教科書以外のテキストを使って文学をテストする：気楽で攻撃的な表現は避ける

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正しいポリシー

教育訓練省は、2024～2025学年度の中等教育の課題の実施を指導する公式指令を発行した。ここでは、文学科目のテストと評価に関するいくつかの具体的な問題について説明します。

文書によれば、中学校や高校は、定期テストで読解力や記述力を測る試験教材として教科書で学んだ文章や抜粋を使用することを避けるべきだという。

さらに、評価はプログラムの要件を超えずに規則に従って実施する必要があり、実践的な演習、学習プロジェクトなどを通じて定期的なテストと評価を強化する必要があります。

さらに、学校は、科目プログラムの要件に応じて、質問バンクとテストマトリックスの構築を強化する必要もあります。 9 年生が 10 年生への入学試験のオリエンテーションに慣れるように準備し、12 年生が高校卒業試験のオリエンテーションに慣れるように準備します。

文学におけるテスト問題や試験を作成するためにテキストを使用することは、常に世間の注目を集めてきました。最近、一部の学校が教科書以外の不適切な素材を使用して世論を騒がせている。

ホーチミン市教育大学の文学講師であるグエン・フオック・バオ・コイ氏は、教育機関が定期的な文学テストの教材として教科書で学習したテキストや抜粋を使用しないという要件は、実際には、テストと評価に使用される教材の出所に関する要件を合法化する2022年7月21日付教育訓練省公式通達3175号の内容2aと2bを詳述するための一歩であると述べた。

具体的には、生徒が学んだ知識と、読む、書く、話す、聞くスキルを新しい状況や教材に適用する必要があることを判断します。さらに、評価においては、生徒が単に授業内容を暗記したり、入手可能な資料から内容をコピーしたりするだけの状況を克服し、生徒の能力を正確に評価するために、教科書で学習したテキストを読解力テストや作文テストの作成教材として再利用することを避けなければなりません。

コイ氏によると、教科書で学んだ文章や抜粋を評価材料として使用しないという要件は、資質と能力を育成するという方向性で2018年の文学プログラムを実施するという一貫した観点です。

これは何度も繰り返されてきた正しい政策であり、特に世論から大きな注目を集める文学科目について、評価と査定を革新するという教育訓練省の決意をさらに裏付けるものとなっている。

W-ファン・ディン・フン_0697.jpg — ハノイの学生写真: ファム・ハイ

しかし、コイ氏は、文学科目の評価においては、教材を選択するための一連の基準を策定する必要があると指摘した。 2018 年の文学プログラムではいくつかの基準が示されていますが、これらの基準をさらに詳細に指定して資料を評価するためのチェックリストを作成し、この問題を標準化するための基礎とする必要があります。

「過度で無差別な自由を避ける」

フーイエンのルオン・ヴァン・チャン優秀生徒高等学校の文学教師、ホー・タン・グエン・ミン氏は、定期試験を作るために教科書を使わないのは、生徒の能力開発に重点を置いた新しいプログラムの必然的な傾向であると語った。

これには、「1 つのプログラム、複数の教科書」という要件を満たすなど、多くの利点があります。教科書以外の教材を提供する際には、すべての生徒の能力がテストされ、学校でどの教科書を学習するかに関係なく、すべての生徒に公平性が確保されます。

教科書以外の教材を提供することで、「教師は問題を推測し、生徒は暗記する」という状況、丸暗記、記憶の状況が制限されます...これにより、教師は、単に伝えるという指導方法から、生徒のスキルと能力を形成するという指導方法に変更せざるを得なくなります。生徒はテストを受けるために積極的にスキルを練習する必要もあります。

さらに、教科書外教材は教師と生徒双方にとって学習教材の範囲の拡大を促進します。なぜなら、昔は教科書に教材がまだあったので、教師と生徒は飽きるまで数冊のテキストを何度も読み返していただけだったのに、今では試験問題を作成するために教師はさらに多くの教材を読まなければならないからです。試験を受けようとする生徒は、さまざまな教材を使って練習する必要もあります。

しかし、ミン氏によると、教科書外の教材を効果的に出版するには、いくつかのことを慎重に考慮する必要があるという。具体的には、教科書の教材を発行しないことで、教師が教材を選択する自由が与えられます。しかし、これはまた、簡単に過度の自由につながり、不快な、高尚すぎる、またはあまりに簡単で表面的なものになる可能性があります。

「教材を選ぶ際には、教師の好みではなく、生徒に適したものを選ぶよう細心の注意を払う必要があると思います。したがって、選ばれた資料は首尾一貫し、明確で、年齢層に適切であり、良好な慣習と伝統を確保したものでなければならない」とミン氏は警告した。

さらに、ミン氏は、答えは公開されなければならず、採点方法も公開されなければならず、教師が与えた機械的な考え方のシステムに生徒を強制してはならないと考えています。特に芸術的なテキストにおいては、答えの枠を超えて、さまざまな読解力を受け入れなければなりません。

同じ試験に多くの異なるテキストが含まれることは避けてください。そうしないと、生徒がテキストを解けなくなったり、じっくり考える時間がなくなったりすることになります。

「統合が必要であり、多くの要件を満たす優れたテキストを選択してください。」そのテキストからは、読解力と文章力（社会評論と文学評論）の両方が問われます。一方、教科書外のテキストなので、テストを受けるには生徒が自分で処理する必要があるため、採点する際の要件は厳しくしすぎないようにする必要があります。「文章や表現が少々未熟で不器用かもしれないことは認めなければならないが、それはあなたの文章であり、どこかからコピーしたものではない」とミン氏は語った。