المزايا والعيوب عندما يستخدم المتعلمون الذكاء الاصطناعي لتوليد

تُحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT تغييرات جذرية في صناعة التعليم العالمية وفي فيتنام.

وفي معرض حديثه عن التغييرات في التعليم العالمي، بما في ذلك في فيتنام، بسبب تطوير الذكاء الاصطناعي، قال السيد تشو توان آنه، مدير نظام تدريب المبرمجين الدولي في شركة أبتك، إنه بالإضافة إلى كونه أداة لدعم كل من المتعلمين والمعلمين، فإن الذكاء الاصطناعي يساهم أيضًا في المساواة التعليمية.

لأن كل مادة عادة ما يكون بها معلم جيد واحد أو اثنين فقط، خاصة في المدن الكبرى. يواجه الطلاب في المناطق النائية صعوبة في الوصول إلى الخبراء الجيدين. "بفضل الذكاء الاصطناعي التوليدي، يمكن للمتعلمين، أينما كانوا، التفاعل مع "أذكى خبراء العالم" بفضل البيانات الضخمة، والقضاء على الحواجز الجغرافية والزمنية"، كما شارك السيد تشو توان آنه.

من ناحية أخرى، وفقًا للسيد تشو توان آنه، فإن الذكاء الاصطناعي سيغير طريقة التدريس والاختبار. على وجه التحديد، في الماضي، كان المعلمون يتحققون من مدى استيعاب الطلاب للمعرفة؛ ولكن عندما يتم تطبيق الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع، يمكن للطلاب الحصول على الإجابة بسهولة، ويحتاج المحاضرون إلى تعليمهم كيفية اختيار الحل الأمثل من الإجابة التي يقدمها الذكاء الاصطناعي. لقد تغيرت أيضًا أنشطة الاختبار والامتحانات، حيث أصبحت تركز على تقييم الفهم واختيار الإجابة المثلى في كل موقف، بدلاً من مجرد استيعاب المعرفة.

W-استخدام الذكاء الاصطناعي لإنشاء.jpg
ويعتقد خبراء Aptech أنه مع وجود العديد من الفوائد الواضحة، ينبغي للمؤسسات التعليمية أن تسمح للمتعلمين باستخدام الذكاء الاصطناعي، بل وحتى جعله إلزاميًا، حتى لا يفوتوا فرصة ريادة التكنولوجيا. الرسم التوضيحي: ن. ترانج

بالنسبة للمتعلمين، مع التأكيد على أن الذكاء الاصطناعي التوليدي يجلب العديد من الفوائد الواضحة، يؤكد خبراء Aptech أن المؤسسات التعليمية يجب أن تسمح بالتأكيد للمتعلمين باستخدام الذكاء الاصطناعي، بل وحتى جعله إلزاميًا، حتى لا يفوتوا فرصة ريادة التكنولوجيا.

واستشهد السيد تشو توان آنه بأمثلة محددة من وحدته، وقال: في Aptech، يتم تشجيع الطلاب على استخدام الذكاء الاصطناعي كل يوم. عندما يواجه الطلاب في الفصل معرفة برمجة صعبة لم يستوعبها الطلاب، فإنهم يطلبون من الذكاء الاصطناعي أن يشرحها مرة أخرى بأسهل طريقة للفهم.

أو من خلال تمارين البرمجة، تساعد الذكاء الاصطناعي في توليد التعليمات البرمجية، ولكن الأهم من ذلك، أن الطلاب سوف يقومون بمقارنة الإجابات وتحليلها للعثور على الحل الأمثل. علاوة على ذلك، يمكن للطلاب أيضًا أن يطلبوا من الذكاء الاصطناعي أن يعمل كممتحن، ويطرح أسئلة الاختبار، ويقيمها، ويساعدهم في معرفة مستوى معرفتهم الحالي وملء الفجوات.

"ومع ذلك، يجب التحكم في استخدام الذكاء الاصطناعي من قبل المتعلمين، لأنه إذا قمنا فقط بنسخ الحلول والمعرفة من الذكاء الاصطناعي، فسنواجه خطر إنشاء جيل بلا تفكير - وهي كارثة للاقتصاد عندما تفتقر الموارد البشرية بالفعل إلى المعرفة والمهارات، والآن تفتقر أيضًا إلى التفكير،" كما ذكر السيد تشو توان آنه رأيه.

