Grave pénurie d'enseignants et de personnel de soutien pour les enfants handicapés

La planification du système éducatif pour les personnes handicapées et du centre de soutien au développement inclusif pour la période 2020-2030, avec une vision jusqu'en 2050 (la Planification) récemment approuvée par le Premier ministre fixe l'objectif que d'ici 2030, chaque province/ville doit avoir au moins un centre de soutien à l'éducation inclusive. Les installations et le matériel pédagogique seront également modernisés de manière synchrone pour s’adapter à chaque type de handicap.

Il s’agit d’une étape importante pour garantir que les enfants handicapés aient accès à une éducation appropriée. Cependant, la grave pénurie d’enseignants et de personnel de soutien pour les enfants handicapés reste un défi majeur.

Le faible ratio enseignant/enfant handicapé rend l’enseignement difficile.

Actuellement, le pays compte plus de 3 300 enseignants enseignant dans des établissements d’enseignement spécialisés, mais ce nombre est encore bien inférieur aux besoins réels. Le ratio enseignants/élèves handicapés est faible, ce qui rend l’enseignement difficile. Dans le même temps, de nombreux enseignants n’ont pas reçu de formation spécialisée dans des méthodes pédagogiques spécifiques, ce qui limite leur capacité à accompagner les élèves.

Selon le plan, d’ici 2030, le système devrait avoir besoin d’environ 3 300 enseignants et 7 400 personnels de soutien. D’ici 2050, ce nombre devrait atteindre 4 900 enseignants et 10 900 personnels. Sans un investissement important dans les ressources humaines dès maintenant, le risque de pénurie d’enseignants dans les années à venir sera très élevé, ce qui affectera directement la qualité de l’éducation des enfants handicapés.

TS. Ta Ngoc Tri, directeur adjoint du département de l'éducation générale du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'il fallait une stratégie de formation à long terme pour les enseignants et le personnel de soutien. En outre, il est nécessaire de créer les conditions pour que les écoles normales d’enseignants disposent de programmes de formation spécialisés pour aider les enseignants à acquérir suffisamment de compétences pour répondre aux besoins pratiques. En outre, l’expansion du système d’éducation spécialisée ne consiste pas seulement à augmenter le nombre d’écoles, mais également à garantir la qualité de la formation et un environnement d’apprentissage adapté. Il est donc nécessaire de construire un système flexible qui aide les enfants handicapés à accéder à l’éducation de la manière qui correspond le mieux à leurs capacités. Selon les estimations du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'objectif d'ici 2050 est que le système d'éducation spécialisée compte 12 établissements publics et 148 centres d'appui à l'intégration à l'échelle nationale. Cela aide les personnes handicapées non seulement à apprendre, mais aussi à avoir la possibilité de développer des compétences et de mieux s’intégrer dans la société.

Également selon TS. Ta Ngoc Tri, pour atteindre cet objectif, le ministère de l'Éducation et de la Formation se concentrera sur un certain nombre de solutions telles que le perfectionnement des politiques et des mécanismes de soutien dans le sens de proposer au gouvernement de continuer à émettre des politiques préférentielles pour les établissements d'enseignement spécialisés et les centres de soutien à l'intégration ; avoir des politiques de subvention pour les personnes handicapées en situation difficile.

En outre, le personnel enseignant sera développé avec l’objectif de former 900 enseignants supplémentaires et 5 500 personnels de soutien d’ici 2030. Les collèges pédagogiques disposeront de programmes de formation distincts pour les enseignants d’enfants handicapés.

Parallèlement à cela, continuer à accroître les investissements dans les installations conformément à l’orientation selon laquelle, d’ici 2030, les 12 établissements d’enseignement spécialisés et les 94 centres de soutien répondront aux normes d’installation, garantissant ainsi de répondre aux besoins d’apprentissage des personnes handicapées ; Encourager la création d’établissements d’enseignement privés spécialisés pour les personnes handicapées et de centres privés pour soutenir le développement de l’éducation inclusive.

En outre, il faut accroître l’application de la technologie, développer des outils d’aide à l’apprentissage tels que des livres audio, des logiciels pour aider les malvoyants et des appareils auditifs pour aider les personnes handicapées à accéder à l’éducation de la manière la plus pratique ; Encourager la participation des organisations sociales et des entreprises à la construction, au financement et au soutien de l’éducation des personnes handicapées...