وقع نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونج القرار رقم 247/QD-TTg بتاريخ 6 فبراير 2025 بشأن تنفيذ خطة تنفيذ التوجيه رقم 21-CT/TW بتاريخ 4 مايو 2023 للأمانة المركزية للحزب بشأن الابتكار والتطوير وتحسين جودة التعليم المهني بحلول عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045.
وتتضمن الخطة 11 مهمة وحلاً رئيسياً للابتكار والتطوير وتحسين جودة التعليم المهني بحلول عام 2030، مع رؤية لعام 2045. وتحديداً:
1- تعزيز الدعاية والتثقيف وإحداث تغييرات عميقة في الوعي حول دور ومكانة وأهمية التعليم المهني حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045:
- تتعاون الوزارات والفروع والمحليات ومؤسسات التدريب المهني بشكل وثيق مع منظمات الحزب ولجان الحزب على نفس المستوى لتنظيم البحث ونشر وتنفيذ التوجيه 21-CT/TW؛ تعزيز الدعاية والتثقيف ونشر القوانين المتعلقة بالتعليم المهني؛ الابتكار في الأساليب والأشكال وتحسين فعالية الأنشطة الدعائية. إن رفع مستوى الوعي والمسؤولية لدى الكوادر وأعضاء الحزب، وخاصة القادة والمديرين ورؤساء الهيئات والمنظمات وأصحاب العمل، بشأن الابتكار والتطوير وتحسين نوعية التعليم المهني، هو سياسة رئيسية وثابتة للحزب والدولة؛ بناء وتشكيل وتطوير منظومة إعلامية حول التعليم المهني؛ الابتكار وتنويع أنشطة الاتصال؛ إنشاء صفحات وأعمدة وقنوات وموجات إذاعية وتلفزيونية متخصصة في التعليم المهني على وجه الخصوص؛ بناء برنامج اتصال وطني لمشاركة الأمثلة والنماذج للابتكار والإبداع والمشاريع الناشئة الناجحة في التعليم المهني...
2- استكمال المنظومة القانونية والآليات والسياسات الكفيلة بتطوير التعليم المهني:
- استكمال وتطوير آليات وسياسات التوظيف والاستخدام والمعاملة والتكريم للمعلمين والحرفيين والخبراء والمدربين المهنيين؛ استقطاب وتوظيف موظفي الإدارة الحكومية للتعليم المهني وموظفي الإدارة لمؤسسات التعليم المهني، مع التركيز على تطوير فريق من المعلمين وموظفي الإدارة للتعليم المهني في المناطق المحرومة للغاية، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الحدودية، والجزر مع ضمان المساواة بين الجنسين؛ هناك سياسات تحفيزية وآليات مفتوحة ومرنة لجذب وتدريب ورعاية العلماء والموظفين الفنيين والحرفيين والأشخاص ذوي المهارات المهنية العالية والخبرة المهنية العملية للمشاركة في التدريب المهني.
مواصلة مراجعة وتحسين الآليات والسياسات الرامية إلى تعزيز التوجيه المهني في المدارس الثانوية؛ توجيه طلاب ما بعد المرحلة الثانوية نحو التعليم المهني؛ تنفيذ التدريب المهني والثقافي في مؤسسات التعليم المهني؛ وضع سياسات لتشجيع الطلاب الجيدين والمتميزين على الالتحاق بنظام التعليم المهني؛ تنفيذ التدريب المهني للشباب؛ بناء آليات وسياسات لجذب المتعلمين في المجالات الرئيسية والصناعات والمهن والصناعات والمهن الثقيلة والخطرة والثقافة والفنون والرياضة والصحة...
3- تحسين فعالية وكفاءة إدارة الدولة؛ تقييم واعتماد جودة التعليم المهني:
تعزيز أعمال التفتيش والفحص والكشف الفوري والتعامل بصرامة مع المنظمات والأفراد المخالفين لقانون التعليم المهني؛ تعزيز استقلالية مؤسسات التعليم المهني، وتعزيز أعمال التفتيش والإشراف، وبناء آلية التفتيش والإشراف الذاتي لمؤسسات التعليم المهني؛ تطوير نظام لتقييم وتقويم جودة التعليم المهني.
4- مراجعة وترتيب وإعادة تنظيم نظام التعليم المهني:
- ترتيب وإعادة تنظيم منظومة التعليم المهني العام بما يضمن تبسيطها وكفاءتها، وضمان الحجم والهيكل والعقلانية من حيث الصناعة والمهنة ومستوى التدريب والتقييس والتحديث والتصنيف النوعي، وتلبية احتياجات سوق العمل من الموارد البشرية، بما يتوافق مع تخطيط شبكة التعليم المهني.
