追加教育に関する規制を実施する

教育訓練省（MOET）は、追加指導と学習に関する通達第29号の実施状況を評価する報告書の中で、実施から1か月後、通達が発効した際に多くの学校が突如追加指導を中止し（1月初旬に通達が発行された際に直ちに調整されるべきであった）、生徒と保護者の心理に影響を与えていることを発見した。

認識に大きな変化がありました。

教育訓練省は、通達29号の施行から1か月が経過した現在でも、指導文書の発行や地方条例の公布が遅れている地方があり、施行に混乱が生じていると述べた。一部の地域では課外授業に関する規定の実施における部門や支部間の調整が遅れており、追加授業を必要とする一部の教師が不安を抱いている。

一部の地域では、教育機関に対し、通達の規定に従って学校の教育計画を調整するようにという指示が、通達が発行された時点からタイムリーで準備が整っていなかった。その結果、学校での補習授業が突然中止され、生徒とその保護者の心理に影響を与えました。

さらに、学校施設の不足などの客観的な問題もあります。生徒の親は、子供を指導する十分な時間と知識がなく、子供の学業成績に大きな期待を抱き、試験のプレッシャーを感じているため、学校や教師に頼っています。学生たちは学習にあまり積極的ではなく、一人で勉強することもあります...また、通達第29号が発効すると懸念が生じます。

しかし、教育訓練省は、この新しい規制は当初、追加教育と学習に対する認識と管理に前向きな変化をもたらしたと述べた。学生、保護者、教師は、個人指導の蔓延がもたらす結果をより深く認識しています。これは、子どもたちの心身の健康に影響を与えるだけでなく、教育を受ける機会の公平性、正規の授業の質にも影響を与え、家族の時間と財産を無駄にします。正式な教育の質に影響を与え、主要科目と副次科目の思考を形成する。学校の受動性;教師の研修や学校施設の修繕にかかる費用を生徒の収入に頼っている…親たちは、生徒の教育管理を調整する上での家族の役割をはっきりと認識しており、それを学校に任せることはできない。生徒の家庭における自主学習の精神と決意を奨励します。

教育訓練省は、通達第29号を引き続き効果的に実施するため、学校に対し、生徒のレベルに応じて調査・分類し、適切なクラスと教師を配置することを義務付け、それによって広範囲にわたる復習セッションの組織化を制限している。それに伴い、生徒の資質や能力の形成に向けたテストおよび評価方法の継続的な革新も行われています。子どもたちに余計な勉強をするようにプレッシャーをかけないでください。学校は、主なカリキュラムに加えて、生徒のための自習セッションを組織し、自習の結果をその年の競争と評価の目標にすることを検討することができます。課外授業については、各省庁が専門機関と連携し、教師が課外授業に登録できるよう支援する必要がある。違反行為の検査と対応を強化する。

教師にとって幸せなのは、生徒が教師に依存しなくなるときです。

タイビン省での最近の視察において、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、通達第29号の実施における地元教育界の合意と決意を認め、高く評価しました。「規則に従って効果的に課外授業を禁止するのではなく、広範な課外授業を断固として禁止する」という観点を強調し、トゥオン副大臣は、課外授業の蔓延が学生と教師に与える影響、そして学校と教師が責任を果たす必要性について率直に分析しました。

したがって、学生が学習する必要があるという事実を受け止め、追加の授業を組織し、学生からお金を集めることは不可能です。先生は私に、勉強する必要はなく、自分で勉強すればいいとアドバイスしたのでしょうか?まだそうしていないところもあるようで、責任を果たしていないので、余分な指導や学習をする状況が広まり、長期間にわたって続いているようです...

ファム・ゴック・トゥオン氏は、通達第29号の精神は教育と学生にとって良いことを目指すことだと強調し、通達第29号を適切に実施することで、管理から指導、学習に至るまで、教育に良い価値が戻るだろうと述べた。教師と生徒に大きな利益をもたらします。この通達の規定は、教職の尊厳を守り、真の教師を守るものである。教育訓練省の指導者の見解は、追加の指導や学習のない学校へと進むことです。通達29号に規定されているように、研修、サポート、レビューを必要とする学生も真剣にレビューされなければなりません。長い間、追加の指導と学習は日常業務と考えられてきました。子どもたちは12年間、一日中学校に通って知識を学び、大学に入ってもまだ教師に依存しており、自覚、自制心、自学自習の精神が欠けており、体力トレーニングやスキルを身につける時間も不足しています...この視察で、ファム・ゴック・トゥオン氏は教師たちにこうも語りました。「教師にとって幸せなことは、できるだけ早く生徒が教師に依存しないようにすることです。」

教育訓練副大臣は、通達第29号を効果的に実施するためには、実施において全会一致、決意、そして高いコンセンサスが必要であると指摘した。特に、教育管理レベルは、通達の規定と精神を十分に理解し、広範囲にわたる追加教育と学習の短期的および長期的な結果を認識し、寛容や妥協なしに断固として行動する必要があります。さらに、通達の規定を実施するには、部門、支部、地方自治体の間で緊密かつ効果的な調整が必要です。

最終学年の生徒の試験準備に重点を置く

教育訓練省は、検査を通じて、教育訓練局が学校に教育計画の見直しと調整を指示し、12年生が高校卒業試験の準備をし、9年生が通達の規定に従って希望する時に入学試験の準備をするための解決策を継続的に実施することに焦点を当てた（予算ニーズを見積もり、内部支出規則を調整して完成させ、通達の規定に従って学校で追加クラスを教える教師への支援問題をすぐに解決し、教師の配置を調整するなど）。教育訓練省の指示に従い、教育機関における1日2回の授業の管理を強化するよう指示する。学校は専門的課題を見直し、十分に割り当てられていない教師の時間を活用して、最終学年の生徒に追加の個別指導を割り当てている。

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出典: https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html