Pourquoi les parents pensent-ils que « les enfants doivent étudier davantage pour réussir l’examen » ?

Une étude de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation montre que plus de 80 % des étudiants des grandes villes participent à des cours supplémentaires, pour un coût d'environ 20 % du revenu mensuel de leur famille. Récemment, lorsque la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation est entrée en vigueur, l'opinion publique a montré que de nombreux parents exprimaient leur inquiétude quant à « qu'arrivera-t-il à leurs enfants s'ils ne bénéficient pas de cours supplémentaires ? ».

Croyez en l'apprentissage supplémentaire pour obtenir de bons résultats aux examens

Lors d'une récente consultation d'admission à Hanoï, l'intervenant a conseillé les étudiants sur la manière d'étudier : « …Tout d'abord, essayez d'additionner le nombre d'exercices que vous avez effectués et de questions auxquelles vous avez répondu depuis le début de l'année jusqu'à aujourd'hui et jusqu'à la fin du programme. Répartissez-les en groupes et voyez combien d'exercices sont similaires et combien diffèrent. Parmi les différents exercices, combien sont différents ?… Ensuite, comptez le nombre de formules nécessaires pour résoudre les exercices et le nombre de points à retenir avec autant de formules. Si vous y parvenez, vous gagnerez en confiance, car vous saurez que la matière ne comporte que ce nombre de formules, que vous n'aurez besoin de mémoriser que les types d'exercices, et non des centaines d'exercices… ».

Peut-être que l'orateur, avec son expertise pédagogique et son expérience, voulait dire aux étudiants que « en fait le programme n'est pas aussi lourd que vous le pensez, le test est le même, alors n'ayez pas peur, maîtrisez simplement la méthode d'apprentissage, systématisez les leçons et vous serez confiants ».

Mais les parents participant au programme ont immédiatement réagi : « Si un élève peut faire ça, il est excellent. Les élèves normaux ne peuvent pas faire ça. » Ils s’assurent donc que leurs enfants doivent suivre des cours supplémentaires pour réussir l’examen.

Des étudiants après des cours supplémentaires dans un centre de tutorat à Ho Chi Minh-Ville après la publication de la circulaire 29.

De nombreuses études sur l’éducation générale ont annoncé que « le programme n’est pas si lourd, ni les tests si lourds que presque tous les lycéens doivent suivre des cours supplémentaires ». Mais en réalité, l’opinion publique se plaint toujours de la pression de la société et de l’école. En particulier, les examens, en particulier les examens importants comme les examens d’entrée en 10e année (dans les grandes villes) et les examens d’entrée à l’université, sont très compétitifs. Cela crée beaucoup de pression tant pour les étudiants que pour les parents ; Effet de troupeau : lorsque les parents voient les amis de leurs enfants participer à des cours supplémentaires, ils se sentent également inquiets et ont peur que leurs enfants prennent du retard ; et sous la pression des enseignants, dans certains cas, les enseignants peuvent encourager les élèves à suivre des cours supplémentaires pour consolider leurs connaissances ou se préparer aux examens.

De plus, les parents s’inquiètent toujours des capacités de leurs enfants. Ils ont peur que leurs enfants ne soient pas capables de suivre le programme, ils craignent que le programme scolaire soit trop lourd ou que leurs enfants ne soient pas capables d’assimiler toutes les connaissances. Tous les parents souhaitent que leurs enfants réussissent bien aux examens et ils croient que le tutorat est le moyen d’y parvenir. Les parents pensent que les cours supplémentaires compenseront le manque de connaissances.

L A CONFIANCE DANS LA QUALITÉ DE L'ÉDUCATION À L'ÉCOLE

En outre, le manque de confiance dans la qualité de l’éducation à l’école est également une cause. Dans mes recherches, les parents ont signalé que les classes surpeuplées peuvent empêcher les enseignants de prêter attention à chaque élève, ce qui fait que les élèves ne reçoivent pas un soutien adéquat. Les parents peuvent ne pas être satisfaits des méthodes d’enseignement des enseignants à l’école et ils recherchent donc d’autres méthodes dans les cours supplémentaires. Les parents n’ont pas le temps de donner des cours particuliers à leurs enfants et souhaitent que ces derniers aient un instructeur professionnel pour les aider à mieux apprendre.

Les parents souhaitent tous que leurs enfants aient un bon avenir et pensent qu’investir dans l’éducation de leurs enfants n’est jamais une mauvaise idée. Les parents considèrent les cours supplémentaires comme un investissement dans l’avenir de leurs enfants, leur donnant l’opportunité d’intégrer de bonnes écoles et d’avoir des emplois stables, augmentant ainsi leurs chances d’être acceptés. Mais en réalité, peu de parents savent équilibrer et choisir judicieusement la bonne façon d’investir dans leurs enfants. De nombreuses familles vietnamiennes surprotègent leurs enfants, ce qui peut être une raison pour laquelle les parents pensent que leurs enfants ont besoin de cours supplémentaires. Les parents manquent de confiance dans la capacité de leurs enfants à être indépendants. Lorsque les parents sont surprotecteurs, ils interfèrent souvent dans tous les aspects de la vie de leurs enfants, y compris dans leurs études. Cela prive leurs enfants de la possibilité de résoudre des problèmes, d’apprendre par eux-mêmes et de développer les compétences nécessaires. En conséquence, les parents ont le sentiment que leurs enfants ne sont pas capables d’apprendre par eux-mêmes et ont besoin d’un soutien extérieur, comme des cours supplémentaires.

