11월 20일 국회 토론회에서 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선과 여러 국회 의원들은 사교육을 조건부 사업으로 만들 것을 제안했습니다. 이 제안은 교사, 전문가, 여론의 주목을 받았고, 대부분이 동의했다.
응우옌 빅 응옥(다낭 판추찐 고등학교) 씨는 위 내용을 논의한 것이 처음이 아니라고 말했습니다. 교육 부문에서는 지난 2년 동안 이를 제안해 왔지만, 알 수 없는 이유로 정부 기관이나 국회에서 수용되지 않았습니다.
이 여교사에 따르면, 추가 교육과 학습은 학부모와 학생들의 합법적인 요구입니다. 현재의 엄격한 평가, 시험, 입학 방식으로는 추가 수업을 당장 없앨 수는 없지만, 이러한 활동을 보다 체계적으로 조직할 방법을 논의할 필요가 있습니다.
모든 직업에서 초과 근무가 허용되는데, 그러면 교사가 추가 수업을 가르칠 수 없는 건 왜일까? (삽화)
조건부 사업 항목에 튜터링 활동을 추가할 때에는 기준과 기준이 있을 것입니다. 예를 들어, 튜터링 센터를 열려면 주인이 다음과 같은 최소 조건을 충족해야 합니다: 교사의 자질(자격, 경험, 윤리, 건강); 시설; 교수학습 조직 계획... 지금처럼 느슨하게 진행하는 것이 아니라, 누구나 수업을 열어 가르칠 수 있으며, 수업의 질이 통제되지 않습니다.
교사들이 낮은 점수나 부정적인 코멘트를 하는 등의 방법으로 학생들을 집으로 불러 과외수업을 시키는 '강제' 행위가 언론과 여론에 반복적으로 보도되었습니다. 일부 교사들은 자녀의 학업 성취도를 높이기 위해 부모가 학교에 보내는 것이 좋다고 솔직하게 제안합니다.
"학급과 교사에 대한 허가가 내려지고 학생 명단이 관리될 때에만 자신의 학생을 과외하거나, 학생을 강제로 과외시키는 등의 위법행위를 쉽게 발견하고 처리할 수 있을 것"이라고 이 교사는 말했다.
지금 당장 추가 수업을 중단할 수 없다는 의견에 동의하며, 후인 탄 덕(호치민시 응우옌주 고등학교) 교사는 이 활동이 교사, 학생, 학부모 모두에게 많은 이점을 가져다준다고 말했습니다.
첫째, 추가 교육과 학습은 명문 학교와 대학의 입학 시험에 합격하는 목표를 충족합니다. 현재 커리큘럼은 여전히 방대하고 시험 경쟁도 매우 치열합니다. 더 깊이 파고들어 실력을 향상시키지 않고 교과서만 공부한다면, 원하는 대로 시험에 합격하기 어려울 것입니다.
두 번째, 많은 부모가 직장 생활로 바쁘기 때문에 자녀들과 함께 보내는 시간은 거의 저녁뿐입니다. 하루에 두 번의 수업을 조직할 수 없는 학교의 경우, 학생들은 방과 후 남은 수업 시간에 "자유"를 누리게 되어 유혹과 악습에 쉽게 노출될 수 있습니다.
셋째, 교사들의 소득은 현재 매우 낮습니다. 교사의 급여를 인상할 수 없을 때, 과외는 교사들이 생활비를 충당할 수 있는 수입을 늘리는 데 도움이 될 것입니다. 교사들에게 합법적인 수입을 얻을 수 있는 기회를 주는 것이 그들이 법을 어기고 몰래 돌아다니게 하는 것보다 낫습니다. "사회의 모든 직업은 초과 근무를 할 수 있는데, 교사는 왜 추가 수업을 가르칠 수 없습니까? 교사가 자신의 능력, 자격, 지능을 사용하여 수입을 늘리기 위해 추가 근무를 하는 것은 완전히 합법적이며, 거기에는 아무런 문제가 없습니다." 라고 Duc 씨는 말했습니다.
대부분의 전문가와 교사는 튜터링과 추가 학습을 조건부 사업으로 만드는 것이 이 활동을 방치하거나 마지못해 관리하는 상황을 멈추는 해결책으로 여겨진다고 믿습니다.
베트남 대학 및 단과대학 협회의 상임 부회장이며 교육훈련부 전 차관인 Tran Xuan Nhi 교수는 과외 수업과 학습의 본질이 나쁘지 않다고 말했습니다. 학생과 학부모는 지식을 향상시켜야 하고, 교사는 수입을 늘려야 합니다. 위에서 언급한 모든 요구 사항은 정당합니다. 공급이 있으면 수요가 있기 마련입니다.
