De nombreuses écoles pédagogiques envisagent des combinaisons « étranges » de matières sans matières principales, ce qui déroute les candidats.

Au cours de la saison d'inscription 2025, de nombreuses écoles utilisent des groupes qui ne correspondent pas aux spécialisations, ce qui amène de nombreuses personnes à se sentir confuses et inquiètes de perdre l'équité dans les inscriptions à l'université.

Depuis la 10e année, Pham Thi Huyen, élève du lycée Nguyen Trai (Thai Binh), a clairement déterminé son objectif de poursuivre des études d'histoire. Pour réaliser ce rêve, Huyen s’efforce constamment d’améliorer ses connaissances, se rapprochant progressivement de son objectif de devenir professeur d’histoire à l’avenir. Cependant, lorsqu'elle a pris connaissance du plan d'admission qui venait d'être annoncé par les écoles, l'étudiante a été surprise et confuse par les combinaisons d'admission qui n'incluaient pas de matières principales.

Huyen a cité que cette année, le Département de pédagogie de l'histoire de l'Université de la capitale de Hanoi a recruté des étudiants en fonction de quatre groupes, dont un seul groupe a l'histoire comme matière, à savoir C03 (Littérature, Mathématiques, Histoire). Les trois groupes restants n'ont pas cette matière, notamment : D01 (Maths, Littérature, Anglais), C04 (Littérature, Mathématiques, Géographie), C14 (Littérature, Mathématiques, Éducation économique et juridique).

« J'ai consacré beaucoup de temps, d'efforts et d'argent à étudier et à améliorer mes connaissances en histoire dans l'espoir d'obtenir les meilleurs résultats à l'examen à venir, mais lorsque j'ai appris qu'il y avait des étudiants qui pouvaient réussir la majeure en pédagogie de l'histoire sans avoir obtenu de note dans cette matière, j'ai trouvé cela assez injuste », a déclaré Huyen.

Au cours de la saison d'admission 2025, de nombreuses écoles utilisent des combinaisons d'admission « étranges » sans matières principales. (Illustration)

Comme Huyen, Nguyen Minh Anh (Hanoï), qui souhaite se spécialiser en anglais, est également confus et inquiet lorsqu'il voit de nombreuses écoles considérer l'admission sur la base de combinaisons qui n'incluent pas de matières principales. Anh estime que pour bien étudier dans n'importe quel domaine, en particulier dans des domaines hautement spécialisés comme la pédagogie, les candidats doivent avoir une base de connaissances solide dès l'examen d'entrée.

« L'anglais est la matière la plus importante pour la majeure en anglais, mais certaines écoles considèrent l'admission sur la base de combinaisons qui ne l'incluent pas. Cela m'inquiète quant aux chances de réussite des candidats qui étudient cette matière pendant de nombreuses années », a déclaré Minh Anh, posant la question suivante : si un étudiant n'est pas très bon en anglais mais réussit malgré tout cette majeure grâce à d'excellents résultats dans d'autres matières, sera-t-il capable de suivre le programme ?

Cette année, la saison des admissions n'est pas réservée à l'Université de la capitale de Hanoi, mais à certaines écoles pédagogiques également, qui utilisent des combinaisons d'admission très étranges pour leurs spécialisations.

Le Département d'enseignement de la géographie de l'Université Hai Duong recrute le groupe D01 (Mathématiques, Littérature, Anglais) ; ou le Département de Pédagogie de Physique de l'Université Khanh Hoa recrute les groupes D07 (Math, Chimie, Anglais) et B00 (Math, Chimie, Biologie), en plus des deux groupes avec Physique.

Pendant ce temps, l'Université Hoa Binh inscrit des étudiants dans la majeure en langue anglaise avec cinq groupes, dont deux n'ont pas de matières en anglais : C00 (Littérature, Histoire, Géographie) et C01 (Littérature, Mathématiques, Physique).

L'école envisage une combinaison « étrange » de matières sans matière principale, les candidats craignent une injustice. (Illustration)

Un expert en admissions a analysé qu'à partir de cette année, en raison de nombreux changements dans le nouveau programme d'enseignement général, le ministère de l'Éducation et de la Formation a supprimé la limite du nombre de combinaisons d'admission pour chaque majeure et programme de formation (auparavant, chaque majeure ne pouvait utiliser qu'un maximum de 4 combinaisons d'admission). Toutefois, pour garantir la qualité des candidatures, la réglementation exige que la combinaison d'admission comporte au moins 3 matières appropriées, dans lesquelles les mathématiques ou la littérature représentent au moins 25 % du poids. Ainsi, les écoles n’ont pas violé les règlements.

Cette personne croit également que les matières du secondaire ne sont qu’une première étape, aidant à déterminer les capacités et les intérêts des étudiants dans la profession. Les connaissances spécialisées et les compétences professionnelles seront cultivées et accumulées au cours de 4 années d'université, de sorte que la diversification de la combinaison d'admission n'affecte pas beaucoup la qualité des entrées et des sorties.

D'un autre côté, certains pensent que les écoles qui utilisent des combinaisons « étranges » sans matières principales affecteront plus ou moins l'apprentissage des candidats, ainsi que leurs futurs résultats en matière de formation et d'enseignement.

Maître Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et des communications de l'Université de l'industrie et du commerce de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que les matières principales reflètent souvent les capacités de base des candidats. Par conséquent, si la spécialisation en éducation historique ne nécessite pas d'histoire et que la spécialisation en langue anglaise ne nécessite pas d'anglais, il est très facile pour les étudiants de ne pas avoir une base de connaissances appropriée, ce qui entraîne des difficultés dans le processus d'apprentissage.

« Sans compter que cela compromettrait l'équité pour les autres candidats à l'entrée à l'université. Ceux qui ont de bonnes compétences dans la matière principale, mais de faibles résultats dans les autres matières, pourraient être éliminés, tandis que ceux qui n'ont pas de bases dans la matière principale pourraient être admis », a déclaré M. Son, soulignant que dans un domaine spécifique comme la pédagogie, la passion est toujours requise, ce qui se reflète souvent dans les résultats obtenus par les candidats.

Selon cette personne, il est indéniable que l’élargissement de la combinaison d’admission aide les universités à attirer plus de candidats, en particulier des candidats ayant des points forts dans différentes matières, sans être limités à un groupe fixe de matières. Cependant, les combinaisons doivent refléter avec précision la capacité requise du domaine d'études, en particulier pour les domaines qui nécessitent des connaissances fondamentales solides comme la pédagogie, la médecine, l'architecture... Si trop de combinaisons sont développées sans critères clairs, cela peut conduire à une qualité d'entrée inégale.

Source : https://vtcnews.vn/nhieu-truong-su-pham-xet-to-hop-la-khong-mon-chinh-thi-sinh-hoang-mang-ar934205.html