生徒の自主学習精神を育む

教育訓練省の通達第29号による新規制が施行されてから1か月以上が経った2025年2月中旬から、学校、教師、保護者に明らかな影響が出ています。世論は、学校での追加教育と学習を強化することで教育の矛盾が解消されるだろうと期待している。この号から、ダイ・ドアン・ケット新聞は「正式な教育に真の価値を取り戻す」という3部構成のシリーズの発行を開始します。

学生は従来の個別指導クラスに依存しなくなるため、自習は必須のスキルになります。写真：ラム・ニィ。

通達第29号は、重要な期末試験が近づいている時期に施行され、その試験は初の革新的な試験でもあったため、学校、教師、保護者、生徒の間で必然的に不安を引き起こした。近い将来、思考、習慣、教授法が徐々に変化し、学生の自学自習能力の向上に役立っています。

学校と生徒の変化への「推進力」

学校での補習授業が以前は週5回午後に行われ、合計15時間だったものが、10年生の入学試験に向けて3科目で週6時間だけになったため、グエン・ラン・チさん（ハノイ市タンスアン区の9年生）は、来たる試験に間に合うかどうか不安を表明した。「母は私以上に心配していました。たくさんの友達に相談したり、試験対策センターにも通ったりしましたが、私のレベルに合ったクラスを見つけるのは容易ではありませんでした」とラン・チさんは言います。彼女は長年、文法とコミュニケーションのクラスを2つずつ、中断することなく受講していたので、英語についてはそれほど心配していなかったと付け加えました。

これは、他の多くの生徒や保護者にとっても懸念事項であり、回覧 29 が発効すると、学校の 9 年生と 12 年生の生徒の復習時間が大幅に短縮されます。ゲアン省アンソン1高校12A1年生のヴォー・タ・レー・クオン君は成績優秀であるにもかかわらず、学校が通達29号の施行1週目に一時的に補習授業を中止したため、彼と友人たちは不安と混乱を感じています。約2週間の復習授業中止後、学校は12年生の補習授業を再開しましたが、1教科1週間に2コマという制限があるため、クオン君は教師の指示に従って自習と自習復習に努める必要があると判断しました。授業中は講義に注意して、わからないことはすぐに質問します。自宅では、練習問題を復習し、練習問題を解いて、質問があれば定期的に先生に連絡して答えをもらいます...

アンソン1高等学校のグエン・トラン・ドゥック副校長は、同校の生徒517人のうち514人が同校の卒業試験の受験を登録したと語った。学校では、授業時間と自由復習時間を有効活用するため、生徒の復習をしながらカリキュラムと指導計画に従うよう教師に徹底しています。学校では、試験科目を教える教師が、必須の 19 時間に加えて、午後に生徒が復習できる追加の授業を行えるように、科目の編成も変更しています。

期末試験の復習に長年携わってきたアンソン中学校（ゲアン省）の数学教師ダン・ティ・ゴック・ハさんは、学校での復習時間は短縮されたが、それは「生徒を見捨てる」ことを意味するものではないと語った。彼女は生徒や保護者と話し合い、生徒が自宅で自習に積極的に取り組めるようにし、授業外で生徒が質問したいときにサポートできるように Zalo グループを作成しました。学校では、生徒たちがもうひとつの効果的な学習手段を持つことができるよう、ゲアン省教育訓練局（GDĐT）のレビューおよびテストのウェブサイトも紹介しています。「これまで実施してきた解決策、教師と生徒双方の努力、そして保護者の励ましと綿密な指導により、生徒たちが重要な期末試験に合格し、最高の成績を収めるために必要な基礎知識を確実に身につけられると信じています」とハさんは語った。

