تم تقديم هذه المعلومات في المؤتمر العلمي الوطني "موارد الاستثمار في التعليم الجامعي في سياق الحكم الذاتي" الذي نظمته جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية في جامعة كان ثو في 12 مايو.
وحضر الورشة نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون؛ العديد من المديرين والباحثين وخبراء التعليم والمحاضرين من المعاهد والكليات والجامعات في جميع أنحاء البلاد.
مشهد المؤتمر
صعوبات استقلالية الجامعة
وفي كلمته في الورشة، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن التعليم الجامعي يلعب دورا مهما للغاية في تنمية البلاد لأنه يوفر موارد بشرية عالية الجودة ويخلق العديد من المنتجات العلمية والتكنولوجية المتميزة للمجتمع.
تهدف التعليم الجامعي في فيتنام إلى استقطاب 260 طالبًا لكل 10 آلاف شخص بحلول عام 2030، وأن تكون من بين الدول العشر ذات التعليم المتقدم في آسيا. من المحتم أن يزيد حجم وبنية الموارد البشرية عالية الجودة من خلال الاستثمار المناسب في الأفراد والأفكار والتكنولوجيا والتمويل وما إلى ذلك في التعليم الجامعي. وفي هذا السياق، تم تحديد الموارد المالية باعتبارها أساسية ولكنها تشكل حالياً "عنق الزجاجة" الأكبر للكليات والجامعات في سياق الاستقلال.
نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون يتحدث في المؤتمر
وقال السيد سون إن قضية فتح وتعزيز الموارد للتعليم الجامعي تشكل مصدر قلق كبير لوزارة التعليم والتدريب. تعتبر هذه الورشة فرصة لوزارة التربية والتعليم والتدريب للاستماع إلى آراء الكليات والجامعات على مستوى الدولة. وعلى هذا الأساس اقترحت وزارة التربية والتعليم حلولاً على قيادات الحزب والدولة على كافة المستويات لإيجاد الحوافز اللازمة لتطوير التعليم الجامعي.
تلقى المؤتمر أكثر من 100 ورقة علمية. وركزت العروض التقديمية على قضايا مثل: الصعوبات والمزايا التي يوفرها التعليم الجامعي المستقل؛ ويجب تحسين الآليات والسياسات، كما يجب أن تسهل الممرات القانونية استثمار الموارد في التعليم الجامعي؛ دور الدولة في الموارد البشرية والأفكار والتكنولوجيا والمالية؛ استقلالية الجامعة؛ تطوير التعليم الجامعي غير الحكومي في سوق الخدمات؛ التعاون الدولي في التعليم الجامعي…
"الاختناقات" التي تحتاج إلى إزالتها
وبحسب السيد نجوين دينه هاو، نائب رئيس جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية، فإن الإطار القانوني للتعليم الجامعي المستقل لا يقتصر على قانون التعليم الجامعي فحسب، بل يتم تنظيمه بشكل مباشر أيضًا في قوانين أخرى ذات صلة (مثل قانون الموظفين المدنيين والموظفين العموميين، وقانون الاستثمار العام، وقانون الميزانية، وقانون إدارة الأصول العامة، وما إلى ذلك)، مما يؤدي إلى تداخلات وصعوبات للجامعات في تنفيذ الحكم الذاتي.
ويؤثر هذا على حقوق المدارس واستقلاليتها، وخاصة في القطاع المالي، مثل: أنشطة المشاريع المشتركة، واستخدام المرافق المستأجرة، وتوسيع نطاق تقديم الخدمات العامة، وتحديد رسوم الدراسة، وإدارة وحفظ الأموال الفائضة، واقتراض الأموال، وامتلاك العقارات، وما إلى ذلك. وهذه أوجه قصور تحتاج إلى حلول في الوقت المناسب.
وعلق السيد لي خان توان من جامعة سايجون قائلاً: "تقدم الحكومة دعمًا ماليًا للمدارس بناءً على قدرتها، وليس على أساس معايير تغطية تكاليف التدريب. يتم حساب الرسوم الدراسية على أساس مستويات معيشة الطلاب وبحسب المنطقة، مما يجعل العديد من الجامعات تكافح لضمان جودة التدريب. والصعوبات أكبر بالنسبة للمدارس في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المتخلفة".
ولذلك اقترح السيد توان أن تقوم الدولة بدعم ميزانية الجامعات حسب عدد الطلاب (الذي يتم تحديده حسب حصة الالتحاق المقررة)، بغض النظر عما إذا كان الشخص المدعوم يدرس في مدرسة حكومية أو غير حكومية.
الوفود المشاركة في الورشة
وقال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن الاستثمار في التعليم الجامعي هو أيضا استثمار في التنمية المستقبلية للبلاد. ما يتعين على التعليم الجامعي فعله في الفترة المقبلة هو زيادة فرص الوصول إلى الموارد، وتوسيع النطاق، وتحسين جودة التدريب. وبحسب نائب وزير التربية والتعليم والتدريب فإن الطلب على التعليم الجامعي يتزايد لكن موارد دعم الدولة محدودة. ومن ثم، فإن التعليم الجامعي يحتاج إلى تحديد مجالات الأولوية بشكل واضح وتحويل الهيكل المهني بما يتناسب مع الاحتياجات العملية للمجتمع.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)