Проведение жеребьевки по третьему предмету экзамена с целью избежать предвзятого обучения доказывает, что менеджмент все еще слаб.

Согласно предложению Министерства образования и профессиональной подготовки, вступительный экзамен в 10-й класс с 2025 года будет включать три предмета: математику, литературу и один предмет, выбранный Департаментом образования и профессиональной подготовки случайным образом из оставшихся предметов новой общеобразовательной программы (иностранный язык, обществознание, естественные науки, история-география, технологии, информационные технологии, физкультура, искусство).

Третий предмет экзамена должен быть объявлен Департаментом образования и профессиональной подготовки 31 марта каждого года, примерно за 3 месяца до вступительного экзамена в 10-й класс. Сразу после того, как это предложение было сделано, оно вызвало множество неоднозначных мнений.

Предложение провести жеребьевку по третьему предмету экзамена для 10-х классов вызывает неоднозначные мнения (иллюстрация)

Г-жа Нгуен Фыонг Ли, преподаватель литературы в средней школе в Ханое, сказала, что после появления информации о предложении провести жеребьевку по третьему предмету экзамена для 10-х классов и ученики, и учителя были очень обеспокоены и нервничали. Г-жа Ли отметила, что при переходе на новую общеобразовательную программу методы тестирования и оценки существенно изменятся, даже по предмету «Литература» языковые материалы будут находиться за пределами программы учебников, требуя от учащихся умения применять полученные навыки для решения задач. Обычно вступительные экзамены в 10-й класс проводятся в июне каждого года, но до этого момента план экзамена остается загадкой, вызывая у учеников беспокойство и нервозность.

Этот учитель считает, что Министерству необходимо быстро завершить разработку плана приема в 10-й класс на 2025 год: «План экзаменов необходимо согласовать с предыдущим учебным годом, чтобы у учеников был 1 год на подготовку, чтобы они были морально готовы учиться и повторять материал. Вступительный экзамен в 10-й класс на местах с каждым годом становится сложнее, чем вступительный экзамен в университет, поскольку у студентов не так много вариантов выбора, конкуренция и уровень высоки, поэтому многим студентам приходится готовиться к этому экзамену с 7-го, 8-го класса, но не до 9-го.

По словам учителя математики в Ханое Чан Мань Тунга, жеребьевка для третьего экзамена создает ненужное давление и стресс для учеников: «Вступительный экзамен в 10-й класс сам по себе является стрессовым, поскольку сначала нужно выбрать школу, а потом сдавать экзамен, из-за высокого уровня конкуренции, поскольку кандидаты регистрируются по регионам... Многие думают, что этот экзамен более стрессовый, чем вступительный экзамен в университет. Жребий на экзаменах имеет элемент удачи, является пассивным и создает стресс для студентов. На самом деле, в те годы, когда применялся этот метод, во втором семестре начали появляться прогнозы и менталитет ожидания объявления предмета экзамена, что отвлекало и создавало трудности как для преподавателей, так и для студентов в процессе преподавания и обучения.

Кроме того, г-н Тран Мань Тунг также отметил, что жеребьевка по третьему предмету создаст несправедливость и предвзятость между естественными и общественными науками. Кроме того, в последние годы жеребьевка предметов экзамена по населенным пунктам не проводилась публично, что исключало возможность выбора предметов экзамена. Между тем, реальность доказала, что в таких местах, как Хошимин, Биньзыонг и многих других, ежегодные экзамены по трем предметам: математике, литературе и английскому языку — очень стабильны, а результаты выпускных экзаменов в старших классах средней школы в этих провинциях по-прежнему высоки и входят в число лучших в стране. В частности, в настоящее время некоторые населенные пункты объявили, что будут принимать экзамены по 3 предметам: математике, литературе и английскому языку. Если они все же проведут жеребьевку по 3-му предмету, это создаст сбой в учебном плане.

Говоря о беспокойстве о том, что учащиеся не будут хорошо учиться, если не будут сдавать экзамены, г-н Тун сказал, что новая общеобразовательная программа требует, чтобы процесс обучения соответствовал целям и требованиям способностей, качеств и отношения. Процесс обучения подразумевает частые и периодические оценки, которые оказывают негативное влияние на преподавание и обучение. Школы и администраторы планируют проверять реализацию программы в течение учебного года, не дожидаясь объявления предметов экзамена.

«Если мы по-прежнему думаем, что использование экзаменов для того, чтобы заставить студентов учиться, создаст у них менталитет совладания, то во многих местах учеба будет проходить вяло, в ожидании дня, когда будут объявлены предметы экзамена, или, когда они будут объявлены, учеба будет направлена ​​только на экзамен. Такой способ обучения не соответствует требованиям новой общеобразовательной программы, в которой основное внимание уделяется оценке способностей учащихся. В новой программе нет концепции «нет экзамена — нет обучения». «Позднее объявление предметов экзамена, призванное избежать предвзятого обучения, показывает, что управление все еще слабое», — сказал г-н Тун.

По словам преподавателя Чан Мань Тунга, если жеребьевка будет проводиться по истории и географии или естествознанию, то фактическое количество предметов, которые должны будут сдать кандидаты, все равно составит 4-5 предметов, а не 3.

В частности, необходимо четко разграничивать выпускные экзамены и вступительные экзамены. Выпускной экзамен не должен исключать ни одного кандидата, но вступительный экзамен должен рассматривать кандидатов по принципу «от лучшего к худшему», поскольку не все кандидаты хороши по всем предметам.

Поэтому этот учитель предложил ввести фиксированные экзамены по трем «базовым» предметам: математике, литературе и английскому языку, которые являются обязательными предметами для всех учащихся старших классов. Или самое идеальное решение — предоставить каждому ученику право выбора третьего предмета, поскольку, когда они пойдут в старшую школу, они смогут выбирать комбинацию предметов для изучения. Однако при таком варианте организация экзаменов и создание банков тестов вряд ли смогут удовлетворить требования.

На основании вышеприведенного анализа учитель Чан Мань Тунг считает, что вариант завершения трех предметов: математики, литературы и английского языка — по-прежнему является наиболее подходящим.

Источник: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov