Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation explique l'ajustement de l'admission anticipée

Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) vient de tenir une discussion sur le projet de circulaire modifiant et complétant un certain nombre d'articles du règlement sur les admissions dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire. Le vice-ministre Hoang Minh Son a présidé la discussion.

Le projet ci-dessus fait l’objet d’une large consultation auprès du ministère de l’Éducation et de la Formation. Les ajustements et compléments apportés au projet visent à combler les lacunes observées récemment dans le processus d’inscription et à garantir l’équité pour tous les candidats.

« Le ministère de l’Éducation et de la Formation est toujours ouvert d’esprit »

Dans son discours d'ouverture, le vice-ministre Hoang Minh Son a déclaré que le séminaire a été organisé pour que les enseignants - ceux qui gèrent directement, forment et ont de nombreuses années d'expérience dans le travail d'inscription - puissent mieux comprendre les contenus révisés proposés et discuter, convenir et proposer des contenus optimaux pour mieux effectuer leur travail existant.

Le vice-ministre a partagé que le ministère de l’Éducation et de la Formation est toujours réceptif et à l’écoute pour l’amélioration de l’ensemble du système. Au fil des années, chaque fois qu'une circulaire est révisée, grande ou petite, nous sollicitons l'avis général d'experts, d'enseignants qui forment directement et de gestionnaires expérimentés pour discuter et proposer les meilleures solutions.

Le vice-ministre a déclaré que le travail d'inscription doit encore changer et limiter les lacunes car il a un impact direct et majeur sur les écoles et les candidats, surtout dans le contexte actuel d'autonomie.

Le vice-ministre Hoang Minh Son a prononcé le discours d'ouverture du séminaire.

L’une des modifications et des compléments du projet de règlement prévoit que le quota d’admission anticipée est déterminé par l’établissement de formation mais ne dépasse pas 20 % du quota de chaque filière de formation ou groupe de filières. Le vice-ministre a déclaré qu’il était nécessaire de revoir et d’ajuster l’admission anticipée pour garantir l’équité pour tous les candidats.

De plus, les notes d’admission et les notes de passage des méthodes et des combinaisons de matières utilisées pour l’admission doivent être converties en une échelle commune et unifiée pour chaque programme de formation, secteur et groupe de secteurs. Soulignant qu'il s'agit de la seule mesure, le vice-ministre a déclaré qu'il est nécessaire de revenir à cette mesure commune. Bien sûr, la conversion n’est pas facile, mais elle doit néanmoins être discutée.

Affirmant que les admissions à l'université et au collège ont un grand impact sur le processus d'apprentissage dans l'enseignement général, le vice-ministre a déclaré qu'une réglementation plus stricte selon laquelle, si l'on utilise des relevés de notes pour l'admission, les résultats d'apprentissage de l'ensemble de la 12e année sont requis, vise également à garantir l'équité pour les candidats. Si nous considérons seulement les cinq semestres du lycée et ignorons le deuxième semestre de la 12e année, de nombreux élèves seront subjectifs et ne se concentreront pas sur l’étude de toutes les matières. Cela leur sera très difficile plus tard, lorsqu’ils iront à l’université.

« De plus, nous devons mesurer la capacité et l’aptitude d’apprentissage des candidats pour être appropriés et répondre aux exigences de chaque secteur/programme de formation. « Nous devons déterminer le point de vue sur la manière de simplifier le processus d'inscription, en le rendant plus pratique pour les écoles, mais sans violer les principes généraux de l'éducation, qui sont l'équité, l'égalité et la qualité », a demandé le vice-ministre.

Selon le vice-ministre, ce projet n'est pas définitif mais comporte de nouveaux points pour pallier certaines lacunes. Consacrer trop de temps et de ressources aux admissions précoces aura un impact négatif sur l’éducation générale. Maintenant, même si c'est difficile, nous devons quand même le faire, assumer la difficulté et faire de notre mieux pour rendre les choses aussi pratiques que possible pour les écoles et les candidats.

