Maternelle 6, District 3, Ho Chi Minh Ville, une école inclusive à Ho Chi Minh Ville
PHOTOGRAPHIE D'ILLUSTRATION THUY HANG
C'est une réalité mise en évidence lors de la session de formation régulière « Éducation aux compétences préscolaires pour les enfants handicapés en vue de leur intégration dans les écoles maternelles », organisée par le Département de l'éducation préscolaire du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, le matin du 23 mai à l'école maternelle de la ville, 3e arrondissement.
« Certaines familles sont trop protectrices envers leurs enfants ou les vénèrent trop. »
Lors de l'événement, Mme Nguyen Thi Doan Trang, spécialiste du Département de l'éducation préscolaire du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a présenté des points importants de l'éducation aux compétences préscolaires, c'est-à-dire avant l'entrée officielle en première année, pour les enfants handicapés qui sont intégrés au programme.
Mme Doan Trang a déclaré que de nombreux facteurs, issus de la famille, de l’école maternelle et de la communauté, influent sur le développement de l’indépendance et des compétences de vie des enfants handicapés.
Selon Mme Doan Trang, dans certaines familles, les enfants handicapés sont surprotégés par tous les membres, ne leur permettant pas de faire quoi que ce soit ; Ou bien ils vénèrent excessivement leurs enfants alors qu'ils ont des capacités exceptionnelles comme bien parler anglais ou bien dessiner... Certaines familles négligent leurs enfants, ne s'occupent pas d'eux et ne les éduquent pas. Le cas le plus positif est celui où les parents traitent correctement leurs enfants, les respectent, prennent soin d’eux et les éduquent correctement.
En outre, les facteurs communautaires peuvent inclure des réactions négatives à l’égard des enfants ; éviter le handicap de l’enfant ; Considérer les enfants comme n’importe quel autre enfant normal, ne pas prêter suffisamment attention ou trop se concentrer sur les handicaps, traiter les enfants de manière inappropriée. Tous les facteurs mentionnés ci-dessus ont des impacts négatifs sur les enfants handicapés, a expliqué Mme Doan Trang.
Alors, que devrait faire chaque établissement préscolaire qui accueille des enfants handicapés dans le cadre d’une éducation inclusive ? Mme Doan Trang a conseillé : « Il est nécessaire d'encourager les réactions positives afin que les enfants handicapés qui apprennent à s'intégrer puissent développer leur indépendance et acquérir des compétences de vie. Il est nécessaire d'accepter les besoins particuliers des enfants et d'y répondre systématiquement, afin de s'assurer que les enfants reçoivent un soutien approprié et de créer des opportunités pour que les enfants apprennent de ceux qui les entourent. »
« De nombreuses familles se trouvent dans des conditions très misérables »
De nombreux enseignants du préscolaire des districts de la ville de Thu Duc (HCMC) ont assisté à la session de formation.
Mme Luong Thi Hong Diep, chef du département de l'éducation préscolaire du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a partagé avec les enseignants du préscolaire la situation pitoyable et déplorable de nombreuses familles avec des enfants handicapés. « Pour toutes les familles qui ont un enfant handicapé, il est très difficile de s’occuper de lui et de l’éduquer. Mais pour les familles qui ont un enfant handicapé intellectuel, il est encore plus difficile de s’occuper de cet enfant, de l’élever et de l’éduquer », a déclaré Mme Diep.
Selon Mme Diep, le programme intégré d’éducation et d’intervention précoce pour les enfants d’âge préscolaire handicapés est un programme très humain. Chaque enseignant d'école maternelle devrait accorder un peu plus d'attention aux enfants, interagir avec les parents et, lorsqu'il observe des problèmes inhabituels chez les enfants, il doit immédiatement discuter et convaincre les parents d'emmener leurs enfants voir un médecin et de se faire examiner pour une intervention précoce. Plus tôt les enfants bénéficient d’une intervention, plus ils font des progrès positifs.
Mme Nguyen Thi Doan Trang a noté que lorsque les enseignants du préscolaire enseignent des compétences préscolaires aux enfants handicapés qui étudient pour l'intégration, ils doivent fournir des informations faciles à comprendre et spécifiques qui sont adaptées aux caractéristiques individuelles de chaque enfant, car aucun enfant n'est identique.
En outre, les enseignants devraient aider les enfants à développer des compétences de base vers des compétences solides ; Enseigner de nouvelles compétences nécessite d’encourager les enfants à être proactifs plutôt que de les imposer.
Apprendre aux enfants à s’intégrer exige de la compréhension, de la patience, de la tolérance et de l’amour.
Les enseignants du préscolaire doivent assigner à ces enfants des tâches qui correspondent à leurs capacités, en investissant dans des tâches que les enfants aiment. En particulier, la combinaison de la famille, de l’école et de la communauté pour prendre soin des enfants handicapés est extrêmement importante.
« Je sais que l’éducation des enfants handicapés est très difficile, mais il y a des familles qui n’acceptent pas la condition de leurs enfants, ce qui rend leur éducation encore plus difficile. Ou du point de vue de la communauté, j’ai déjà connu des parents qui allaient au service pour demander un certificat de handicap pour leurs enfants, mais quelqu’un du service leur disait : à quoi bon obtenir ce papier, ce papier suivra votre enfant pour le reste de sa vie », a déclaré Mme Doan Trang.
Cependant, selon Mme Doan Trang, lorsque les enfants ont un certificat de handicap, ils ont plus d’opportunités et la société a de meilleures politiques pour eux. Cet expert a noté : « Pour un enfant normal, il est important que la famille, l’école et la communauté travaillent ensemble pour éduquer l’enfant, mais c’est encore plus important pour un enfant handicapé. »
Guider les enfants pour tourner les pages d'un livre
Quelles sont les mesures en matière d’éducation préscolaire pour les enfants handicapés d’âge préscolaire ?
Mme Nguyen Thi Doan Trang a déclaré que les enseignants doivent doter les enfants de compétences en matière d'autonomie et de gestion de l'apprentissage, telles que : la préparation et la gestion du matériel pédagogique ; Identifier et entretenir les fournitures scolaires.
Les enseignants doivent ensuite guider les enfants pour qu’ils s’habituent à tenir un stylo et à tourner les pages d’un livre. Chez les enfants handicapés, les capacités motrices se développent plus lentement. Les enseignants doivent donc d’abord choisir des livres avec des pages suffisamment épaisses et dures pour que les enfants puissent les tourner facilement. Puis le professeur s'est tourné vers les livres à pages minces ; Créez l’espace le plus confortable pour que les enfants puissent lire. Les enseignants lisent des livres aux enfants, les aidant ainsi à se familiariser avec les règles d’apprentissage et à les respecter.
Ensuite, les enseignants peuvent initier les enfants aux compétences de lecture et d’écriture ; Entraînez les enfants à acquérir des compétences en communication orale et en contrôle du comportement.
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