Учитель начальной школы отстранен от работы после того, как ударил ученика 9 раз

По словам семьи ученика 5-го класса, когда он и его одноклассники отдыхали на уроке физкультуры, мальчик увидел проходящего мимо г-на Нго и окликнул его по имени.

Этот поступок очень разозлил г-на Нго, который посчитал, что студенты проявили к нему слишком большое неуважение. Учитель подошел к группе учеников, узнал мальчика, который только что окликнул его по имени, и тут же дал ему пощечину.

Хотя ученик дважды склонил голову, чтобы извиниться перед г-ном Нго, а другой учитель попытался остановить его, г-н Нго продолжил давать ему пощечины. По словам ученика, учитель ударил его 9 раз. Семья мальчика сообщила, что после инцидента его лицо опухло, в ушах звенело, а также он страдал от постоянной головной боли.

«Мой сын был в сильной панике после инцидента. Я действительно не понимаю, почему взрослый мужчина и учитель мог так избить ребенка», — возмутилась мать мальчика.

Семья отвезла мальчика в больницу на обследование, врач диагностировал у него легкие травмы головы и лица. Семья мальчика затем сообщила об инциденте в полицию, а также обратилась в школьный совет с просьбой принять соответствующие дисциплинарные меры в отношении г-на Нго.

Во время встречи с родителями школьный совет пригласил г-на Нго присутствовать. Мать студента спросила г-на Нго: «Кто дал вам право бить моего сына? Если мой сын сделает что-то не так, вы можете связаться со мной. У вас ведь есть мой номер телефона, не так ли?»

Отвечая прессе, г-н Нго признался в избиении студента, но заявил, что его действия были разумными. «У меня есть номер телефона родителя студента, но мне больше 50 лет. Студент громко и насмешливо назвал меня по имени. Такое отношение было крайне неуважительным. Поэтому я ударил студента-мужчину. Я думаю, ему нужно научиться уважать свои слова», — объяснил г-н Нго.

Семья отвезла мальчика в больницу на обследование. Врач диагностировал у мальчика незначительные травмы головы и лица после инцидента (Иллюстрация: iStock).

В ответ на общественные споры школа временно отстранила г-на Нго от преподавания и предложила семье ученика компенсацию в размере 5000 юаней (почти 18 миллионов донгов). Однако семья ученика 5-го класса отказалась от этой компенсации от школы.

Местные власти начали расследование и пообещали разобраться с инцидентом строго в соответствии с законом. Этот инцидент вызвал много споров в китайских социальных сетях.

«Если вы родитель, вы не можете принять действия этого учителя. Как учитель, этот человек перешел черту и явно имеет склонность к насилию. Этого человека нужно уволить», — прокомментировал один из пользователей сети.

«Учителя могут учить учеников, но они не могут прибегать к насилию», — прокомментировал другой пользователь сети.

Однако некоторые люди выразили сочувствие учителю-мужчине. «Этот ребенок такой грубый. Уважение к учителям — это китайская традиция. В наши дни многие люди, похоже, забыли об этой моральной норме», — написал один из пользователей социальных сетей.

В классе у каждого ученика разный жизненный опыт (Иллюстрация: iStock).

Как помочь учителям начальной школы контролировать гнев

Учителя должны быть готовы сталкиваться с внезапными эмоциональными состояниями учащихся и справляться с ними, поскольку в этом возрасте их способность к самоконтролю еще не стабильна.

В классе у каждого ученика разный жизненный опыт. Учащиеся с особыми семейными обстоятельствами могут ходить в школу с нестабильным настроением. Иногда негативные эмоции могут стать причиной импульсивного отношения и поведения учащихся, неуважения к учителям и недоброжелательности по отношению к одноклассникам.

Нестабильность может проявляться во многих формах. Ниже приведены некоторые решения, которые могут помочь учителям быстро разрядить напряженную ситуацию.

Пока ученик не пришел в себя, учитель не должен спорить о том, правильно это или нет (Иллюстрация: iStock).