하지만 니 씨에 따르면, "수업에서 소홀히 가르치고, 주로 집에서 가르치는 것"과 같은 부정적인 형태의 과외 교육 - 즉, 교사가 수업에서 온 마음을 다해 가르치지 않고, 일부만 가르친 다음, 그것을 "미끼"로 사용하여 학생들을 집으로 유인하여 가르치고 돈을 버는 것은 비난받을 만한 일이며 금지되어야 합니다.
부정적인 변화를 피하기 위해서는 조건부 사업 분야 목록에 튜터링과 학습을 포함하는 것이 더욱 필요합니다. 시설, 전문성, 가격, 교육 조건 등과 관련된 조건에는 추가 교육을 관리하고 이를 왜곡하지 않기 위한 구체적인 규정과 프레임워크가 있어야 합니다.
하노이의 한 중등학교 교장은 이러한 정보를 알고 있음에도 불구하고 많은 교사들이 집에서 과외 수업을 조직하여 정규 학생들을 가르치지만, 때로는 이를 무시하고 눈여겨보지 않고 마음도 두지 않는다고 말했습니다. 교사들은 종종 학부모의 요청에 따라 추가 수업을 제공하기 때문에, 학생들이 할당된 과제를 잘 완수한다면 학교는 이를 받아들여야 합니다.
특히, 감사반은 주로 혼란을 야기하거나 학생의 안전을 보장하지 못하는 것으로 보고된 학급을 처벌합니다. 수업이 조용하고 질서 정연하다면, 점검이나 갑작스러운 점검은 거의 없을 것입니다.
"그가 교장으로 재직한 8년 동안, 학교의 어떤 교사도 집에서 과외 수업을 조직했다는 이유로 갑자기 조사를 받거나 벌금을 받은 적이 없습니다." 그는 말하며, 곧 과외 수업을 합법적인 활동으로 승인하고 법의 관리 하에 운영할 것을 제안했습니다. "더 많이 금지할수록 더 번창하고 왜곡됩니다." 왜냐하면 그들은 법을 우회할 방법을 찾아야 하기 때문입니다.
그는 또한 교사가 자신의 노력과 지성으로 추가로 일하는 것에는 아무런 문제가 없다고 강조하면서 "그들을 유죄라고 생각하지 마십시오. 이는 공급이 있으면 수요가 있는 불가피한 삶의 법칙입니다."라고 말했습니다.
많은 교사들은 튜터링을 조건부 사업으로 곧 인식하기를 바라고 있습니다. (삽화)
같은 견해를 공유하는 Le Ba Chung 박사(하노이 법학대학 강사)는 시장의 수요와 공급으로 인해 추가적인 교육과 학습이 나타난다고 말했습니다. 센터와 자격을 갖춘 교사가 교육 활동을 제공하는 동안 학부모와 학생들은 지식을 보충해야 합니다.
따라서 튜터링 활동은 교육 서비스로 볼 필요가 있습니다. 조건부 사업 항목 목록에 서비스를 추가하는 것이 필요합니다. 이러한 관점은 공립학교와 튜터링 서비스 센터의 교육 관리 메커니즘을 명확하게 구분하는 데 도움이 될 것입니다.
이 규정에 포함되면, 과외 수업에 참여하는 교사는 교육 서비스 제공자로서의 역할을 하게 되며, 학교에서 정규 교사로서 학생들에게 '소프트 파워'를 행사할 수 없게 됩니다. 동시에, 과외 학습에 참여하는 주체(학부모, 학생, 교사)는 자발성, 평등, 선의의 정신을 바탕으로 합니다.
"사업 조건을 설정하면 더 나은 국가 관리를 보장하는 데 도움이 되어 학습자의 권리를 보호할 수 있습니다. 서비스 품질은 가격과 경쟁력을 결정하여 교육 품질을 개선하는 데 도움이 됩니다." 라고 상 씨는 말했습니다.
일부 부모는 과외를 조건부 사업으로 간주하는 데 반대합니다. 교육 활동은 학생에 대한 마음과 사랑을 무엇보다 우선시해야 하며, 매매나 교환 활동으로 상업화해서는 안 된다는 이유에서입니다.
튜터링이 조건부 사업이 되면 수업료는 지금보다 훨씬 높아질 것이고, 교사들은 시설을 갖춰야 하고, 세금도 내야 하며... 이러한 압박은 의도치 않게 부모들에게 부담이 될 것입니다.
하 꾸옹
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