mathematik interessieren, nicht nur in den USA, sondern auch für Schüler in der olympischen Mathematikbewegung“, kommentierte Herr Trung.

Quelle: https://tuoitre.vn/cuu-truong-doan-olympic-toan-quoc-te-cua-my-chung-toi-khong-day-hoc-sinh-giai-de-thi-2024082609205039.htm