В момент гнева

- Дышите: когда ученик проявляет признаки потери контроля над своим отношением и поведением, учителю необходимо на мгновение успокоиться и сделать несколько вдохов, прежде чем реагировать. Если справляться с потерей контроля посредством еще одной потери контроля, ситуация только ухудшается. Чтобы восстановить самообладание в непредвиденной ситуации, учителям следует мысленно посчитать от 1 до 3, прежде чем переходить к следующему шагу.

- Поощряйте диалог: Затем учитель начинает диалог с учеником, который теряет контроль, спрашивая, в чем проблема ученика. Если студент готов говорить, предложите ему или ей подробнее остановиться на этом вопросе. Этот метод помогает учащимся высвободить свои эмоции и уменьшить состояние потери контроля.

- Признавайте эмоции: в то время, когда ученики еще не пришли в себя и не контролируют себя, учителя не должны рассуждать о том, правильно это или неправильно. Возможно, сами учителя немного злятся после того, что только что произошло. Сейчас необходимо, чтобы учителя сдерживали и контролировали себя.

У многих студентов спонтанно возникают негативные установки или модели поведения, поскольку они не умеют контролировать свои эмоции (Иллюстрация: Freepik).

После гнева

Все это можно сделать только тогда, когда и учителя, и ученики успокоятся и обе стороны смогут хорошо себя контролировать.

- Выражение обеспокоенности: учитель снова беседует с учеником, который вызвал проблему, чтобы получить больше информации и выяснить, все ли в порядке с этим учеником. Учителя должны убедить учеников в том, что их действия заставляют их беспокоиться и задумываться.

По возможности учителям следует сократить количество наказаний, объяснять мягко, с использованием логики и любящего конструктивного духа.

Если ученик, потеряв контроль над собой, вызвал какие-либо последствия, предложите ему в этот момент начать исправлять ситуацию и разбираться с последствиями. Например, если вы сказали кому-то что-то не так, попросите его искренне извиниться.

- Диалог с родителями: Общаясь с родителями проблемного ученика, учителя должны сохранять позитивный настрой. Это поможет улучшить отношения между учителями и родителями, сделать их более дружественными и взаимовыгодными.

Позитивный настрой также облегчает общение. Учителя должны рассказать родителям о случившемся, а затем выслушать дополнительные мнения родителей с точки зрения семьи.

- Научите учащихся контролировать свои эмоции: многие учащиеся имеют негативное отношение или поведение, потому что не знают, как контролировать свои эмоции.

Учителя могут поделиться простыми способами помочь детям решить эту проблему, например, глубокое дыхание. Кроме того, если это возможно, учащиеся должны научиться покидать обстановку, которая заставляет их чувствовать себя взволнованными, давать себе некоторое время побыть в одиночестве и успокоить свои эмоции.

Эти простые знания помогут студентам понять, как помочь себе самим. Когда учителя видят, что ученик теряет контроль, они должны немедленно напомнить ему о необходимости применить на практике меры, о которых рассказал учитель.

- Соберите информацию: если ученик часто теряет контроль над собой, учителям и родителям необходимо собрать информацию об этом явлении.

Обратите внимание на время суток, когда ваш ребенок с наибольшей вероятностью может стать беспокойным, на вещи, которые провоцируют неконтролируемое поведение вашего ребенка, и на то, кто с наибольшей вероятностью может быть причастен к неконтролируемому поведению вашего ребенка. Цель сбора информации — выявить триггеры у вашего ребенка.

- Составьте план по преодолению триггеров: как только вы определите триггеры, учителя и семьи смогут вместе разработать план, как помочь вашему ребенку преодолеть триггеры и триггеры.

Например, если определённое занятие часто заставляет ученика чувствовать, что ему трудно контролировать своё отношение и поведение, семье и учителям следует провести с учеником чёткий диалог по поводу этого занятия.

Планирование с вашим ребенком, чтобы он был морально готов к фактическому участию в мероприятии, поможет ему преодолеть потенциально стрессовые ситуации. С этого момента дети постепенно начнут практиковать самоконтроль.

Согласно SCMP/Материалы, созданные учителем

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-tieu-hoc-bi-dinh-chi-cong-tac-sau-khi-tat-hoc-sinh-9-lan-20250401205959207.htm