第15期国会第6回会議で、国会代表のグエン・ミン・ドゥック氏（ホーチミン市代表）は、追加教育と学習の状況は「長い間語られてきた話であり、おそらく『深刻な病気』になっている」と述べた。では、なぜこの問題がまだ存在するのか？「この問題については慎重に考える必要がある」と彼は述べた。
代表者の分析によれば、現在、多くの場所で一般教育のあらゆるレベルの教師の給与制度は現実の生活の要求を満たしていない。そのため、教師は追加の授業を編成する必要があります。
家庭教師には2つの動機があります。一つは、生徒だけでなく教師自身の能力を向上させることです。第二に、これは収入や経済的な問題と一部関連しており、学生がお金を払わなければならなくなり、学生は親の財布からお金を払っていることになります。
国会議員グエン・ミン・ドゥック氏（ホーチミン市代表団）。
「ここでの問題は、我々が共通の意見を見つけられていないことです。どうすればこの状況を完全に解決できるでしょうか？どうすれば教師の生活を改善し、それによって追加の個別指導や補習の必要性を最小限に抑えることができるでしょうか？」とホーチミン市の代表は強調した。
ドイツ代表はまた、一般教育プログラムのせいで学生のスケジュールが厳しく、休む時間がないとも述べた。子どもたちが勉強に多くの時間を費やすと、社会的な知識に「ギャップ」が生じ、生活の中で文化的・社会的スキルが欠如し、行動が制限されてしまいます。
グエン・ティ・トゥイ国会議員（バクカン代表団）は、最近、追加教育と学習が多くの有権者や報道機関の懸念事項となっているとの意見を表明した。教育訓練省と地方の教育訓練局もこの問題を懸念しており、綿密な検査と監視活動を行っています。
しかし、最近では、特に大都市における追加教育と学習の問題はあまり変化していません。多くの場合、追加授業は家族のニーズに合っているものの、通常の学校スケジュールと追加授業スケジュールは依然として厳しすぎます。
上記の現実を踏まえ、代表のグエン・ティ・トゥイ氏は、教育訓練省が教育プログラムを見直し、慎重に分析してこの問題を解決するために適切な調整を行うよう提案した。
さらに、教育訓練省は、追加教育や学習活動が家族のニーズを満たしつつ、現在のような困難な社会問題を引き起こさないように、引き続き注意を払い、検査や点検を実施していくと彼女は述べた。
国会議員のダン・ティ・ミー・フオン氏（ニントゥアン代表団）も同じ見解を示し、教育の商業化がますます一般的になっていることを懸念している。新しい一般教育計画に従った教師と教育施設の不足は、地方ではまだ克服されていない。
彼女は教育訓練省に対し、上記の困難と欠点を克服するための解決策を早急に策定するよう要請した。特に、州は教育と訓練、教師の給与、学生向けプログラムにさらに注意を払う政策を継続する必要があります。
多くの地方自治体が追加補習を禁止する命令を出している。
多くの地域では、学年の初めに、学校や教師に対して、いかなる形態でも追加授業、追加学習、または外部センターとの共同指導を組織しないことを義務付けています。
フート省とナムディン省の教育訓練局は、学校に対し、追加授業の管理における指導者の責任をさらに強化し、いかなる形であれ生徒に追加授業を強制することを厳しく禁止することを要求している。午後に1日2回勉強する生徒や小学生に対しては、絶対に追加授業を行わないでください。
アンザン省教育訓練局は、学校外の施設で通常の授業時間外に小学生の保護と監護が行われる状況を是正するよう公式に命令を出した。当省は、小学校に対し、通常の授業時間外における生徒の保護および監護活動に関する規則を遵守することを義務付けています。学生を収容し、保護する施設において、いかなる形態においても追加の授業や学習を組織することは許可されません。
ミン・コイ
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