وهذا هو تقييم إدارة الجودة بوزارة التربية والتعليم والتدريب. نتائج تقييم جودة المؤسسات التعليمية وبرامج التدريب في الآونة الأخيرة.
أفاد الأستاذ المشارك الدكتور هوينه فان تشونج، مدير قسم إدارة الجودة، أنه حتى الآن، أجرت 183 من أصل 241 مؤسسة للتعليم العالي (باستثناء 35 مؤسسة تعليمية للأمن العام والعسكري و13 كلية تربوية) الاعتماد، وهو ما يمثل 76٪ من إجمالي عدد مؤسسات التعليم العالي.
إن البرنامج الذي يتمتع بمعايير إنتاجية جيدة سيساعد الطلاب على تلبية احتياجات الشركات.
وقال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين فان تشونج: "على الرغم من أن جميع المرافق اجتازت التفتيش المطلوب، إلا أن النتيجة منخفضة، وتتراوح حول 4/7. لا تزال هناك بعض المدارس التي لم تستوف بعض المعايير".
وبالتحديد، فإن 38 مدرسة (38.31%) لديها 5-10 معايير لا تصل إلى درجة 4 (الحد الأدنى المطلوب للدرجة). هناك 49 مدرسة (49.40%) مع 11-21 معيارًا لا تصل إلى درجة 4 و 26 مدرسة (26.21%) مع 22-56 معيارًا لا تصل إلى درجة 4.
وبالتالي، لا توجد مؤسسة تعليمية حققت جميع معاييرها درجة 4. ويبلغ عدد المعايير التي لم تحقق درجة 4 ما معدله 20% حسب المعيار.
وفيما يتعلق ببرامج التدريب، فقد أظهرت إحصائيات إدارة الجودة أنه في مجموعة المعايير الخاصة بتطوير برامج التدريب، لم تحقق معظم المدارس الحد الأدنى من المتطلبات (4 نقاط). وفي المتوسط، وصلت 8/11 معايير من هذا المعيار في المدارس إلى المستوى الأقل من 4. وفي معيار معيار الإخراج، تم تقييم 368/899 برنامج تدريبي على أنها لا تلبي متطلبات المستوى 4.
وأضاف السيد تشونج: "إن نتائج الدرجات بين التقييم الذاتي والتقييم الخارجي للمدارس لا تزال بها فروق كبيرة للغاية، مما يدل على أن قدرة التقييم الذاتي وفقًا للمعايير ليست دقيقة حقًا. علاوة على ذلك، فإن بناء برامج التدريب التي تلبي معايير الإنتاج لا تزال مرحلة بها العديد من القيود والمشاكل للجامعات، على الرغم من أن التدريب في الواقع يشكل نسبة كبيرة من الأنشطة الوظيفية للمدارس".
ومن ثم، رأى السيد تشونج أن بناء نظام ضمان الجودة داخل مؤسسات التعليم العالي الفيتنامية لا يزال ضعيفا وغير متسق، وبالتالي هناك حاجة إلى سياسة لتشجيع المدارس على استكمال وتطوير نظام ضمان الجودة الداخلي في أقرب وقت ممكن.
وتحديداً ربط نظام الضمان الداخلي بأنشطة الجامعة كخطوة لمراقبة وتقييم والتشاور الدقيق مع قيادات المدارس قبل اتخاذ القرارات الخاصة بالأنشطة. ويحتاج فريق ضمان الجودة أيضًا إلى تحسين الجودة بانتظام وتلبية المعايير.
ولتحقيق هذه الغاية، وفقًا للأستاذة المساعدة الدكتورة هوين فان تشونج، يجب على المدارس بناء إطار عمل لضمان جودة التعليم، وتقييم التأثيرات لضمان الاتساق في تطوير السياسات، وتنفيذ مصفوفة سياسات للكشف عن الأخطاء في عملية التشغيل.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)