وزارة التربية والتعليم والتدريب تقدم أحدث الآراء حول التدريس والتعلم الإضافي

TPO - وجهة نظر وزارة التربية والتعليم والتدريب هي أنه في المدارس العامة، لا يقوم المعلمون بتدريس دروس إضافية مقابل المال من أولياء الأمور والطلاب. كما تهدف القواعد المنظمة للتعليم والتعلم الإضافي إلى الحفاظ على صورة المعلمين وقطاع التعليم وضمان كرامتهم.

TPO - وجهة نظر وزارة التربية والتعليم والتدريب هي أنه في المدارس العامة، لا يقوم المعلمون بتدريس دروس إضافية مقابل المال من أولياء الأمور والطلاب. كما تهدف القواعد المنظمة للتعليم والتعلم الإضافي إلى الحفاظ على صورة المعلمين وقطاع التعليم وضمان كرامتهم.

فهم منظور الابتكار التعليمي

في المؤتمر لنشر وتنفيذ القرار رقم 91 والقرار رقم 57 للمكتب السياسي الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب بعد ظهر يوم 6 فبراير، أكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ على تنفيذ التعميم الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي (التعميم رقم 29) الذي أصدرته الوزارة مؤخرًا ليحل محل التعميم 17 (الصادر في عام 2012).

يتلقى الطلاب دروسًا إضافية بعد ساعات الدراسة في مركز إثراء الثقافة في هانوي. الصورة: نغييم هيو

واقترح السيد ثونغ أن إدارات التعليم والتدريب يجب أن تفهم بشكل كامل وجهة نظر الابتكار التعليمي، مع التركيز على المعلمين والطلاب. ينفذ التعميم رقم 29 5 محتويات بشكل كامل: بما يتفق مع أحكام قانون التعليم لعام 2019 وبرنامج التعليم لعام 2018؛ - تكوين القدرة على التعلم الذاتي وبناء مجتمع التعلم مدى الحياة؛ لا تؤثر الفصول الإضافية على المنهج الدراسي العادي، مثل عدم التقطيع أو التكرار؛ - مناسبة لاهتمامات الطلاب، ولا تجبر الطلاب على أخذ أي دروس إضافية؛ خطوة بخطوة تشكيل أساليب الدراسة الذاتية وعادات الدراسة الذاتية للطلاب.

تهدف لائحة الدروس الإضافية في التعميم أيضًا إلى الحفاظ على صورة المعلمين وقطاع التعليم وضمان كرامتهم. لن يُجبر المعلمون المتفانون والنزيهون والكفؤون الطلاب على حضور دروس إضافية. لذا، فإن اللوائح الشفافة تهدف إلى حماية كرامة القطاع والمعلمين، كما قال السيد ثونغ.

أوضح نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ وجهة نظر الوزارة بشأن التدريس والتعلم الإضافي.

منع فقط أنشطة التدريس غير القانونية.

صرح نائب الوزير فام نغوك ثونغ بأن المعلمين مشغولون منذ فترة طويلة بالتدريس والتعلم الإضافي، والذي يجب أن يتبع قانون الاستثمار التجاري المشروط. لكن في الحقيقة فإن الدروس الخصوصية نشاط تربوي مرتبط بمهنة المعلمين والطلبة، لذا فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب هي المسؤولة عن إصدار الأنظمة اللازمة لإدارة هذا النشاط وفق القوانين المختصة، وفقاً للأنظمة الأخرى.

وأكد السيد ثونغ أن وزارة التعليم والتدريب لا تمنع المعلمين من تدريس دروس إضافية، ولكنها تحظر فقط الأنشطة التعليمية الإضافية التي لا تتوافق مع اللوائح.

أكدت نائبة الوزيرة فام نغوك ثونغ أن "وجهة نظر الوزارة هي أن المعلمين في المدارس الحكومية لا يُدرِّسون دروسًا إضافية لجمع الأموال من أولياء الأمور والطلاب. في المدارس الحكومية، هناك ثلاث فئات من الأشخاص الذين يتلقون معارف إضافية (وليس دروسًا إضافية): دروس خصوصية للطلاب الذين لم يستوفوا المعايير، ودروس خصوصية للطلاب المتفوقين، ودروس خصوصية للطلاب الذين يتقدمون للامتحانات النهائية".

ولذلك قال إن الوزارة تشجع إدارة التعليم والتدريب على تقديم المشورة للمحافظة لدعم تمويل المعلمين للمشاركة في التدريس التكميلي لثلاث مجموعات من الطلاب في المدارس الحكومية.

وقد تشاورت وزارة التربية والتعليم مع مكتب رئيس الوزراء لإرسال برقية إلى المحافظات لتنفيذ هذه المسألة، بما في ذلك المحتوى الذي مفاده أن اللجان الشعبية في المحافظات/المدن تقوم بترتيب الأموال لتحسين جودة التدريب.

تقع على عاتق المعلمين والمدارس مسؤولية تطوير مهارات وقدرات الطلاب، واستيفاء معايير المعرفة، وتحقيق معايير المخرجات. وسواء كان البرنامج مكثفًا أم خفيفًا، فهو مجرد رأي شخصي. هذا العام، ستُجري وزارة التعليم والتدريب ملخصًا وتقييمًا شاملًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وقد تعاونت الوزارة مع رؤساء تحرير الكتب المدرسية. ومن الآن فصاعدًا، تقتصر وجهة نظر الوزارة على إجراء تعديلات طفيفة فقط، وليس تعديل أو تغيير الكتب المدرسية أو البرامج التعليمية، كما أكد السيد ثونغ.

وعلق قائلاً إنه في الآونة الأخيرة، ظهرت ظاهرة تعرض المعلمين الجيدين والمخلصين للنقد والأذى. صدر تعميم جديد، وهناك مرة أخرى ظاهرة التراخي في بعض الأماكن. وبحسب قوله فإن مسؤولية وزارة التعليم والتدريب والمدارس هي ضمان استيفاء جميع الطلاب الذين يتقدمون لامتحان النقل وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لمعايير المعرفة. يجب على الطلاب الذين لم ينجحوا بعد أن يتلقوا عملاً علاجيًا للنجاح.

وفيما يتعلق بقصة الدراسة الإضافية والتدريس الإضافي، قال السيد ثونغ إنه ينبغي أن تكون هناك حلول متزامنة مثل: ابتكار التقييم والاختبار، وإنهاء حالة طرح الأسئلة والإجابة عليها؛ توزيع المعلمين على المدارس على قدم المساواة من حيث الجودة، وعدم تركيز المعلمين الجيدين في المدارس الرئيسية (سينهي حالة أخذ دروس إضافية لاجتياز الامتحانات للدخول إلى المدارس الرئيسية)؛ ضمان وجود أماكن كافية للطلاب؛ حلول التفتيش والاختبار.

نغييم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo