政府は、2050年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年までの高等教育機関と教育機関のネットワークの計画、障害者のための専門教育機関のシステムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムの計画を承認した。
研修規模の拡大
2050年までのビジョンを含む2021～2030年の高等教育機関および教育機関のネットワーク計画の主な内容について、高等教育局のグエン・アン・ドゥン副局長は次のように述べた。「計画では、高等教育法（2018年に改正および補足）を実施するための高等教育機関基準の要件に従って開発スペースを統合および拡大する要素を強調し、一般的な目標といくつかの具体的な目標とターゲットを設定しています。」同時に、2030年までの教育開発戦略の目標を実施するための要件を満たし、地域および世界の品質基準を満たす高等教育機関を開発するという目標を設定します。
この目標では、ネットワークの研修規模の拡大も確認されており、科学、技術、工学、数学（STEM）分野の研修規模の割合を、300万人を超える学習者全体の35％（1万人あたり260人の大学生を確保）に増やす必要性を強調しています。ハノイ、ダナン、ホーチミン市、カントーの4つの都市部に大規模な大学教育センター、高品質のトレーニング、科学研究、技術開発、革新に関連する高レベルを形成し、主要な経済地域と国全体の発展の勢いを生み出します。
2030年までに300万人以上の学生数を達成するという目標を掲げた高等教育機関と教育機関のネットワーク計画の根拠について、教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は次のように述べた。「2030年までの開発目標は、大学生の割合を1万人あたり260人まで達成することです。」その上で、計画策定にあたっては、大学院や教育大学の規模も考慮し、2030年までに学習者数を300万人以上にするという目標を掲げており、これは根拠のある目標である。
障害のある人々の学習ニーズを満たす
障害者向け専門教育施設システムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターシステムの計画について、一般教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は次のように述べた。「2030年までの一般的な目標は、量、構造、質を確保し、質の高い教育サービスへのアクセスと享受の機会均等の確保と、あらゆる地域の障害者の生涯学習の必要性という要件を満たしながら、障害者向け専門教育施設システムと、国家教育システムにおけるインクルーシブ教育の発展を支援するセンターシステムを開発することです。」
具体的な目標は、障害者向けの専門教育施設のシステムと、国家教育システムにおけるインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムを開発することであり、省レベルの単位の100％がインクルーシブ教育の発展を支援する公共センターを持つことを目指しています。既存の11施設と新設の公立施設1施設を含む障害者専門教育施設の体制を効果的に運営する。
2050年までに、障害者向けの専門教育施設のシステムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターのシステムが効果的に機能し、国際的に統合され、障害者が質の高い教育を受ける機会を平等に持ち、義務教育を修了し、生涯学習の機会を広げて個人の潜在能力を最大限に引き出し、社会に積極的に貢献できるようになります。
教育学専攻の養成における特殊教育の人材育成の解決策について、一般教育部の副部長であるタ・ゴック・トリ氏は次のように述べた。「専門システムの人材チームは、特殊教育学部および専攻の卒業生と、追加の専門研修を受けた中等学校教師の2つの部隊で構成されています。」そのうち、第 2 勢力が多数を占めています。現在、一部の大学では、社会のニーズに応える人材を育成する専門教育の機能を果たしています。したがって、障害者のための専門教育施設システムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターシステムの計画を確立することは、高等教育機関が訓練目標を計画し、リソース使用のニーズを満たすための良いシグナルです。
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出典: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html
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