Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'exprime !

Récemment, Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), a dénoncé le fait que de nombreuses écoles privées inscrivent des étudiants en médecine, y compris des groupes d'admission qui incluent la littérature.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, il faut tout d'abord affirmer que le ministère assure la gestion étatique de l'éducation et de la formation et qu'il est responsable de l'examen et du traitement des signes ou violations des politiques et réglementations de l'État dans le cadre de sa gestion.

admission médicale en langue d'enseignement et de formation sur la photo 1 — L'admission en médecine avec une combinaison de matières littéraires suscite des avis mitigés de la part du public (source de la photo : Internet).

Pour des questions spécialisées telles que les combinaisons d'admission à l'université, les matières d'admission, etc., il est nécessaire d'écouter les unités de formation et les experts dans les domaines spécifiques respectifs.

Dans le cadre des discussions sur la littérature au sein du groupe d'admission en médecine de certaines universités privées, les experts et les écoles de formation médicale ont déclaré que cette question professionnelle est très importante et constitue un signal très positif.

Critiques de la société, de la communauté, de la presse, des experts… ; Les écoles mènent également des échanges et des explications avec la société, avec les candidats, avec les organismes de gestion de l'État... autant d'actions qui témoignent d'une attitude positive, qui respirent l'esprit d'autonomie universitaire, doublée d'une responsabilité.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation considère que le ministère est toujours à l'écoute et qu'il s'adapte afin de procéder aux ajustements politiques appropriés en fonction de ses fonctions et tâches de gestion de l'État. C'est pourquoi il apprécie hautement les efforts de l'agence de presse pour transmettre les voix professionnelles des experts et les opinions des écoles de médecine...

Ce sont des perspectives très importantes pour les décideurs politiques. De plus, grâce aux avis et aux voix des organismes professionnels et des experts, les familles, les parents et les candidats disposent d’informations plus multidimensionnelles pour rechercher et choisir.

Par ailleurs, le rôle du ministère de la Santé est également particulièrement important. La décision n° 436/QD-TTg du 30 mars 2020 du Premier ministre (promulguant le plan de mise en œuvre du cadre national des qualifications vietnamiennes pour les niveaux d'enseignement supérieur au cours de la période 2020-2025) a chargé le ministère de la Santé de présider l'élaboration des normes des programmes de formation pour le secteur de la santé.

Français En application de la loi sur l'enseignement supérieur et de la décision n° 436/QD-TTg, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 17/2021/TT-BGDDT du 22 juin 2021 réglementant les normes des programmes de formation, sur l'élaboration, l'évaluation et la promulgation des normes des programmes de formation pour tous les niveaux de l'enseignement supérieur, qui stipule clairement : les normes des programmes de formation pour les majeures et les groupes de majeures dans chaque domaine (comme le secteur de la santé/le secteur développé par le ministère de la Santé) doivent inclure non seulement des réglementations sur les normes d'entrée, mais aussi d'autres exigences sur les conditions d'assurance qualité et les normes de sortie pour chaque domaine, groupe de majeures et majeures de formation.

Les normes d’admission au programme de formation doivent définir clairement les exigences minimales en matière de qualifications, de capacités et d’expérience adaptées à chaque niveau, secteur et orientation de formation que les apprenants doivent satisfaire pour étudier et terminer avec succès le programme de formation.

Lors de la réglementation des normes d’admission, il est nécessaire de définir clairement les exigences en matière de connaissances, de capacités, etc. des apprenants, qui peuvent inclure des exigences en matière de connaissance des matières de la combinaison d’admission ou du test d’évaluation des capacités d’admission.

On peut constater que les normes des programmes de formation sont très importantes pour des domaines de formation spécifiques ;

Lors de l’élaboration de cette norme, il doit y avoir une participation active et une contribution efficace des parties concernées, y compris des représentants des établissements de formation, des employeurs et des associations professionnelles, ainsi que des experts dans des domaines spécialisés ;

Il devrait y avoir une référence et une comparaison avec des modèles, des normes ou des critères de programmes de formation des pays concernés ou des organisations internationales ; Parallèlement, il faut assurer l’autonomie des établissements de formation dans l’élaboration des programmes de formation.

Le règlement d'admission en vigueur (publié conjointement avec la circulaire n° 08/2022/TT-BGDDT du 6 juin 2022) du ministère de l'Éducation et de la Formation stipule clairement que chaque méthode d'admission (que l'établissement de formation décide d'utiliser) doit stipuler clairement les critères d'évaluation et d'admission et comment combiner les critères pour classer, classer et déterminer les conditions d'admission des candidats en fonction des exigences du programme de formation et de la majeure.

Les critères d’évaluation et d’admission doivent être basés sur les exigences de connaissances de base et de compétences essentielles que les candidats doivent posséder pour étudier le programme de formation et la majeure.

Après tout, le facteur le plus important qui préoccupe toutes les parties prenantes est la qualité de la formation dans les écoles.

Les écoles dont les méthodes d’admission et les conditions d’admission sont inappropriées, ou dont les taux d’admission sont très faibles, seront affectées en termes de réputation, de marque et de qualité de formation et, à long terme, les candidats ne choisiront certainement pas d’y étudier.

Il est donc une fois de plus affirmé que les canaux d’information et les conséquences à long terme devraient avoir des effets positifs, aidant les écoles à s’auto-adapter et à s’améliorer.

Dans les prochains temps, le ministère de l’Éducation et de la Formation examinera les méthodes générales d’admission des écoles et, si nécessaire, demandera aux établissements de formation concernés de signaler et d’expliquer les problèmes d’ordre social.

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