L’admission anticipée doit être clairement définie.

Mme Vuong Huong Giang, directrice adjointe du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi, a déclaré que le Département était d'accord avec la réglementation sur les quotas d'admission anticipée des universités et la réglementation sur les scores de référence d'admission anticipée (après conversion équivalente) qui ne sont pas inférieurs aux scores de référence du cycle d'admission général prévu.

Mme Huong Giang a déclaré que la réglementation des quotas d'admission anticipée et des scores standard d'admission garantit l'équité entre les candidats lors des cycles d'admission et réduit les problèmes mentionnés ci-dessus.

Le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a également approuvé la réglementation selon laquelle l'examen des relevés de notes doit utiliser les résultats de l'ensemble de la 12e année des candidats, car cela garantit l'évaluation des connaissances des candidats tout au long du lycée et évite le phénomène d'apprentissage déséquilibré, ou de saut de certaines matières au deuxième semestre de la 12e année, car ils n'étudient que les matières pour l'examen de fin d'études.

Mme Vuong Huong Giang, directrice adjointe du département de l'éducation et de la formation de Hanoi

Le Dr Le Truong Tung, président du conseil d'administration de l'Université FPT, a déclaré que la question qui doit être discutée maintenant est de revoir le système d'admission actuel et d'envisager des amendements possibles et appropriés. En conséquence, pour une admission anticipée, les écoles doivent clairement stipuler que l’admission anticipée ne peut être annoncée qu’après l’examen de fin d’études secondaires afin de garantir qu’elle ne perturbe pas le processus d’apprentissage et n’affecte pas les résultats de l’examen de fin d’études secondaires.

Français En ce qui concerne la question de l'admission anticipée, selon le professeur associé Dr Nguyen Dao Tung, directeur de l'Académie des finances, lorsque toutes les écoles procèdent à l'admission anticipée, cela oblige les lycées à travailler dur, le volume de confirmation est élevé, les étudiants ne se soucient pas du deuxième semestre de la 12e année. Certaines écoles ne prennent en compte que les résultats d'apprentissage des élèves des 10e, 11e et du premier semestre de la 12e année, il y a donc des histoires d'étudiants qui ne se concentrent pas sur leurs études après le Têt au deuxième semestre.

« Nous soutenons donc le nouveau point du projet de règlement selon lequel si l'admission est basée sur les relevés de notes du lycée, il doit y avoir 6 semestres, afin que les candidats puissent se concentrer sur leurs études sérieuses jusqu'à la fin de l'année scolaire. En même temps, il faut mettre en place un mécanisme de surveillance pour que les unités appliquent strictement les règlements ; renforcer les sanctions sur les travaux d'inspection et de post-inspection afin que le travail d'admission devienne systématique et efficace », a expliqué le professeur associé, Dr Nguyen Dao Tung.

Le directeur de l'Académie des finances a suggéré que nous devrions éliminer hardiment l'admission anticipée, car le chiffre de 20 % pour l'admission anticipée n'a pas beaucoup de sens. Dans le même temps, le premier tour d’admission devrait être avancé afin que les écoles puissent continuer à inscrire des élèves ayant de réelles aspirations au deuxième tour.

Le professeur associé, Dr. Le Thanh Bac, vice-président de l'Université de Danang, a déclaré que les changements du ministère de l'Éducation et de la Formation pour mieux s'adapter à la nouvelle situation sont nécessaires et doivent être réalisés immédiatement, car la qualité de la formation est précieuse, c'est une démonstration de la responsabilité des écoles envers la société.

Lors de la conférence, les délégués ont également recommandé que les écoles qui organisent des examens d’évaluation des compétences inscrivent bientôt les résultats des examens dans le système commun afin de faciliter le processus d’admission de toutes les écoles ; La modification de la réglementation doit également tenir compte des facteurs techniques et d’infrastructure pour éviter de causer des problèmes au système.

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