(دان تري) - وفقاً لنتائج الأبحاث الصادرة عن معهد تطوير السياسات، بجامعة مدينة هوشي منه الوطنية، فإن 44% من المعلمين يتعرضون لضغوط شديدة للغاية، و19% فقط من المعلمين لا يتعرضون لضغوط مالية.
هذا جزء من المحتوى الذي تم الحصول عليه من المقابلات المتعمقة لمشروع العلوم والتكنولوجيا على مستوى جامعة مدينة هوشي منه الوطنية لعام 2024 "البحث في حياة المعلمين في مقاطعات بينه ثوان وتاي نينه وهاو جيانج" الذي أعلن عنه معهد تطوير السياسات في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية (IDP-VNU) بعد ظهر يوم 18 نوفمبر.
معلم مدرسة ابتدائية في مدينة هوشي منه (الصورة: هوآي نام).
وتم نشر النتائج بعد أن أجرى فريق البحث مقابلات واستطلاعات مع 12505 معلمًا في المحافظات الثلاث خلال شهري سبتمبر وأكتوبر، وأجرى مقابلات مع 132 مديرًا تعليميًا ومعلمًا على جميع المستويات.
19% فقط من المعلمين لا يواجهون ضغوطا مالية
وتظهر نتائج المقابلات أنه منذ تعديل الراتب الأساسي من 1.8 مليون دونج إلى 2.34 مليون دونج (اعتبارًا من 1 يوليو)، تحسن دخل المعلمين بشكل كبير.
ومع ذلك، تشير نتائج المسح إلى أن دخل مهنة التدريس لا يلبي إلا ما معدله 51.87% من احتياجات الإنفاق الشهري لأسر المعلمين للفئة التي ليس لديها وظائف إضافية. أما بالنسبة لمجموعة المعلمين الذين لديهم وظائف إضافية، فقد تم تلبية حوالي 62.55% فقط.
وأشار المعلمون الذين لديهم أقل من 10 سنوات من الخبرة إلى أن دخلهم من التدريس لا يلبي سوى متوسط 45.7% من احتياجات الإنفاق الشهري لأسرهم.
إن تقييم مستوى الضغوط المالية (دخل التدريس لا يكفي لتغطية نفقات المعيشة) للمعلمين حصل على متوسط درجات مرتفع إلى حد ما وهو 3.61/5 (5 مرهق للغاية).
ليس لدى معلمات مرحلة ما قبل المدرسة وقت لأنفسهن أو لعائلاتهن.
وبحسب نتائج الاستطلاع فإن 71.83% من المعلمين مثقلون بالعمل، وتبلغ هذه النسبة 87.65% بالنسبة لمعلمي رياض الأطفال.
وفي الوقت نفسه، لا يملك ما يقرب من 70% من معلمي رياض الأطفال الوقت لممارسة أنشطة التربية البدنية والترفيه، ويقضي 46% من المعلمين في المستويات الأخرى أقل من 10% من يومهم في ممارسة أنشطة التربية البدنية والترفيه.
ويشكل الوقت الذي يقضيه المعلمون في رعاية الأسرة ما نسبته 15.81% فقط من صندوق وقتهم. بالنسبة لمعلمي ما قبل المدرسة، هذا العدد لا يمثل سوى ثلث المتوسط.
ومن بين هؤلاء، قال 44% من المعلمين إنهم كانوا تحت ضغوط كبيرة إلى حد ما؛ وأفاد 19% فقط من المعلمين أنهم مرتاحون ومريحون للغاية، ولا يعانون من أي ضغوط مالية.
بالإضافة إلى الضغوط المالية، يواجه المعلمون أيضًا ضغوطًا من الأنشطة المهنية مثل إعداد الدروس، واجتماعات الأقسام، والمهام الإدارية والاجتماعية الأخرى؛ الضغوط المتعلقة باللوائح الخاصة بمعايير المعلمين، والمواقف تجاه الطلاب...
المعلمون في مرحلة ما قبل المدرسة لا يملكون الوقت الكافي لأنفسهم ولأسرهم (الصورة: هوآي نام).