وتقوم وزارة العمل وشئون المعوقين والشؤون الاجتماعية بالتنسيق مع وزارة الداخلية والوزارات والفروع ذات الصلة من أجل تكامل جهاز إدارة الدولة نحو تبسيط الإجراءات وتحقيق الفعالية والكفاءة؛ تنظيم وإعادة تنظيم مرافق التعليم المهني في الوزارات والفروع لضمان الكفاءة وتحسين جودة التعليم؛ يتم اختيار الصناعات والمهن الرئيسية والمدارس لاختيار الصناعات الرئيسية المناسبة لكل فترة.
تشكيل منظومة مؤسسات التعليم المهني عالية الجودة تشمل المدارس عالية الجودة، والمدارس التي تقوم بوظائف المراكز الإقليمية، والمراكز الوطنية للتدريب والممارسة المهنية عالية الجودة، المناسبة لكل فترة، والتي تعمل بمثابة النواة، وتقود وتنشر وتنفذ الروابط الإقليمية، وتنظم تدريب الموارد البشرية عالية الجودة، والمهن الجديدة، والمهارات الجديدة، والمهارات المستقبلية، وتنظيم التدريب وتكرار برامج التدريب المنقولة من البلدان المتقدمة.
توضيح
5- تسريع خارطة الطريق للتدريب المهني للشباب والعمال والمزارعين والعمال:
البحث واقتراح إصدار وتعديل السياسات الخاصة بدعم التدريب المهني للمواضيع؛ هناك سياسة لدعم التدريب المهني من خلال بطاقات التدريب المهني للعمال؛ وضع المعايير والشروط المهنية اللازمة لضمان التنفيذ الفعال لأنشطة التدريب المهني في المؤسسات؛ تنويع أنواع التدريب، والتركيز على إعادة التدريب والتدريب المنتظم للقوى العاملة، وخاصة للمهن الجديدة والمهارات الجديدة لإحداث التغييرات في بناء مجتمع التعلم؛ تشجيع وتوفير الحوافز لتطوير مرافق التعليم المهني الخاصة بالاستثمار الأجنبي...
6- الابتكار في محتوى وبرامج وأساليب التدريب وتنظيم إدارة التدريب:
تطوير وتوحيد وتحديث مجموعات المعايير في التعليم المهني على الفور لتقترب من معايير البلدان المتقدمة في منطقة الآسيان والعالم؛ تحديث المرافق والمعدات التدريبية لمؤسسات التعليم المهني بما يتوافق مع تكنولوجيا الإنتاج في المؤسسات، وتوجيه التصنيف النوعي وقطاعات التدريب والمهن المحددة؛ تعزيز العلاقات مع الشركات لاستغلال واستخدام معدات التدريب في الشركات لضمان "أن التعلم يسير جنبًا إلى جنب مع الممارسة"؛ تطوير نماذج "المدارس الذكية الحديثة"، و"المدارس الخضراء"؛ الاستثمار في تطوير المختبرات وورش العمل الافتراضية والمعدات الافتراضية ومعدات التحسين في الصناعات والمهن المناسبة؛ ابتكار محتوى وبرامج تدريبية بطريقة مفتوحة ومرنة ومترابطة على أساس الوحدات والاعتمادات، وتلبية معايير الإنتاج...
7- إعداد فريق من المعلمين والخبراء والمدربين المهنيين والإداريين في التعليم المهني:
تنظيم وترتيب منظومة التدريب والتأهيل للمعلمين بتوزيع معقول حسب المناطق بما يلبي احتياجات تطوير الهيئة التدريسية؛ الابتكار وتحسين الجودة وتنويع برامج وأساليب التدريب والتطوير؛ تدريب وتشجيع المعلمين لتدريس المهن الرئيسية على مستوى رابطة دول جنوب شرق آسيا والمستوى الدولي في الخارج. تنفيذ الاعتراف بالمهارات والمؤهلات للأشخاص ذوي الخبرة والتجربة في مهن أخرى الذين يتحولون ليصبحوا مدرسين ومحاضرين؛ تطوير فريق قوي من الحرفيين والخبراء والمعلمين المهنيين ذوي القدرة الكافية للمشاركة في التدريب على جميع مستويات التعليم المهني؛ نشر مجتمعات وشبكات فعالة تربط المعلمين والحرفيين والخبراء والمدربين المهنيين في التعليم المهني؛ تحسين مهارات اللغة الأجنبية ومهارات تطبيق التكنولوجيا ومهارات الابتكار وخلق صفات ومهارات متفوقة للمعلمين والمديرين على كافة المستويات والطلاب في برامج تدريبية عالية الجودة...
8- تحسين فعالية الربط والتعاون في التعليم المهني بين الدولة – المدرسة – المؤسسة:
بناء نماذج لربط التعليم المهني بالمؤسسات والتعاونيات والمؤسسات الإنتاجية والتجارية وسوق العمل في كل منطقة ومحلية، مناسبة لكل فئة مستهدفة، مع التركيز على مواضيع محددة، والعاملين في القطاع غير الرسمي، والعاملين العاطلين عن العمل أو المعرضين لخطر البطالة.
