長い間、追加教育や追加学習の状況は広範に広がり、ますます否定的になり、制御が困難になっています。学校環境は歪んでおり、教育の崇高な人間性に影響を与えています。教育訓練省（MOET）の特別教育と特別学習の強化を定めた通達29/2024は、健全な学習環境を取り戻すという希望を抱かせ、新鮮な空気を吹き込むようなものです。
通達 29 の新しい肯定的な点は、追加の教育と学習が広範に行われなくなることです。追加授業の受講が認められる科目は、主カリキュラムの基準を満たさない生徒に対する補習授業の3つのグループに絞られます。優秀な学生を育成する。学生は期末試験の復習に自発的に参加します。追加の指導と学習は否定的な感情を制限する: 生徒に料金を請求せずに追加の指導と学習を組織することは重要な規則であり、教師と生徒の関係をより明確で友好的なものにします。お金は、学校を簡単に「市場」に変えてしまう条件であり、その時点で教師と生徒の関係は「買い手と売り手」になります。その結果、社会は学校を別の視点、つまり追加教育や追加学習のマイナス面や短所の観点から見るようになる。
親や生徒から尊敬される優秀で才能のある教師は、依然として「買い手も売り手も喜んで応じる」という原則が適用される課外教育施設で教えることが認められています。正式な教育は学校で組織され、専念して行われますが、追加教育は、教師が収入を増やすために、追加の教育および学習施設で実践する正式なカリキュラム以外の教育です。明らかに、通達 29 は追加の教育や学習を禁止しているわけではなく、規則に従わない追加の教育活動を禁止しているだけです。つまり、通達 29 は依然として教師と学習者のための条件を作り出し、その中で、追加教育と学習を実施する際に各教師、各生徒、およびすべての学校に対してより明確で公平な規制が盛り込まれています。
しかし、通達29号の実施には依然として懸念事項があります。これは「古いものを新しいものに変える」という法的規制であるため、多くの人がこれをよく知らず、同意しない人や反対する人もいますが、それは普通のことです。私たちは落ち着いて耳を傾け、すぐに調整する必要があります。そうすれば、回覧板はすぐに学校の日常の生活に溶け込み、親しみやすくなります。
近年、授業や勉強の「熱気」が国民の不満を招いているともいえる。追加の教育と学習は教師と生徒の正当な願望ですが、追加の教育と学習は正式な教育をサポートする必要があります。つまり、生徒の能力を伸ばすために教育と学習の質を向上させることであり、生徒の書籍知識を強化するという古い方法に従うことではありません。教師の倫理観では、教師が自分の収入を増やすために、さまざまな巧妙な方法で生徒に追加の授業を強制することは許されません。その結果、教師は州から支払われる給与よりも多くの月収を臨時授業から得ることになります。同時に追加授業を行っている学校もあります。学校の理事会が、正式なカリキュラムに従って教えるのと何ら変わらない方法で体系的に編成しています。学生の授業料徴収を合理化するために保護者との合意への転換と依存が進み、徴収される年間授業料は決して小さくありません。
現在求められているのは、教育機関にとって困難が生じないように、Circular 29 を同期的に実施することです。まず第一に、学校コミュニティ、生徒、その保護者に、教師と生徒には学校外の施設で教えたり学んだりするために登録する権利があることを注意深く明確に説明する必要があります。追加教育および学習の内容は、管轄の教育当局によって承認されています。
多くの専門家は、試験制度を変え、優秀生徒試験の目的を再定義し、専門学校制度を変革し、余分な教育と学習を制限し、余分な教育と学習が徐々に自然に消滅することが必要であるという同じ意見を共有しています。教育システムが発達した国では、追加教育や追加学習は専門的な学問的知識を高めることを目的としたものではないとされています。追加教育が行われる場合、それはメインカリキュラムの最低要件を満たしていない生徒に無料の個別指導を提供するためだけです。
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出典: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html
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