الضغط الأكبر يأتي من الوالدين
وتشير الأبحاث على وجه الخصوص إلى أن المعلمين يتعرضون لأكبر قدر من الضغط من جانب أولياء أمور الطلاب. أفاد ما يصل إلى 70.21% من المعلمين أنهم يتعرضون لضغوط أو ضغوط كبيرة من قبل أولياء أمور الطلاب. وفي الوقت نفسه، قال 40.63% من المعلمين إنهم كانوا ينوون تغيير مساراتهم المهنية بسبب تعرضهم للإيذاء النفسي من والديهم.
أظهرت المقابلات المتعمقة مع المعلمين في مجلس المدرسة، وقادة المجموعات الدراسية والمعلمين على جميع المستويات، أن الجميع شاركوا في نفس الرأي بأن الضغط من جانب أولياء الأمور على المعلمين وصل في الوقت الحالي إلى مستوى ينذر بالخطر.
أحد الضغوطات التي يواجهها المعلمون (صورة من الدراسة).
يضع العديد من الآباء توقعات عالية للغاية، ويتدخلون بشكل كبير في التدريس، وحتى يضغطون على الدرجات.
إنهم يراقبون باستمرار ويطرحون الأسئلة ويطلبون تقارير مفصلة عن حالة التعلم لدى أطفالهم عبر Zalo أو مجموعات Facebook...
والأمر الأكثر إثارة للقلق هو أن بعض المعلمين أفادوا أن بعض الآباء أساءوا إلى المعلمين بشكل خطير، مثل الذهاب مباشرة إلى المدرسة للتشاجر أو السب أو حتى الاعتداء على المعلمين عندما يتعرض أطفالهم للنقد أو التحذير أو عدم الحصول على درجات عالية.
ويواجه العديد من المعلمين أيضًا التهديدات أو التشهير على مواقع التواصل الاجتماعي.
وأظهرت نتائج الاستطلاع أيضا أن 63.57% من المعلمين أعربوا عن رغبتهم في تقنين التدريس الإضافي، بما في ذلك الدروس الخصوصية في المنزل والدروس الخصوصية عبر الإنترنت، لزيادة دخلهم من قدراتهم الذاتية.
وعلى الرغم من أن دخلهم لا يزال لا يكفي احتياجاتهم المعيشية ويواجهون الكثير من الضغوط في العمل، إلا أن 94.23% من المعلمين قالوا إنهم يواصلون ممارسة حياتهم المهنية لأنهم يحبون عملهم وطلابهم.
وقال ما يقرب من 50% من المعلمين إنهم يستمرون في المهنة بسبب الدخل المعقول والمزايا الجيدة.
إنشاء ممر قانوني لحماية المعلمين
وبناءً على نتائج البحث العملي، تأمل جامعة VNU-HCM أن تولي الهيئات التي تعمل على صياغة قانون المعلمين الاهتمام والتركيز على القضايا التالية:
أولاً، سياسة الرواتب والعلاوات للمعلمين: الراتب الأساسي وفقاً لسلم رواتب المعلمين هو الأعلى في نظام سلم رواتب المهنة الإدارية (كما هو مقترح في مشروع قانون المعلمين).
يعد هذا تنظيمًا رائدًا، ويساهم في زيادة دخل المعلمين، وخاصة المعلمين الشباب ومعلمي ما قبل المدرسة، حتى يتمكنوا من العمل براحة البال والمساهمة في التعليم.
ثانياً، من الضروري إنشاء ممر قانوني متين وشامل لحماية المعلمين من الضغوط؛ حماية صورة المعلم في السياق الجديد. تخفيض سن التقاعد لمعلمات رياض الأطفال؛ وفي الوقت نفسه، يجب تمديد سن العمل للمعلمين الحاصلين على درجة الدكتوراه والأساتذة المساعدين والأساتذة.
ثالثا، فيما يتعلق بتنظيم التدريس والتعلم الإضافي، من الضروري بناء ممر قانوني واضح وآلية شفافة للتعليم الإضافي؛ ضمان الانسجام مع سياسة رواتب المعلمين.
رابعا، بناء سياسة المكافآت والمعاملة التي تتناسب مع مساهمات المعلمين.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm
تعليق (0)