第29号通達が発効して以来、教師が知識を伝え、生徒の学習を指導する最も重要な時間である公式の授業時間は、学校や教師から特別な注目を浴びています。多くの教師は、普段の授業や試験準備の計画を積極的に調整したと述べています。教師は、基礎的な中核知識を教えるだけでなく、生徒が自習できるように指導することにも時間を費やします。各レッスンの終了後、教師は生徒のタイプ別に分類された練習問題を生徒に与え、生徒は保護者のサポートを受けながら自宅で練習し、理解できない部分は教師と話し合うことができます。徹底的に指導し、復習トピックを追加して、生徒が知識を習得できるようにします。

ハノイのソンタイ優秀生徒向け高校のレ・ティ・トゥイ・ガ先生は、生徒が授業中に授業内容を理解できるよう詳細な指示を与えることに加え、生徒が自習する際にも最大限のサポートができるよう各教師に学校から指導されていると述べました。「知識を補う過程では、教師の指導に加えて、生徒は参照できるサポートツールやオンライン学習プログラムも数多くあります。学習方法を多様化し、生徒の学習への興味を刺激して最高の結果を達成できるように、教師が紹介する無料のプラットフォームでオンラインリソースやビデオ講義も利用できます」とンガ氏は述べた。

学校と家庭が協力して

2018年度一般教育プログラムによれば、自学自習能力は学生に形成され、開発される必要のある中核能力の1つです。ベトナム教育科学研究所のチュー・カム・トー准教授は、学生の自学自習指導を最優先に考える必要性を支持するとともに、学生の自学自習能力が限られている現状を率直に指摘した。「最も効果的な学習方法は、自学自習です。追加授業を多く受けると、生徒の自学自習能力が低下します。高校は研修プログラムの責任を負い、生徒に学習機会を提供するという使命を負っています。そこから、生徒が入学モデルに適応できるよう支援していく必要があります」と、チュー・カム・トー准教授は述べています。

デジタル時代では、学生が従来の個別指導授業に頼らなくなるため、自己学習が重要なスキルになりつつあります。教育訓練省職業教育局前局長のホアン・ゴック・ヴィン博士は、自習の最大の利点は学生に自発性を与えることだと強調しました。生徒は知識を習得するだけでなく、時間管理、独立した思考、問題解決能力などの重要なスキルも身につけます...

ホアン・ゴック・ヴィン博士は、生徒の自主学習能力の形成と発達を支援するために、学校は生徒が積極的に知識を探求できるよう、図書館、研究室、グループ学習エリアなどのオープンな学習スペースを整備し、自主学習を奨励する学習環境を構築する必要があると指摘しました。教師は、生徒が自ら知識を発見し、プロジェクトを通じて学習できるように指導し、コンテストに参加して自習スキルを練習する機会を増やすために、指導方法を革新する必要があります。教師は生徒に、学習計画を立てる方法、効果的なメモを取る方法、科学書を読む方法、インターネットで文書を検索する方法などを教えます...

厳しく管理された個別指導と学習の文脈において、これは社会全体が学校と家庭での学習の真の価値を再評価し、学生を支援するための実践的な解決策を見つける機会です。特に、学習時間を決めて、自ら資料を検索し、教科書以外の知識も広げるなど、日々の自主学習の習慣を身につけさせる必要がある。親は、参考資料、サポートブック、試験準備ソフトウェアなどを使って、子供が自主的に勉強できるようにサポートし、励ます必要があります。

教育と学習における矛盾をなくす

国会常任委員会第43回会議において、代表団委員会のグエン・タン・ハイ委員長は、最近、教育訓練省と地方自治体が、追加教育と学習の実施における欠点と限界を是正するために迅速かつ抜本的かつ強力な取り組みを行っていると評価した。

グエン・タン・ハイ氏によると、通達第29号の追加教育および学習に関する規制により、授業で中核知識を伝え、教えることの真の価値が回復されたという。教師は、大多数の生徒が試験で良い成績かそれ以上の成績を収められるように教える責任があります。成績優秀な生徒や能力の弱い生徒は規定に従って追加学習や研修を受けることができます。生徒が基準を満たすように指導し、難しすぎたり、挑戦しがいのあるもの、または追加の授業を必要としないような質問を作成するのは教師の責任です。

（つづく）

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出典: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html