La réussite à des examens importants et très compétitifs est l’une des raisons pour lesquelles on fait du tutorat.

Photo : Dao Ngoc Thach

AYEZ DE TRÈS GRANDES ATTENTES POUR VOS ENFANTS

Les parents peuvent s’inquiéter excessivement de l’avenir de leurs enfants, ce qui les conduit à avoir tendance à placer des attentes très élevées à leur égard. Ils craignent que si leurs enfants n’obtiennent pas de bons résultats scolaires, ils auront des difficultés dans la vie. Ils sont donc prêts à tout investir, y compris des cours supplémentaires, pour assurer à leurs enfants un avenir « sûr ».

Lorsque les enfants s’habituent à ce que leurs parents ou des adultes résolvent tous leurs problèmes, ils deviennent passifs et moins proactifs dans leur apprentissage. Ils ne feront pas de recherches et d’études par eux-mêmes, mais attendront toujours avec impatience l’aide des autres. Cela donne aux parents le sentiment que leurs enfants ont besoin d’être guidés et d’un soutien scolaire régulier, et que des cours supplémentaires sont une solution. C’est la conséquence qui fait que l’enfant dépend toujours des adultes. Cela crée un cercle vicieux, où plus les parents sont protecteurs, plus leurs enfants deviennent dépendants et peu sûrs d’eux, ce qui conduit les parents à recourir à des cours particuliers supplémentaires ; Même lorsqu’ils atteignent l’âge adulte, de nombreux jeunes ne parviennent toujours pas à être indépendants et ont toujours besoin de quelqu’un pour les « accompagner ».

Les études supplémentaires sont intrinsèquement une chose positive si l'apprenant sait « quoi apprendre et pourquoi apprendre davantage » de manière proactive. Cependant, le manque de confiance dans l’auto-apprentissage et dans l’équité en matière d’éducation a conduit de nombreux parents à croire que leurs enfants doivent étudier davantage pour réussir aux examens, ce qui n’est pas un bon signe pour les enfants eux-mêmes ni pour la société.

Quelle que soit l’époque, aider les apprenants à avoir confiance en eux, à étudier de manière autonome et à étudier efficacement est toujours le bon objectif de l’éducation générale. Il est donc inquiétant que les parents n’aident pas leurs enfants à réussir leurs études avec cet objectif en tête. Les cours supplémentaires ne sont pas toujours efficaces. Il est important que les parents réfléchissent attentivement et choisissent la forme d’études supplémentaires qui convient aux capacités et aux besoins de leurs enfants.

Ministère de l'Éducation et de la Formation : L'innovation en matière de tests et d'évaluation doit être améliorée

La semaine dernière, le ministère de l'Éducation et de la Formation a inspecté la mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires (ET) à Hanoi et Quang Tri. Lors de la séance de travail du 28 février, le Département de l'Éducation et de la Formation de Quang Tri a demandé au Ministère de l'Éducation et de la Formation d'imposer des sanctions appropriées en cas de violation de la réglementation sur le DTHT ; Mettre en œuvre résolument l’innovation dans l’enseignement et les tests vers une approche basée sur les compétences, en particulier pour les questions d’examen, changeant ainsi la réflexion et les besoins en matière de DTHT.

S'exprimant lors de la séance de travail avec les départements, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a analysé un certain nombre de raisons conduisant au DTHT, telles que le manque d'écoles, le manque d'enseignants et les classes surchargées ; Les parents veulent que leurs enfants fréquentent des écoles de qualité ; pas encore bien résolu la relation entre famille - école - société ; Bien qu’il y ait eu des projets, l’innovation en matière d’inspection et d’évaluation doit encore être améliorée...

M. Thuong a également souligné le rôle des enseignants dans l’amélioration de l’orientation et l’incitation des élèves à étudier par eux-mêmes, à être conscients d’eux-mêmes et à être proactifs dans leur apprentissage ; Peut lancer un mouvement « d'auto-apprentissage, d'auto-évaluation pour l'examen de fin d'études » pour les élèves de 12e année.

M. Thuong a réitéré les points de vue directeurs des « 5 non » et des « 4 à respecter ». Parmi les « 5 non » figurent : ne pas « battre le tambour puis laisser la baguette », ne pas faire de compromis, ne pas tolérer, ne pas déformer, ne pas dire des choses difficiles mais ne pas les faire. « 4 temps forts » : le rôle des responsables de l’éducation à tous les niveaux ; l'esprit de respect de soi, d'estime de soi et de dévouement de l'enseignant envers les élèves; autonomie et auto-apprentissage des étudiants; Le rôle de la relation école-famille-société.

Tue Nguyen

Source : https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm