« De nombreux parents n’acceptent pas que leurs enfants aient une déficience intellectuelle »

Maternelle 6, District 3, Hô-Chi-Minh-Ville, une école inclusive à Hô-Chi-Minh-Ville

PHOTO D'ILLUSTRATION THUY HANG

C'est une réalité soulevée lors de la session de formation régulière « Éducation aux compétences préscolaires pour les enfants handicapés à intégrer dans les écoles maternelles », organisée par le Département de l'éducation préscolaire, Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, le matin du 23 mai à l'école maternelle de la ville, District 3.

« Certaines familles sont trop protectrices envers leurs enfants, ou les vénèrent trop. »

Lors de l'événement, Mme Nguyen Thi Doan Trang, spécialiste du Département de l'éducation préscolaire du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a présenté des points importants sur l'éducation aux compétences préscolaires, c'est-à-dire avant l'entrée officielle en première année, pour les enfants handicapés qui sont intégrés au programme.

Mme Doan Trang a déclaré que de nombreux facteurs, liés à la famille, à l’école maternelle et à la communauté, affectent le développement de l’indépendance et des compétences de vie des enfants handicapés.

Selon Mme Doan Trang, dans certaines familles, les enfants handicapés sont surprotégés par tous les membres, ne leur permettant pas de faire quoi que ce soit ; Ou bien ils vénèrent excessivement leurs enfants alors qu'ils ont des capacités exceptionnelles comme bien parler anglais ou bien dessiner... Certaines familles négligent leurs enfants et ne s'en occupent pas ou ne les éduquent pas. Le cas le plus positif est celui où les parents traitent leurs enfants correctement, les respectent, prennent soin d’eux et les éduquent correctement.

En outre, les facteurs communautaires peuvent inclure des commentaires négatifs sur les enfants ; éviter le handicap de l’enfant ; Considérer les enfants comme n’importe quel autre enfant normal, ne pas prêter suffisamment attention ou trop se concentrer sur les handicaps, traiter les enfants de manière inappropriée. Tous les facteurs ci-dessus ont des impacts négatifs sur les enfants handicapés, a expliqué Mme Doan Trang.

Alors, que devrait faire chaque établissement préscolaire qui accueille des enfants handicapés dans le cadre d’une éducation inclusive ? Mme Doan Trang a conseillé : « Il est nécessaire d'encourager les retours positifs afin que les enfants handicapés qui apprennent à s'intégrer puissent développer leur autonomie et acquérir des compétences essentielles. Il est nécessaire d'accepter les besoins spécifiques des enfants et d'y répondre systématiquement, afin de garantir qu'ils reçoivent un soutien approprié et de leur donner l'occasion d'apprendre de leur entourage. »

« De nombreuses familles se trouvent dans des conditions très misérables »

De nombreux enseignants du préscolaire des districts de la ville de Thu Duc (HCMC) ont assisté à la session de formation.

Mme Luong Thi Hong Diep, chef du département de l'éducation préscolaire du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a partagé avec les enseignants du préscolaire la situation pitoyable et déplorable de nombreuses familles avec des enfants handicapés. « Pour chaque famille ayant un enfant handicapé, s'occuper de lui et l'éduquer est très difficile. Mais pour les familles ayant des enfants présentant une déficience intellectuelle, s'occuper de lui, l'élever et l'éduquer est bien plus difficile », a déclaré Mme Diep.

Selon Mme Diep, le programme intégré d’éducation et d’intervention précoce pour les enfants d’âge préscolaire handicapés est un programme très humain. Chaque enseignant préscolaire devrait accorder un peu plus d'attention aux enfants, interagir avec les parents et, lorsqu'il observe des problèmes inhabituels chez les enfants, il doit immédiatement discuter et convaincre les parents d'emmener leurs enfants voir un médecin et de se faire examiner pour une intervention précoce. Plus tôt les enfants bénéficient d’une intervention, plus ils font des progrès positifs.

Mme Nguyen Thi Doan Trang a souligné que lorsque les enseignants du préscolaire enseignent des compétences préscolaires aux enfants handicapés qui étudient pour l'intégration, ils doivent fournir des informations faciles à comprendre et spécifiques qui sont adaptées aux caractéristiques individuelles de chaque enfant, car aucun enfant n'est identique.

En outre, les enseignants devraient aider les enfants à développer des compétences de base vers des compétences solides ; Enseigner de nouvelles compétences nécessite d’encourager les enfants à être proactifs plutôt qu’à imposer.

Apprendre aux enfants à s’intégrer exige de la compréhension, de la patience, de la tolérance et de l’amour.

Les enseignants du préscolaire doivent assigner à ces enfants des tâches qui correspondent à leurs capacités, en investissant dans des tâches que les enfants aiment. En particulier, la combinaison de la famille, de l’école et de la communauté pour prendre soin des enfants handicapés est extrêmement importante.

« Je sais que l'éducation des enfants handicapés est très difficile, mais certaines familles n'acceptent pas la condition de leurs enfants, ce qui rend leur éducation encore plus difficile. D'un point de vue communautaire, j'ai déjà entendu dire que des parents se rendaient au service pour demander un certificat d'invalidité pour leurs enfants, mais que quelqu'un leur disait : « À quoi bon obtenir ce document ? Il suivra votre enfant toute sa vie », a déclaré Mme Doan Trang.

Cependant, selon Mme Doan Trang, lorsque les enfants ont un certificat de handicap, ils ont plus d’opportunités et la société a de meilleures politiques pour eux. Cet expert a noté : « Pour un enfant normal, il est important que la famille, l'école et la communauté travaillent ensemble pour éduquer l'enfant, mais c'est encore plus important pour un enfant handicapé. »

Guider les enfants pour tourner les pages d'un livre

Quelles sont les mesures en matière d’éducation préscolaire pour les enfants handicapés à l’âge préscolaire ?

Mme Nguyen Thi Doan Trang a déclaré que les enseignants doivent doter les enfants de compétences en matière d’autonomie et de gestion de l’apprentissage, telles que : la préparation et la gestion du matériel pédagogique ; Identifier et entretenir les fournitures scolaires.

Ensuite, les enseignants doivent guider les enfants pour qu’ils s’habituent à tenir un stylo et à tourner les pages d’un livre. Chez les enfants handicapés, la motricité se développe plus lentement, les enseignants doivent donc d’abord choisir des livres avec des pages suffisamment épaisses et dures pour que les enfants puissent les tourner facilement. Puis le professeur s'est tourné vers les livres à pages fines ; Créez l’espace le plus confortable pour que les enfants puissent lire. Les enseignants lisent des livres aux enfants, les aidant à se familiariser avec les règles d’apprentissage et à les respecter.

Ensuite, les enseignants peuvent initier les enfants aux compétences de lecture et d’écriture ; Entraînez les enfants à acquérir des compétences en communication orale et en contrôle du comportement.

Lien source: https://thanhnien.vn/nhieu-cha-me-khong-chap-nhan-con-minh-khuyet-tat-tri-tue-185230523125040875.htm