تعزيز العلاقة بين مؤسسات التدريب المهني ومراكز خدمات التشغيل ومكاتب التوظيف ومعارض التوظيف ومراكز الابتكار والشركات الناشئة؛ دعم الطلاب للعثور على وظائف بعد التخرج؛ ربط التدريب بإرسال العمالة للعمل في الخارج بموجب عقد. التركيز على إزالة الصعوبات والعوائق التي تعترض ربط التعليم المهني بقطاع الأعمال؛ - نماذج تجريبية للتدريب في المؤسسات والمناطق الصناعية لضمان ملاءمتها لخصائص وطبيعة وظروف الإنتاج والأعمال في المؤسسات، وخاصة مؤسسات الاستثمار الأجنبي المباشر، ونماذج مجالس المهارات المهنية على كافة المستويات...
9- تعزيز الموارد وتحسين كفاءة الاستثمار في التعليم المهني:
إعطاء الأولوية لتخصيص نفقات الموازنة العامة للدولة للتعليم المهني في إجمالي نفقات الموازنة العامة للدولة للتعليم والتدريب والتدريب المهني بما يتناسب مع مكانة ودور التعليم المهني، وخاصة لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة والصناعات والمهن الرئيسية والرائدة؛ تعزيز التنشئة الاجتماعية والشراكة بين القطاعين العام والخاص لتعبئة واستخدام العديد من الموارد بشكل فعال لتطوير التعليم المهني، وخاصة للصناعات والمجالات والمناطق التي يمكن للقطاع غير العام المشاركة فيها. تنويع مصادر الاستثمار في التعليم المهني، وتشجيع القطاع الخاص على المشاركة في التعليم المهني؛ ضمان سياسة المساواة للمؤسسات التعليمية المهنية العامة وغير العامة؛ إعطاء الأولوية للاستثمار المتزامن في مرافق التدريب المهني عالية الجودة، وخاصة تلك التي تؤدي وظائف التدريب والممارسة الإقليمية والوطنية؛ منشأة للتعليم المهني المتخصص؛ مرافق التدريب المهني في المناطق الصعبة بشكل خاص، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الحدودية، والجزر؛ الصناعات الرئيسية والتكنولوجيا العالية؛ المهنة الخضراء؛ صناعات تدريبية جديدة ومهارات مستقبلية؛ صناعة التدريب المتخصص...
10- تحسين التكامل الدولي في التعليم المهني بشكل استباقي وإيجابي وفعال:
توسيع وتعزيز فعالية التعاون الشامل بين فيتنام والدول الأخرى والمنظمات الدولية في مجال التعليم المهني؛ تعزيز المفاوضات والتوقيع وتنفيذ الاتفاقيات وبرامج التعاون مع الشركاء الدوليين والمؤسسات ذات الاستثمار الأجنبي العاملة في فيتنام لدعم مؤسسات التعليم المهني والطلاب في تحسين مهاراتهم المهنية.
تشكيل شبكة دولية من الخبراء في مجال التعليم المهني؛ تعزيز التعاون بين مؤسسات التعليم المهني الفيتنامية ومؤسسات التعليم المهني الأجنبية، وخاصة في تلقي ونقل البرامج والكتب المدرسية ومواد التعلم وأساليب التدريس والتعلم؛ تبادل المعلمين والمحاضرين والطلاب والخبراء الدوليين...
11- البحث العلمي وتطبيق التكنولوجيا والابتكار؛ التوجيه المهني والابتكار وريادة الأعمال:
تحسين قدرات الكوادر الإدارية والمعلمين في مجال البحث العلمي والتوجيه المهني وريادة الأعمال؛ تشكيل مراكز الابتكار والمشاريع الناشئة في مؤسسات التعليم المهني عالية الجودة.
تعزيز البحث العلمي وتحديث وتطبيق التقنيات الجديدة في التعليم المهني نحو تطبيق ونقل التكنولوجيا بمشاركة المتعلمين والمعلمين والخبراء والحرفيين وأصحاب العمل؛ ربط أنشطة التدريب بنقل التكنولوجيا وتسويق نتائج البحوث العلمية ونقل التكنولوجيا؛ تعزيز البحث العلمي وفق آلية الترتيب؛ ربط منظمات البحث العلمي بالمدارس والشركات.
تعزيز روح الريادة والابتكار بين المتعلمين والأنشطة لدعم المتعلمين في بدء الأعمال التجارية وخلق فرص العمل الخاصة بهم؛ بناء مساحات للشركات الناشئة والابتكار في مؤسسات التعليم المهني ونظم الشركات الناشئة للتعليم المهني في المناطق...
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm
تعليق (0)