ホーチミン市第6区のマックディンチ高校の17語の文学中間テストでは、「傾向」を適切に捉える方法について意見が生まれ、特にテスト作成の原則が注目されました。
マックディンチ高校の10年生の中間テストの内容は、「現代の若者の乱れたライフスタイルについて論じるエッセイを書きなさい」でした。学生が楽しみ、教師が評価するのは、若者の生活の「トレンドを捉える」こと、高い差別化、学生の心理に近い生活の現象について議論することです。これにより、生徒は演習に興味を持つようになり、教師は採点に退屈しなくなります。
「P HONG BAT」：説明が必要なナメクジ
しかし、教師たちは、プログラムの全体的な要件におけるテスト問題の必須内容だけでなく、編集形式についても意見を述べました。
ホーチミン市教育大学のトラン・レ・ズイ講師は、「キャンバス・ライフスタイル」というフレーズはソーシャルネットワーク上の俗語であり、学生を混乱させる可能性があると述べた。したがって、教師は生徒が正確に理解できるように教材や背景を提供する必要があります。質問作成者は、「キャンバス ライフスタイル」を使用する必要があるのか、それとも、よりシンプルで明確でわかりやすい表現方法があるのかどうかも考慮する必要があります。
新しい一般教育プログラムに従った10年生向けの文学の授業
写真: ダオ・ゴック・タック
他の多くの教師も、「ターポリン」という言葉は引用符で囲むべきだという意見に同意しました。これは俗語であり、一般的には使用されず、すべての生徒が理解できるわけではありません。したがって、教師は明確なメモを持っている必要があります。実際の人生でそのような行動を示した若者たちを指摘するストーリーラインがあれば、テストはもっと良くなるでしょう。
さらに、教師の中には、「現代の若者の乱れたライフスタイル」という言葉に賛同しない者もおり、この言葉はほぼすべての若者がそのようなライフスタイルを送っているという固定観念を植え付けていると考えている者もいる。 「現代の若者の一部が持つキャンバスライフスタイル」を正すべきでしょうか？
「キャンバスライフスタイル」の試験：学生の意見は？
また、中高生の最低試験時間は60分と定めた教育訓練省通達第22号に45分間の試験時間は合致していないとの意見も少なくない。さらに、このテストにはライティング部分のみがあり、プログラムの方向性としてジャンルの特徴を学生が識別するための読解部分は含まれていません。質問の仕方はやや性急で表面的です。
ホーチミン市ビンタン区で文学を教えるレ・ハイ・ミン氏は、このテーマの教育的性質について次のように語った。「教師は、生徒に興奮と興味を持ってもらうために、テーマを選んだり、『流行をつかもう』としたりしますが、このテーマの教育的性質が非常に重要な要素の 1 つであることに留意することが重要です。」
テストで満たすべき要件
トラン・レ・デュイ師は、試験問題はマトリックスと仕様表に示されている2018年の一般教育プログラムに従った要件を満たす必要があると指摘しました。科学性を確保し、トピック内の表現は正確で、曖昧でなく、引用された資料は正しく、出典は適切に引用されている必要があります。質問に含まれる知識と情報は正確で誤りがないものである必要があります。美学と教育の面では、その内容は高貴な価値観を目標とし、前向きな教訓を伝えています。生徒を真実、善、美の価値観に向けさせます。
その試験は物議を醸している。
ホーチミン市教育大学文学部のグエン・フオック・バオ・コイ教授は、社会問題を選ぶことは試験作成者がニュースに精通していることを示しており、学生が簡単に試験についていける条件を整えていると指摘した。しかし、これは試験作成者にとって依然として五分五分の状況であり、論争を引き起こしやすく、世論からさまざまな反応を受ける可能性がある。
さらに、学生向けのエッセイに含まれる社会問題は、学生の認識や年齢心理との適合性や適合性という観点から慎重に考慮される必要があります。さらに、社会的議論の問題は、能力評価の方向性に適するためには、学生が対処する経験に近い状況でなければなりません。
そこから、コイ先生は、教師は質問をまとめる際に論点の選択に細心の注意を払わなければならないと指摘しました。たとえば、このテストでは、「背景」という単語が使用されているため、テスト作成者はその意味を明確にするために脚注または注釈を下に付ける必要があります。信頼できる情報源から引用された読解コーパスがあり、その指示が「上記の記事/新聞に記載されている現象についてエッセイを書きなさい」と変換されれば、テストはより良くなります。
「試験を行う際、範囲やレベルに関係なく、『安全性と優れた差別化』という基準を何よりも重視すべきです。『良い/悪い』、『古い/新しい』、『生活に触発されている/現実と無関係』といった一般の意見は基準として具体化できず、試験を評価する基準になったことはありません」とコイ師は述べた。
同省は、試験準備に関する主要な教師向けの研修資料を発行したばかりだ。
ホーチミン市1区の高校の教師によると、問題を作成する際は、教師は要件に厳密に従う必要があり、教育訓練局には問題作成のガイドラインがあるという。
この教師はまた、2024年10月に教育訓練省が高校文学の定期試験の開発に関する中核教師向けの一連の研修文書を発行したと述べた。したがって、この時点では具体的な指示のみがあり、コア教師のみがこの文書にアクセスできます。したがって、新しいプログラムを教える教師たちは、それを変更し、アプローチする方法を模索している最中であるため、教師によるテスト作成におけるいくつかの誤りや限界は完全に理解できます。このマニュアルが好評を博し、すべての教師に届くことを願っています。学校でも徹底した専門家会議が必要であり、特にテストの復習セッションを行う必要があります。
教師が注意すべきテスト問題と基準
エッセイのテーマを与えるとき、教師はまず（アイデアを探しているときに）感じ、次に理性を使って、テーマの形式、内容、すべてのピリオドとカンマを厳密に制御し、すべての状況を予測して適切にカットする必要があります。 「背景」のような内容のエッセイのテーマを与えることは慎重に行う必要があり、専門家グループ内での合意が必要です。
試験は模範的なものでなければなりません。生活を反映する素材を使うのは正しいことですが、若者が興味を持っている現象や傾向があり、教師がそれをテストに取り入れたい場合、フィルターを検討して使用し、素材を洗練させる必要があります。高校生には、礼儀正しく、寛容で、正直で、夢を持ち、ビジネスを始める方法を知っており、熱心に本を読み、積極的に運動することを教える必要があります。このテストは、常に「トレンドを捉えながら」生徒の能力と資質を伸ばすことに重点を置いています。
かつて私は文学の先生に、ホーチミン市にあるレ・ホン・フォン高等英才学校の生徒たちが学校に来るたびに警備員にお辞儀をしているという話をテストの材料として使うように頼んだことがある。皆が興奮して彼を褒めたのですが、もっと重要なのは、そのテストの後、私の学校の生徒たちは警備員に頭を下げることに徐々に慣れていったことです。
文学のテストから、幸せの果実である甘い果実をもらって感動しました！
テスト問題を作成するためには、教師は方法を実践し、知識を更新し、熱心に本を読み、生活（現実）に近づき、生活（仮想）に忠実であるよう努力する必要があります。
生徒を評価するためのテストを作成する権利は単なるハードウェアですが、教師の最大の権限は、学校を学校に、クラスをクラスに、教育を教育に、学習を学習に構築するために協力する教育活動を通じて得られます。学校は「神聖なお寺」なので、「背景」コメントは風に吹き飛ばされてしまいます...
グエン・ホアン・チュオン博士
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出典: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm
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