معلمة ما قبل المدرسة هي صاحبة مبادرة معترف بها لفعاليتها في التعليم وهي مؤهلة للحصول على لقب المعلمة المتميزة - الصورة: HA QUAN
ويتم النظر في ألقاب المعلم الشعبي والمعلم المتميز والإعلان عنها كل ثلاث سنوات بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر. يتم منح هذا اللقب من قبل الرئيس.
تقليص الإجراءات الإدارية واختصار عملية منح الجوائز.
ونص المرسوم 35 على الإنجازات التي يجب أن تؤخذ في الاعتبار للحصول على لقب معلم الشعب والمعلم المتميز والتي يجب تحقيقها أثناء العمل في قطاع التعليم؛ لا تستخدم الإنجازات التي حصلت من خلالها على ألقاب فخرية من الدولة. يمكن للأفراد الذين يتقاضون راتبًا ويتم تقييمهم للمحاكاة والمكافآت السنوية في وحدة ما أن يطلبوا النظر في ترشيحهم للحصول على لقب في تلك الوحدة.
تم تقسيم المرسوم إلى 7 مجموعات من الموضوعات لتسهيل على المؤسسات التعليمية التنفيذ. وفي الوقت نفسه، تقليص الإجراءات الإدارية، واختصار العمليات والوقت، وتحديد المعايير في اتجاه المعايير الكمية.
لم يتبق سوى ثلاثة مستويات للمجلس (مستوى القاعدة الشعبية، مستوى الوزارة/القسم/الفرع/المحافظة/الجامعة الوطنية، مستوى الولاية). لا يوجد نظام بشأن إنشاء مجلس تكريم المعلمين في المؤسسات والوحدات التعليمية؛ هناك أيضًا ملفات تعريف للمعلمين تم تقليصها بمستويين من المجلس أثناء عملية النظر في الجائزة.
تعديل مجلس المحافظة، يقترح مجلس الجامعة الوطنية رفعه إلى مجلس الدولة، دون المرور بالمجلس المتخصص بوزارة التربية والتعليم والتدريب لتنفيذه وفقاً لأحكام قانون المحاكاة والإشادة.
التركيز على مجموعات مستهدفة محددة
وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، في الواقع، من خلال 16 مرة من النظر في الجوائز، لم يحصل على اللقب سوى عدد قليل جدًا من المعلمين والإداريين التربويين الذين يدرسون الطلاب ذوي الإعاقة ويعملون في مناطق ذات ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة بشكل خاص، وهو ما لا يعكس بشكل كامل المساهمات والتضحيات الصامتة للمعلمين العاملين في بيئات خاصة.
وتتضمن هذه المرسوم نقطة جديدة خاصة تتمثل في وضع معايير لمجموعات محددة من المواد وفقاً لأحكام قانون المحاكاة والإشادة 2022.
وعلى وجه التحديد، يتم ضرب وقت العمل في المناطق الحدودية، وفي البحر، وفي الجزر، وفي المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص وفقًا للوائح الحكومية بمعامل 2 عند حساب وقت العمل للنظر في منح اللقب.
يحق للمعلمين ومديري المؤسسات التعليمية الذين يعملون حاليًا في مناطق ذات ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة بشكل خاص أو المدارس والفصول الدراسية للأشخاص ذوي الإعاقة، أو المراكز التي تدعم تطوير التعليم الشامل، الحصول على معاملة وسياسات تفضيلية عند التقدم للحصول على اللقب.
- استكمال المعايير الخاصة بالمعلمين والمديرين في المؤسسات التعليمية الذين أمضوا 15 سنة متتالية أو أكثر في العمل في المدارس والمواقع المدرسية في المناطق النائية من القرى والبلدات ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، وتقديم العديد من المساهمات لقضية التعليم المحلية، وتعبئة العديد من الطلاب للذهاب إلى المدرسة والحفاظ على أعداد الطلاب...
إضافة معايير جديدة لتقييم الموهبة التربوية للمعلمين
ويضيف المرسوم 35 عدداً من المعايير الجديدة لتقييم الموهبة التربوية للمعلم: إعداد التقارير المتخصصة في المؤتمرات والندوات المهنية التي تنظمها الوزارات والدوائر والفروع والمحافظات والدوائر أو الإشراف على إعداد المواد التدريبية وفقاً لبرامج التدريب... لإثبات القدرة التربوية والمهارات الشخصية والقدرة على تنظيم الأنشطة المهنية وتأثير المعلمين ونفوذهم في المنطقة التي يعملون فيها.
بالإضافة إلى لقب المعلم المتميز، تمت إضافة ألقاب قائد الفريق المتميز، ومعلم الفصل المتميز، وما إلى ذلك.
تقترح وزارة التربية والتعليم والتدريب استبدال إنجازات التدريب على الدكتوراه في المجالات والمدارس غير المخصصة لتدريب الماجستير والأطباء بإنجازات في توجيه طلاب الدراسات العليا للدفاع بنجاح عن أطروحات الماجستير والأطباء المتخصصين من المستوى الثاني والأطباء المقيمين؛
أو توجيه الطلاب أو المجموعات الطلابية التي فازت بجائزة الطلاب في البحث العلمي على مستوى المدرسة أو المعلمين الذين فازت موضوعات بحثهم العلمي بجوائز (أو مكافآت) على مستوى المدرسة أو أعلى... لخلق الظروف للمعلمين في الجامعات المحلية والخاصة للحصول على الفرصة للمشاركة في النظر في الجائزة.
نص بشكل واضح على مبادرات للنظر في منح لقب معلم الشعب والمعلم المتميز. ويتم تطبيق المبادرة بشكل فعال في التدريس أو الإدارة ولها القدرة على تكرارها في الوزارات والدوائر والفروع والمحافظات وفقا للوائح ميثاق المبادرة وقانون المحاكاة والإشادة.
- استكمال المبادرات التي يعترف بها رئيس هيئة الأركان العامة ورئيس الإدارة العامة للسياسة بأنها ذات نطاق تأثير في الصناعة يعادل المبادرات المطبقة بشكل فعال في التدريس أو الإدارة ولها نطاق تأثير في الوزارات والإدارات والفروع الإقليمية (بناء على طلب وزارة الدفاع الوطني وهي وحدة ذات خصائص عديدة في عمل التعرف على نطاق تأثير المبادرات).
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)