何をするにしても、教師にプレッシャーをかけないでください。

Báo Thanh niênBáo Thanh niên24/01/2024

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教員養成大学を卒業したのに、教える資格がないのですか?

教師法案に教師に専門資格の取得を義務付ける条項を盛り込む計画に関する教育訓練省の意見と説明を記録したタンニエン新聞の一連の記事は、世論から特に注目を集めている。多くの読者から反対意見、懸念、建設的な提案が寄せられました。

Giấy chứng nhận nghề nghiệp: Dù là gì cũng đừng thêm áp lực cho giáo viên- Ảnh 1.

多くの読者は、職業資格は教師に不必要なプレッシャーを与える一種の「サブライセンス」になるのではないかと懸念を表明した。

読者のDung Leさんは次のように書いています。「私は部外者で、教育分野の規制についてよく分かりませんが、教員養成大学を卒業した教師は教える資格があると思います。教育訓練省は、学校が実施する基準、必要な証明書、または必須の試験を厳しく規制する必要があります。そうすれば、卒業時には、すべての教師が教師になるための規制を満たすことになります。」

一方、入出力を厳しくし、教員養成を教育大学のみに認めるだけでなく、教員採用のために他大学の専攻(教育学専攻ではなく、数か月間の教育学資格取得のための補習コースを受講する)を養成することを合法化すべきではありません!これにより、教師の質が向上し、教師の苦しみが軽減されます。

読者のトラン・クアン・ホア氏も、教師は(一般的に)正式な訓練を受けており、学位も取得していると考えています。これで全てが分かります。では、なぜ専門的な証明書を追加してさらに複雑にするのでしょうか?それは何の役に立つのでしょうか?無駄に手順を削減しているのに、なぜ不必要な面倒な手順を追加することを考え続けるのですか?

読者のPhu Luu Huuさんは次のように書いています。「教師になるには、教育学を学ばなければなりません。教育学を学ばない人は、教えるために教育学の資格を取得し、さらに専門職の資格を取得する必要があります。なぜ今になって実務資格を発行しなければならないのでしょうか。教師が安心して職業に就けるように、政策に注意してください。教師を苦しめないでください!」

タンタン氏は、教師に専門資格を与えるために費やされる資金を、教育の質を向上させるために教師養成学校に割り当てるべきだと提案しました。

この読者によると、ある種の「サブライセンス」を発行する場合は、長期的な影響と多大な予算コストを評価する必要があり、発行時にマイナスの結果が生じることさえあるとのことです。

Que Ha Noi という名の読者は次のように比較しています。「私は単純にこう理解しています。たとえば、私は技術労働者学校で勉強しているので、もちろん労働者として働く資格があります。私は土木電気の優秀な学位を取得して卒業しました。それでは、労働者としての専門的地位の証明書を申請(または取得)する必要があるのでしょうか?」

読者のドゥック・ミンさんはこう語った。「どんな資格であっても、貧しい教師や生徒にプレッシャーを与えることになる!」読者のラム氏は驚いた。「では、教職に就くことは「資格」を持つこととみなされたことはなかったのですか?」

「サブライセンス」の一形態

読者のグエンPTVは次のようにコメントした。「これは一種の『サブライセンス』のようなもので、すぐに現在の『許可を求める』仕組みに問題を引き起こし、教師にとってさらに困難を生じさせるだろう。」

読者のタン・タムさんも心配している。「教育部門だけでなく、省庁や業界もあらゆる種類の『実務ライセンス』の作成に熱心です! 全員が十分に『実務』をこなすと、ライセンスが『もはや適切ではない』とわかり、新しいライセンスを作成します。そのため、国家管理機関は常にトレーニングの組織化、ライセンスの付与、ライセンスの確認に忙しく、スタッフの削減はウキクサの池に石を投げ込むようなものです。」

読者のニエム・ンゴ氏は、「開業するために資格が必要であれば、資格を販売する場所が出てくるでしょう。無料だと管理が甘くなるからです...」と意見を述べた。

別の読者は、「開業許可証を持つ医師だけが、最低500万で貸し出せる。誰もこの免許証を貸し出そうとしないし、後から多くの不必要な手続きが発生するだけでなく、多くの時間を無駄にし、何百万人もの教師に影響をもたらすことになるだろう」とコメントした。

読者の Le Ngoc Khien 氏は、この種の実践証明書を「作成する」ことは有害で効果がなく、教師の時間とお金を無駄にするだけだと考えています。

読者のPhu Luu Huuさんも、「150万人の教師は、すでに通常通り授業を行っているにもかかわらず、資格を取得するために勉強し、試験を受ける必要があります。これには費用と時間がかかり、授業や学習にどのような影響があるのでしょうか。プログラムの編集、授業の編成、資金集めから利益を得るグループは存在するのでしょうか。最も不利な立場にあるのは教師だけです。ここには「集団の利益」があるのでしょうか。」という疑問を提起しました。


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