ワークショップで専門家が意見を述べる
今朝（7月20日）、ホーチミン市国立大学人文社会科学大学が全国会議「ディエンビエンフーからジュネーブ協定までの南部：70年間の振り返り（1954年～2024年）」を開催しました。ワークショップでは全国の専門家や科学者から37件の発表が行われました。
ホーチミン市国家大学人文社会科学大学歴史学部の上級講師で准教授のトラン・ティ・マイ博士は記者団に対し、「能力と資質の開発を志向した教育は、教育プログラム、教科書、教師の指導活動の指導と組織化の役割を通じて行われ、学習者中心の精神に基づき、学生は歴史知識を学び、発見し、実践し、学んだ知識を実践に応用するプロセスに参加することができます」と語った。
「歴史を学ぶということは、たくさんの出来事を知り、たくさんの日付や数字を暗記することだとよく思われますが、それは誤った概念です。能力と資質の開発に向けた学習の視点は、体系化、中核となる知識の習得、出来事と歴史的プロセスの本質の把握、そしてそれらを実際に応用する方法を知ることに重点を置いています。しかし、現実は遠く離れたところにあるのではなく、経済、文化、社会問題の中にあり、まさに私たちの地域の中にあるのです」とトラン・ティ・マイ准教授は語った。
今年の高校卒業試験では、過去最高の2,108人が10点満点を獲得した。
2024年度全国高校卒業程度試験歴史科目の得点分布を分析すると、平均点は6.57点となっている。学生が獲得した最高得点は 6.75 でした。この試験には、スコアが 10 の試験が 2,108 件ありますが、スコアが 0 の試験は 19 件あります。
この方法について、マイ博士は次のように語りました。「文化遺産の価値を保存するという問題に関しては、学生は地元の遺産の研究者、収集家、紹介者、推進者として直接参加することができます。」そこから、自分自身の経験を引き出し、コミュニティと協力して、遺産の価値を保存し促進することに貢献してください。学習は歴史的実践と密接に関係しており、学習は実践に結びつき、生活と結びつき、地域に対する理解を深めることで、学んだ知識を強化するだけでなく、生徒の資質を育み、向上させることにもつながります。
今朝の全国大会の概要
トラン・ティ・マイ准教授によると、現在の試験問題は知識をテストすることではなく、学習者が何を学習したか、どのように知識を受け取り、応用したかに焦点を当てた能力の評価に重点を置いています。自分の能力や資質に応じて勉強するのであれば、試験も自分の能力や資質に基づいていなければなりません。歴史は暗記しなければならないという考えは捨ててください。
「歴史を学ぶことは理解と応用のためであり、したがって試験は学習者の理解力と応用力も試す」と、ホーチミン市国家大学人文社会科学大学の歴史学部の上級講師は、歴史の勉強と試験受験の問題についてさらに詳しく語った。
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出典: https://thanhnien.vn/tien-si-lich-su-chia-se-cach-hoc-va-thi-theo-nang-luc-pham-chat-185240720182404789.htm
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