وتتفق مع هذا الرأي الأستاذة المشاركة أغنيس ستيبي، المحاضرة في كلية إدارة الأعمال بجامعة RMIT في فيتنام، حيث تقول إنه بالإضافة إلى الفوائد، فإن الذكاء الاصطناعي يأتي أيضًا بتحدي كبير: فالوصول السهل إلى كل شيء يمكن أن يجعل المتعلمين يعتمدون بشكل مفرط على الذكاء الاصطناعي عندما يحتاجون إلى حل المشكلات أو توليد الأفكار، مما يؤدي إلى خنق الإبداع والتفكير النقدي.

حذرت الدكتورة أنوشكا سيريواردانا، المحاضرة في التسويق الرقمي بجامعة RMIT في فيتنام، من أن إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي قد يؤدي إلى نشوء موقف "معرفة كل شيء" بين المتعلمين. إنهم معتادون على الحصول على إجابات فورية ولكنهم يفتقرون إلى الدافع للتعمق في القضايا المعقدة أو تطوير الحجج بناءً على تفكيرهم الخاص.

توصيات للاستخدام الفعال للذكاء الاصطناعي التوليدي

وفي إشارة إلى قضية كيفية استخدام المتعلمين للذكاء الاصطناعي بشكل فعال، قالت الدكتورة أنوشكا سيريواردانا: من خلال تعزيز ثقافة التعلم التي تؤكد على التساؤل وتشجع المتعلمين على التفكير النقدي في المعلومات التي يولدها الذكاء الاصطناعي، يمكن للمعلمين تجهيز المتعلمين بشكل أفضل لاستخدام التكنولوجيا بوعي، وبالتالي تعزيز مهارات التفكير النقدي لديهم في بيئة تعليمية مدعومة بالذكاء الاصطناعي.

طالب RMIT 1.jpg
وبحسب خبراء معهد RMIT في فيتنام، فإنه من خلال تعليم المتعلمين كيفية طرح الأسئلة وتحسين وتحليل المحتوى الذي يولد بواسطة الذكاء الاصطناعي، يمكن للمعلمين تحويل الذكاء الاصطناعي إلى أداة لتشجيع التعلم العميق وتنمية التفكير النقدي. الصورة: NN

وبحسب الأستاذة المساعدة أجنيس ستيبي، فإن إحدى الطرق العملية لتعزيز التفكير النقدي لدى المتعلمين هي تصميم تمارين تتطلب تطوير مهارات الاستجواب الفعالة باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي.

"يشجع هذا النهج الطلاب على التفكير النقدي في الأسئلة التي يطرحونها وتفاصيل المعلومات التي يبحثون عنها. من خلال هذا التمرين، لا يتعلم الطلاب كيفية التفاعل بفعالية أكبر مع الذكاء الاصطناعي فحسب، بل يطورون أيضًا قدرتهم على تحليل المعلومات وتحديد أولوياتها، مما يُحسّن مهارات التفكير النقدي لديهم"، هذا ما قالته الأستاذة المشاركة أغنيس ستيب.

وفي حديثه مع مراسل فييتنام نت ، أوصى السيد تشو توان آنه بضرورة تطبيق الذكاء الاصطناعي بشكل حاسم من الإدارة إلى المحاضرين والموظفين والطلاب؛ وفي الوقت نفسه، ينبغي دمج الذكاء الاصطناعي في التدريس، وتحديدًا إنشاء مسارات التعلم والمناهج الدراسية ومستودعات التمارين.

ويحتاج المعلمون إلى ابتكار أساليب التدريس الخاصة بهم، بدءًا من نقل المعرفة إلى تدريس مهارات الذكاء الاصطناعي، والتفكير النقدي، واختيار المعرفة العملية؛ استخدم الذكاء الاصطناعي لتقييم المهام، واكتشاف النسخ، والتحقق من الفهم، والعثور على الحلول المثلى.

أما بالنسبة للمتعلمين، فإن بعض الملاحظات للاستخدام الفعال للذكاء الاصطناعي تشمل: تزويدهم بالمعرفة الأساسية والمهارات العملية قبل استخدام الذكاء الاصطناعي؛ مارس مهارات العمل مع الذكاء الاصطناعي، واطلب من الذكاء الاصطناعي أن يعلمك المعرفة، واطرح أسئلة اختبارية، وقم بتقييم الفجوات بنفسك؛ الحد من النسخ بشكل واعٍ، وممارسة التفكير النقدي من خلال مقارنة الحلول المقترحة بواسطة الذكاء الاصطناعي، وبالتالي المساعدة في تحسين القدرة على التفكير.