Сознательное ограничение копирования и практика критического мышления путем сравнения вариантов применения ИИ для генерации предложений — вот некоторые из рекомендаций экспертов о том, как эффективно подходить к ИИ и использовать его.
Преимущества и недостатки использования ИИ учащимися для создания
Технологии генеративного искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, вызывают кардинальные изменения в мировой образовательной отрасли и во Вьетнаме.
Обсуждая изменения в мировом образовании, включая Вьетнам, вызванные развитием ИИ, г-н Чу Туан Ань, директор Международной системы подготовки программистов Aptech, сказал, что ИИ не только является инструментом поддержки как учащихся, так и преподавателей, но и способствует равенству в образовании.
Потому что по каждому предмету обычно есть только 1-2 хороших учителя, в основном в крупных городах. Студентам в отдаленных районах сложно получить доступ к хорошим экспертам. «Благодаря генеративному ИИ, где бы они ни находились, учащиеся могут взаимодействовать с «самыми умными экспертами мира» благодаря большим данным, устраняя географические и временные барьеры», — поделился г-н Чу Туан Ань.
С другой стороны, по словам г-на Чу Туан Аня, ИИ изменит способы обучения и тестирования. В частности, в прошлом учителя проверяли, усвоили ли ученики знания; Но когда ИИ будет применяться широко, студенты смогут легко получить ответ, преподавателям необходимо научить их выбирать оптимальное решение из ответа, выданного ИИ. Поэтому методы тестирования и экзаменов также изменились: теперь они направлены на оценку понимания и выбор оптимального ответа в каждой ситуации, а не просто на усвоение знаний.
Эксперты Aptech подчеркивают, что генеративный ИИ приносит учащимся множество очевидных преимуществ, и что образовательные учреждения должны обязательно разрешить учащимся использовать ИИ, даже сделать это обязательным, чтобы не упустить возможность стать пионером в области технологий.
Приводя конкретные примеры из практики своего подразделения, г-н Чу Туан Ань сказал: «В Aptech студентов поощряют использовать ИИ каждый день. Столкнувшись на занятиях со сложными вопросами программирования, которые учащиеся не усвоили, они попросят ИИ объяснить их еще раз наиболее простым для понимания способом.
Или в упражнениях по программированию ИИ помогает генерировать код, но что еще важнее, учащиеся будут сравнивать и анализировать ответы, чтобы найти оптимальное решение. Более того, студенты могут попросить ИИ выступить в роли экзаменатора, задать тестовые вопросы, выставить оценки, помочь им определить текущий уровень знаний и заполнить пробелы.
«Однако использование ИИ обучающимися необходимо контролировать, поскольку, если мы будем только копировать решения и знания из ИИ, мы столкнемся с риском создания поколения без мышления — катастрофа для экономики, когда человеческим ресурсам и так не хватает знаний, навыков, а теперь еще и мышления», — высказал свое мнение г-н Чу Туан Ань.
Разделяя эту точку зрения, доцент Агнис Стибе, преподаватель факультета бизнеса Университета RMIT во Вьетнаме, отметила, что помимо преимуществ, ИИ также несет в себе большую проблему: легкий доступ ко всему может сделать учащихся чрезмерно зависимыми от ИИ, когда им нужно решать проблемы или генерировать идеи, что приводит к подавлению креативности и критического мышления.
Доктор Анушка Сиривардана, преподаватель цифрового маркетинга в Университете RMIT во Вьетнаме, предупредила, что неправильное использование генеративного ИИ может привести к формированию у учащихся всезнайского отношения. Они привыкли получать мгновенные ответы, но у них нет мотивации вникать в сложные вопросы или разрабатывать аргументы, основанные на собственных размышлениях.
Рекомендации по эффективному использованию генеративного ИИ
Говоря о том, как учащиеся могут эффективно использовать ИИ, доктор Анушка Сиривардана сказала: «Продвигая культуру обучения, которая делает акцент на постановке вопросов и побуждает учащихся критически осмысливать информацию, генерируемую ИИ, преподаватели могут лучше подготовить учащихся к осознанному использованию технологий, тем самым развивая их навыки критического мышления в среде обучения, поддерживаемой ИИ».
По словам доцента Агнис Штибе, практическим способом развития критического мышления у учащихся является разработка упражнений, требующих развития эффективных навыков постановки вопросов с использованием генеративного ИИ.
«Этот подход побуждает студентов критически мыслить о вопросах, которые они задают, и тонкостях информации, которую они ищут. Благодаря этому упражнению студенты не только учатся более эффективно взаимодействовать с ИИ, но и развивают способность анализировать и расставлять приоритеты в информации, тем самым улучшая свои навыки критического мышления», — поделилась доцент Агнис Стибе.
В беседе с корреспондентом VietNamNet г-н Чу Туан Ань рекомендовал образовательным учреждениям решительно применять ИИ на всех уровнях: от руководства до преподавателей, сотрудников и студентов; В то же время интегрируйте ИИ в процесс обучения, в частности, создавая учебные пути, учебные программы и репозитории упражнений.
Учителям необходимо совершенствовать свои методы обучения, переходя от передачи знаний к обучению навыкам искусственного интеллекта, критическому мышлению и выбору практических знаний; Используйте ИИ для оценки заданий, обнаружения копирования, проверки понимания и поиска оптимальных решений.
Что касается учащихся, то вот некоторые рекомендации по эффективному использованию ИИ: приобретение базовых знаний и практических навыков перед использованием ИИ; Практикуйте навыки работы с ИИ, просите ИИ научить вас знаниям, задавайте тестовые вопросы и самостоятельно оценивайте пробелы; сознательно ограничивайте копирование, практикуйте критическое мышление, сравнивая предлагаемые ИИ решения, тем самым помогая улучшить мыслительные способности.
Источник: https://vietnamnet.vn/nguoi-hoc-nen-dung-cong-nghe-ai-tao-sinh-sao-cho-hieu-qua-2381955.html
Комментарий (0)