Renforcer l’enseignement de la langue vietnamienne pour les enfants d’âge préscolaire et les élèves du primaire issus de minorités ethniques

Après 3 ans de mise en œuvre du projet « Renforcement de la préparation à la langue vietnamienne pour les enfants d'âge préscolaire et les élèves du primaire dans les zones de minorités ethniques au cours de la période 2016-2020, avec une vision jusqu'en 2025 basée sur la langue maternelle des enfants », la province de Khanh Hoa a enregistré des résultats positifs, mais il existe encore des difficultés qui nécessitent une attention à tous les niveaux et secteurs.

De nombreux jardins d'enfants de la province de Khanh Hoa ont construit un environnement bilingue d'amélioration de la langue vietnamienne adapté aux caractéristiques locales, telles que : Créer des jardins potagers, des jardins de fleurs et des plantes ornementales avec des annotations bilingues ; peintures, coins d'exposition d'objets simulant la culture des ethnies locales...

La salle de classe dispose d'images, d'ustensiles, de jouets et de matériel en vietnamien, d'une télévision et d'activités de communication quotidiennes amusantes et pratiques. L’amélioration de l’apprentissage de la langue vietnamienne pour les enfants dès la maternelle a créé une base pour que les enfants des minorités ethniques puissent entrer à l’école primaire.

Avant d'entrer en première année, les enfants des minorités ethniques de la province de Khanh Hoa apprennent également le vietnamien pendant 1 à 2 mois, selon l'école. Les élèves du primaire qui ont des difficultés en vietnamien, qui progressent lentement ou qui n'ont pas terminé le vietnamien au cours de l'année scolaire recevront également un soutien scolaire supplémentaire à cette occasion.

Selon M. Do Huu Quynh, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de la province de Khanh Hoa, l'activité de renforcement du vietnamien a apporté des résultats pratiques, aidant les enfants à être plus audacieux et à savoir comment utiliser davantage le vietnamien dans la communication ; Les enfants qui se préparent à entrer en première année savent reconnaître et prononcer l’alphabet vietnamien ; savoir tenir un stylo et s’asseoir dans la bonne posture d’écriture ; s'habituer à certaines activités et routines d'étude. Certains enfants savent déjà colorier et écrire des lettres et quelques comptines simples.

Durant l'année scolaire, les écoles primaires maintiennent l'intégration de la langue vietnamienne pour les élèves issus de minorités ethniques dans les matières et les activités éducatives, lancent un mouvement pour construire un environnement linguistique vietnamien, déploient des coins linguistiques en classe pour soutenir les élèves et maintiennent l'activité d'échange « Notre langue vietnamienne »...

Contribuer ainsi à maintenir et à améliorer la qualité de l’éducation dans les zones de minorités ethniques. Au cours des trois dernières années scolaires, le taux d’élèves issus de minorités ethniques fréquentant l’école à l’âge requis a atteint 93 à 94 % ; 100 % des enfants de 6 ans entrant en 1re année; 100 % des élèves ont terminé l’école primaire et plus de 96 % ont terminé leur scolarité.

Enfants d'âge préscolaire en classe

Ces dernières années, le système de soutien aux repas scolaires pendant 9 mois de l’année scolaire a aidé les élèves de maternelle et d’école primaire issus de minorités ethniques à fréquenter l’école plus régulièrement. Au niveau primaire, l’étude de 2 séances par jour a créé les conditions pour que les écoles organisent bien l’enrichissement de la langue vietnamienne.

Cependant, selon M. Phan Van Thoai, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation du district de Khanh Son, la vie des habitants des zones de minorités ethniques présente encore de nombreuses difficultés, alors que l'État n'a pas mis en place de politique visant à soutenir le déjeuner des enfants en âge d'aller à l'école maternelle, de sorte que le taux de mobilisation des enfants de cet âge pour aller en classe est encore faible. Dans le district, le taux d'enfants mobilisés pour fréquenter l'école maternelle en 2023 n'a atteint que 28,4%, loin de l'objectif de 35% en 2025.

De plus, les étudiants qui participent au programme de perfectionnement de la langue vietnamienne pendant l’été ne bénéficient pas de soutien pour le déjeuner ; Les enseignants veulent se reposer pendant l’été, donc la plupart d’entre eux ne sont pas intéressés à enseigner pendant l’été.

Selon M. Do Huu Quynh, en général, les étudiants issus de minorités ethniques sont encore timides ; L'environnement de communication vietnamien n'est pas uniforme car la plupart des enfants ne parlent que le vietnamien à l'école, mais lorsqu'ils rentrent chez eux, ils parlent leur propre langue, ce qui rend difficile le développement des compétences linguistiques en vietnamien.

Il est connu que le ministère de l’Éducation et de la Formation a proposé que la province continue de prêter attention aux politiques et régimes appropriés pour les étudiants, les enseignants, les directeurs d’écoles accueillant des étudiants issus de minorités ethniques et ceux qui participent à des activités visant à améliorer la langue vietnamienne pour les étudiants issus de minorités ethniques.

Récemment, le Département a conseillé au Comité populaire provincial de soumettre au Conseil populaire provincial une résolution visant à soutenir l'argent du déjeuner pour les enfants de la maternelle afin de mobiliser les enfants de cet âge pour aller en classe afin d'atteindre l'objectif fixé. Le Département est en train de finaliser les documents destinés à conseiller le Comité populaire provincial à soumettre au Conseil populaire provincial pour qu'il émette une résolution sur le régime d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage de la langue vietnamienne en été pour les enfants des minorités ethniques avant leur entrée en première année.

Au cours de l'année scolaire 2023-2024, la province de Khanh Hoa compte 36 jardins d'enfants (sur un total de 81 jardins d'enfants publics avec des élèves issus de minorités ethniques), 34 écoles primaires (sur un total de 160 écoles primaires avec des élèves issus de minorités ethniques) dans 6 districts, villes et villages (Khanh Son, Khanh Vinh, Cam Ranh, Cam Lam, Dien Khanh, Ninh Hoa) organisant un enseignement renforcé de la langue vietnamienne pour les enfants.

Il s’agit d’écoles qui accueillent de nombreux élèves issus de minorités ethniques. À l'été 2024, près de 1 700 enfants se préparant à entrer en première année recevront une formation renforcée en vietnamien (pendant 1 mois), avec un financement local de plus de 353 millions de VND.

Source : https://phunuvietnam.vn/khanh-hoa-tang-cuong-day-tieng-viet-cho-tre-mam-non-va-hoc-sinh-tieu-hoc-dan-toc-thieu-so-20240823151919417.htm